孩子取得優異學習成績的秘密（不看絕對後悔）

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1、良好的自學習慣是孩子提高學習成績的最佳途徑

比如，家長喂孩子吃一頓飯，他喜歡吃鹹的你就給他吃淡的，他要吃甜的你就給他苦的，那孩子肯定「拒食」。學習也是一樣，孩子如果不能養成良好的自學習慣，天天等老師「喂他」，他也就會像你喂他吃飯一樣「拒食」。孩子養成良好的自學習慣，就會在書的海洋中拾取最美麗最營養的奇葩。

2、良好的時間管理習慣是孩子提高學習成績的保證

當家長們看到孩子們無論幹什麼事情都是磨磨蹭蹭、慢慢吞吞的時，一個個都成了缺乏耐心與方法的急性子。家長們的心情我們可以理解，但是光靠發火，缺乏解決問題的方式方法是不行的。

孩子為什麼沒有時間觀念

生活中，常常可以看到這樣一幕：孩子在畫畫或寫字時，無奈地在紙上亂塗亂畫，一副心不在焉的樣子；而爸爸媽媽則在一旁不斷地催促，並開始責備孩子。接著，孩子在責罵聲中，畫畫、寫字的速度越來越慢，甚至乾脆玩起了紙筆遊戲……孩子為什麼會這樣做呢？

原因1：興趣是最好的老師，我對這個活動沒有興趣

很多父母不了解孩子，並對孩子的興趣點不關注，因而常常讓孩子做一些他沒興趣的事情。時間一長，為了應付父母，孩子就養成做事拖拉的壞習慣。

原因2：完成就好，我不知道什麼是浪費時間

有些父母比較關注孩子知識技能的學習，而忽視對孩子學習習慣、生活細節的培養。時間是什麼、如何珍惜時間等等，孩子並沒有概念。久而久之，自然就養成了浪費時間的壞習慣。

原因3：迫不得已，我不想做，可是我不做，媽媽要打我的，所以我就慢慢做

有些父母比較專制，不尊重孩子，而且教育方式較粗暴，孩子在威脅下，不得不選擇服從。因為孩子是被迫接受，所以往往通過拖延時間來反抗。

測測孩子的時間概念

測試孩子是否具有時間概念可以採用以下方式：

第一種方式：遊戲測試

和孩子做一個時間測試遊戲，當喊開始後計時，讓孩子自己計時，如他覺得到1分鐘了就喊停，看看孩子對1分鐘的感覺是否精確。

第二種方式：預估完成時間

讓孩子做一件事情，先讓孩子預估完成的時間，然後給他計時，等他做完之後，看看是否與他預估的時間相仿。

【結果分析】

將測試的結果進行對比，誤差的時間在10%以內，說明孩子對時間的把握度很高，能夠自己支配自己的事情，不需要依賴大人的指令行事；誤差時間超過20%，說明孩子對時間的概念很模糊，不清楚自己在規定的時間裡能做些什麼事情，也不清楚自己做事的效率；誤差時間超過50%，說明孩子根本沒有時間的概念，完全不知道該如何計算時間，更不知道該如何支配。

沒有時間感的孩子

即使在同樣的黃金時間裡學習，我們也會發現有的孩子可以輕輕鬆鬆高效利用，而有的孩子一直沒閑著，可到最後卻連作業也沒完成，這是為什麼呢？其實這大多是因為孩子的時間概念不夠以及缺乏時間管理的習慣。

案例1：記不住具體幾點

按大家的話來說，茜茜是個糊塗的孩子。爸爸媽媽則說，茜茜腦子裡的那塊錶停了，否則她怎麼會弄不清時間呢?茜茜寫作業慢，而且對爸爸媽媽的依賴性很強，因為每次寫作業時幾點鐘該做什麼，一定要爸爸媽媽時不時地叮囑她。爸爸媽媽擔心在家裡有人提醒她，那考試的時候怎麼辦呢？除了寫作業，在學校茜茜也總犯糊塗，她是班裡的遲到大王，甚至有一回考試她也遲到了。在生活上也是如此，家裡只有她時她接了一個電話，等爸爸媽媽回來後問她大概幾點打來的，她是肯定記不起來的。

原因分析：茜茜的問題在於她缺乏對時間點的認知，即老是記不住具體的時間。孩子對時間點的感覺其實是要家長從小對孩子進行培養的，孩子總要經過很長一段時間才能學會認識鐘錶。有些家長對這方面比較重視，經常會教孩子認時鐘，讓他自己記時間，比如孩子八點半要吃早飯、十點整要玩遊戲等。而很多家長則忽視了這一點，尤其是現在大部分家庭都是獨生子女，家長什麼事都替孩子做好，吃飯的時候就去叫孩子，該睡覺了就把孩子的床鋪好……這樣孩子對時間的感覺就會很模糊：反正我該做什麼事的時候都有爸爸媽媽提醒我，不用我自己看時鐘記時間。這樣一來，就造成了孩子對時間點的感覺缺失。

