性，要怎麼說出口 講多少才合適？（圖）

　　日前,《北京市中小學性教育大綱實踐研究》課題校的一本小學校本教材《成長的腳步》,因其性教育內容被認為「過於大膽」，引來鋪天蓋地的爭議。

　　性，要怎麼說出口

漫畫：朱國芳/CFP

　　爭議教材將在徵得家長同意後使用

　　「學校把教材帶來,本意是與參加2011青少年性教育國際論壇代表交流的,聽取大家意見,並沒有把它推向社會的動機。學校計劃在下學期開始試用,開課前將首先開展家長培訓,使家長理解項目的內容和教材的意義,並在徵得家長同意的前提下,開始使用本教材上課。」首都師範大學教育學院性健康教育研究中心主任、北京性健康教育研究會副會長張玫玫告訴記者。

　　此前,受北京市教委委託,首都師範大學教育學院性健康教育研究中心承擔了《北京市中小學性教育模式初建》課題研究,課題組起草了《北京市中小學學校性教育大綱(草案)》,以指導北京市性教育試點學校開展工作。目前北京共有30所中學、18所小學參加中小學校性教育大綱實踐研究課題。

　　談起我國當前性教育的整體現狀,張玫玫表示,「相比青少年性發育和性成熟提前的趨勢,性教育明顯滯後,而且力不從心。學校要想開展這個教育,誰去開展?沒有專職的老師;何時開?沒課時,現在課業負擔已經夠重了,專門設置課時，開這個課很困難;最後,這個教育誰來進行?說生物老師可以,生物老師只是對人的生理的層面了解比較多,實際上有關性的問題,除了生理層面的,還有心理層面的,還有社會層面的等等。目前,學校里可以說沒有能夠從這麼多層面來進行性教育的人。」

　　「性」教育,常常是讓教師們尷尬為難的話題。據了解,在大多數學校,性教育僅作為生物課或者衛生課的一部分出現,內容也局限於一些生理知識的普及。教科書上只有幾頁,老師上課時要麼一帶而過,要麼乾脆讓學生自學。

　　「性教育課是要引導學生學習做一個在生理、心理和社會三個層面上健康、自信、快樂的男性或女性。這裡包括:認識兩性的生理特點和一生變化的規律,培養尊重兩性差異的意識;克服社會性別刻板印象的影響,建構完善的心理人格,最大程度發揮自己的潛能;學會人際溝通,建立和諧的兩性人際關係等等。」在張玫玫看來,性教育是要讓人學會如何做健康、自信、快樂的男人和女人。「這種關乎人一生的幸福和快樂教育,應不存在難於啟齒一說,誰不需要這樣的教育呢?」

　　性教育該模糊還是清晰,講多少才合適

　　即便有性教育,在性教育課堂上,應該更開放還是保守?在一些問題上該講多少,又該講多深?是該模糊還是清晰?

　　《成長的腳步》之「我是從哪裡來的」部分,圖文並茂介紹性交的內容是引發爭議的焦點。這被部分網友描述為:「相當前衛」、堪稱「赤裸裸」的「黃色漫畫」。畢竟,在現代中國社會,絕大多數人還認為「性」包含個人隱私,不願意被人公開關注,直面談「性」,還不能為大多數人接受,更何況面對的還是小學生?許多人認為,說出一個大概就可以了。

　　「我認為,『爸爸的精子如何進入媽媽體內』這個問題不能迴避,大多數孩子都很關心這個問題。」張玫玫說,「性教育的一個重要功能就是緩解孩子的性好奇。性好奇是孩子的天性,若沒有正確性知識的引導,孩子很可能會在性好奇的驅使下接觸一些不良信息。」

　　張玫玫說,這個問題的答案關係到,孩子和爸爸的親子關係、對有關性問題的科學態度、孩子對新生命誕生意義的認識和孩子們對生命的責任感的建立。「我們把這部分內容放在了小學一、二年級。因為,此時學生的心理發展,對性沒有任何歧義,能夠像對身體的其他器官和生理現象一樣,平靜地接受,包括科學的知識、價值的判斷、情感的回報等等。」

　　有老師告訴記者,其實學生們對「性」早有耳聞,課堂上也會因一些詞的讀音或事件的聯想而涉及到「性」，如衛生巾廣告詞會被男生在女生面前背誦等。目前為止,大多數教師只能通過簡單訓斥,儘快結束尷尬。

　　「其實這些不可避免的窘境正是對孩子進行性教育的機會。教師可以把這些點集中起來,設計為主題班會,給學生講清它們的科學解釋、意義、我們應有的態度。使學生從好奇心產生之初,即被引領到科學認識、對待性的道路上,對低級、淫穢的性態度學會判斷。」