案例2：做事沒有先後順序

毛毛寫作業從來沒有一個先後順序，今天他先做語文，再做數學；明天他則先抓起英語書讀了一通，再去看語文。人家都是先複習再寫作業，他卻是先寫作業，因為沒有複習他有很多題不太會做，花了很長的時間才完成，完成後他卻開始複習。

平時他做事情也是這麼混亂，有一次老師讓他管理早自習，他可高興了，可是沒有多久老師就把他撤了。原來他有時候讓同學們先聽英語，再給同學聽寫，最後讀語文；可有時候他先給同學聽寫英語單詞，再讀語文，最後才讀英語。同學們反映他想起什麼做什麼，把大家弄糊塗了。

原因分析：很多孩子學習時沒有先後順序，總是抓到什麼就做什麼，毛毛就是這樣的孩子。其實這也和家長的教育有關。凡事有序，首先就要在生活中先有規律。孩子從剛出生時就要培養他生活的規律性，包括定時吃飯、定時大小便、定時玩耍等。有些家長不注意，孩子餓了就給他吃，尿床了才想起來給她換尿布……這樣孩子長大了不僅在學習上會出現毛毛那樣的問題，在生活中也是特別不規律，這對孩子的健康發育會帶來不好的影響。所以，要孩子形成有序的生活和學習習慣，家長首先要做出表率。

案例3：分不清時間長短

曉風寫作業時經常會出現這樣的問題，明明規定他1小時完成數學作業，可他花了2小時，媽媽說他做得太慢，可他委屈地說，我以為自己才用了1小時呢。要麼就是媽媽讓他讀半小時的英語，還不到15分鐘就不讀了，媽媽問她為什麼停下倆，她說半小時到了呀。考試的時候他常常不能把握好時間，有時是時間不夠用，老師讓他下次抓緊時間，那麼下次他肯定是提前交卷，結果錯了很多題。

生活中也一樣，今年寒假時他才去奶奶家玩過，別人問他，他卻說：「我好幾年沒去奶奶家了。」奶奶出去買東西，讓曉風10分鐘後去把煤氣灶關上，可等媽媽回來發現菜都燒糊了。媽媽責備曉風，可曉風說10分鐘怎麼這麼快？

原因分析：對一段時間長短的感覺，叫作時距感，它是一種十分重要的感知覺，我們在生活中經常要運用它。它包括對過去的事情進行時間評估，即完成一項工作用了多長時間；對正在進行的事情進行時間判斷，做這個工作總共需要多長時間，現在已經用了多長時間；對將來的事情進行時間估計，預計完成這個工作將會用多長時間。其實這三個方面是緊密結合在一起的，這是因為知道過去花了多長時間，才能判斷和把握現在的時間，也才能預測將來要多少時間。

如果孩子傾向於把事情完成的時間估計得比實際長，就像他本來花了半小時寫數學作業，他卻以為是1小時，這時她就會著急，也就不會認真答題了。而如果他傾向於把一件事情的時間估計短，就像曉風讀了15分鐘的英語就以為到半小時了，就不會有緊迫感。這在孩子考試時會有很大的影響。

時間管理是一種能力，也是一門藝術，不要以為時間花的越多就一定越好，學好也休息好才是我們的目標。所以，家長不應只是監督孩子學習，更要教孩子在學習中養成良好的時間管理的習慣，這樣他們才能學得更好，也更輕鬆。

3．良好的學習習慣是孩子提高學習成績的前提和基礎

學習成績下滑後，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。這好比孩子得了感冒，到了醫院醫生不管三七二十一就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的葯，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。

不同的家庭教育養成不同的學習習慣;不同的學習習慣養成不同的學習方法;不同的學習方法打下不同的基礎知識;不同的基礎知識決定不同的學習成績。

孩子考試成績不好或下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬於學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關係。所以在家長的指責下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。在高考還有一個月的時候99%的高三學生在做題，所以他們99%的高三學生考不上清華、北大。

人的心態也會對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子裡，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學生按照老師的要求走了過去。走過去之後，老師打開燈，學生們驚奇地發現，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑裡面放滿了毒蛇！然後老師讓10個學生們再走回來，結果只有三個學生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什麼若干年後只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態有問題了。