　　「大家認為性教育就是生理教育,其實不然,學生更需要知道的是遇到性困惑該如何解決。」張玫玫建議,「可以對初一學生開設青春期性教育課,作為入學教育和新的人生階段開始教育的一部分。同時,還應給家長開設相關課程,使他們理解學生,配合學校教育,並學習家庭性教育的理論和方法。」

　　張玫玫表示,性教育的方式是多樣的,內容可以是滲透性的。課堂、講座、文字資料、諮詢室、課餘活動、班級管理(班主任工作)……可以在這些形式上承載適合的內容,適時地給予學生。「性教育走出邊緣化,進入學校日常的教育、教學工作,需要領導意識的建立,全體教師素質的提高、師資理論和方法的培訓、評價標準的完善和性教育理論及實施體系的建立,這一切有待於領導的支持和科學研究的穩步推進。」

　　讓她感到欣慰的是,在眾多網友的反饋中,不少人能夠認同開展性教育。「身體的發育和生理的本能沒有變,變的是社會的性文化環境,變的是導引文化的性道德,變的是產生性道德的基礎——性價值觀念。」她說。

　　性教育,應該在什麼時間講,通過什麼途徑講

　　性教育應該通過什麼途徑來教育呢?

　　學校是一個途徑,家庭是一個途徑,社會又是一個途徑。

　　在這三者中,矛盾最顯著的是在家長和自己的孩子之間。一些家長或用權威命令孩子,或按照自己的思維模式設計小技巧希望控制住孩子,還有的家長無計可施乾脆不管了……在現在這個性文化混雜、性觀念多元、公共道德推崇展示個性的氛圍內,性教育也需要科學調整才能行之有效。

　　在中學開展性教育的過程中,老師們反映,教育過程難度很大:青春期是人的第二逆反期,任何簡單的說教都會被拒絕;告誡他們不要做的事,出於逆反、成人感、好奇、冒險等青春期特有的心理，往往學生們偏要做。

　　「目前很多人認為性教育是學生應該接受的課程。因為他們的性器官發育了,性衝動產生了,為了控制和保健,應該接受性教育。但事實上,性教育要從人一出生就開始,在孩子開始發育之前,把基本知識的普及完成。所謂『健康、自信和快樂的男人或女人』,要達到以下標準:健康——身體健康,功能正常,人格健全;自信——悅納自己的生理性徵,表現出適當的性別角色與魅力度;快樂——從做男人或女人和社會交往中得到快樂,並受到歡迎。顯然,這都不是一朝一夕能完成的。科學的性教育進行得越早,孩子受益越大。」張玫玫說。她指出,性教育是終生的教育,每一個年齡階段的內容都是下一個階段的基礎。在幼兒階段,要讓孩子知曉並初步認同自己的性別;小學低年級階段,也就是身體發育之前,要使用科學的名詞,讓孩子了解生殖器官及自我保護的方法;小學高年級時要告訴孩子,他們的身體將發生什麼樣的變化;初中時要引導學生正確面對生理衝動、異性交往;高中階段則可以進行價值觀、愛情觀的教育等。

　　「在進行性教育的問題上有一個很重要的教育原則就是適時適度:適合孩子們的身心成長的需要,培養他們能夠用意志把握自己的衝動,用德行規範自己的行為,用科學知識解決自己的疑惑,用高雅的文化體現自己的性美。」張玫玫強調。(本報記者 靳曉燕 本報通訊員 鍾林)

　　網友聲音

　　這本教材圖文解說，很直觀，又具有很好的教育作用。其實在國外很多教科書上都有性教育的知識，我看過美國的教科書，內容要比上述圖例更「實際」，不過對於性教育的開放程度，還要取決於我國的基本國情和傳統風俗。

——新華網網友

　　沒有什麼不好，性教育其實不用遮遮掩掩，越是透明越讓孩子看得坦然!

　　——人民網網友

　　這個性教育圖冊太赤裸，孩子小小年紀分辨是非能力差，好奇心重，如果他們認為很神奇，進而照著去學、去嘗試，豈不是得不償失?

——新浪網網友

　　小學生看有點太早了，先在中學試行，看看效果怎樣。呼籲家長們不要趕這種時髦。西方現在是性混亂，不能一味學西方。

　　——網友中國心

　　現在的孩子什麼都懂，在性教育時不要簡單化，要有形式、有內容，更要考慮思想道德建設。

　　——網友雄心