學習習慣劃分的三個層次：

一、小學到初二以前是不自覺階段

二、從初二到高二半自覺階段

三、高二以後為自覺階段

測試同學們的學習習慣，放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：「在家好好學習呀。」家長離開家門以後5分鐘以內把作業扔到一邊去打遊戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘後，實在忍無可忍也去打遊戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。有的家長在回家後看見自己的孩子在打遊戲機後開始罵孩子。其實有個專家講過這樣一句話叫做「這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長」。為什麼要講這句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩遊戲機，你千萬不要生氣，你應該感到高興，恭喜你，你培養了一個誠實的孩子。你要是看見他在家裡學習的話，那他一定是裝出來的。

培養孩子學習習慣的方法

一、處罰

處罰是什麼意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什麼這招管用呢？對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是濫殺無辜了：

1、處罰是最高級別懲罰。一個小學五年級的家長說：「我的孩子已經成了滾刀肉了。」為什麼呢？他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。

2、處罰的最高境界是愛自己的孩子。要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發現自己孩子已經哭了就不要再打罵了，點到為止，起到威懾力就可以了。

3、處罰前要讓孩子明白處罰的規矩。當周末家長看見孩子看電視時說：「你，寫作業去。」 有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什麼家長可以看而他不可以看；第二個問題是什麼時候可以看電視。因為你的家裡沒有規矩。

4、就事論事的原則。犯了錯誤以後要就事論事，不要數罪併罰。

5、立即處罰的原則。有的母親當孩子犯錯誤後心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。

二、陪讀

緊密式陪讀。

適於不自覺的、注意力長度低於10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。

鬆散式陪讀。

適於注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家裡安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以後肯定發生了許多「見不得人的事」。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以後形成的。

三、表揚

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。

舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以後說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，表揚只對弱智和小學生適用對於一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。

四、監督

學習計劃做好以後，家長要陪伴孩子做好監督工作，請參照本博客文章《好習慣的養成》，就可以教孩子養成一個良好學習習慣。記住習慣的養成中第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長要堅持住！！

單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長了解自己的孩子，真正做到因材施教，才會有成效。不能只批評不表揚，也不能只表揚不監督。

三個學習過程的排列規律

1）學校學習過程：主要完成：聽、讀、看、記

2）家庭學習過程：放學後第一件事就是複習，複習永遠排在作業前面，不複習，不作業。

3）周末把一周學習過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。

四個學習環節「學、 查、 改、 納」

第一個過程：在學校學習主要是「學的環節」，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自於學習習慣。學生主要運用四個字「聽、讀、看、記」。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎麼知道孩子在學校學習情況怎麼樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學校的學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家後應該完成對課堂筆記的整理。

第二個學習過程：家庭學習，主要體現在「查和改」

查：學生在學習完之後很難有學生知道哪個地方學好，那個地方沒學好。就要完成查的過程。怎麼查呢？四招：課堂筆記，日複習，作業，考試。

改：找到漏洞後，就要完成改了。作業的全對不能代表考試的全對。「作業的最高境界是發現有做錯的題，發現什麼地方沒學好。」這是作業的最高境界。改的方法就是：錯題本。「君子報仇七天不晚。」錯題本是日本學生髮明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將「錯題本」當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個「錯題銀行」。把做錯的題存在裡面。什麼時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是「錯題銀行」的利息。

有一句教育的真理「世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題」。每天不要求多，其實做題的數量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。每周末要完成整理和歸納。

課堂筆記的整理

很遺憾，學生中90％以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現形式。

第一類型 老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。

第二類型 老師課堂的板書，全班一樣。

第三類型課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。「書要越學越薄的」打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到「複習在作業前面」，我們用什麼做複習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做複習工具，做完單科複習要20分鐘；用課堂筆記做複習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。

課堂筆記技術要求：三點一線：

「三點」是指聽課要抓住「重、難、疑」點，課上老師提出的難、重點，還有就是「疑點」，要求學生在下課後用一分鐘時間標出疑點。「一線」是整理昨天的知識和今天的關係。

色筆區分：三種不同顏色筆區分三個點

預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課後整理留空白，給初三留空白，中考秘笈「一輪複習抓筆記，二輪複習抓錯題，三輪複習抓歸納」。

課後整理，字跡工整，每日檢查，建立錯題本。

如果家長把孩子的作業本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到「錯題本」上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。

格式：

孩子做作業時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。

1.年月日

2.原題

3.錯解。

按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯題本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情：1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。（作業檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補露）

錯題本，錯題是個寶，天天不要少，每個周末搞，積累為大考。

二輪複習抓錯題

絕大多數學生二輪複習抓不起來。做完一輪複習後，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，複習怎麼複習呢？所以錯題本相當于飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺、補漏。

知識的歸納

單科知識體系圖

語文七層樓：

作文

理解和分析

閱讀

句

詞

字

音

文科積累性很強，每周末找個本子完成音、字、詞、句的歸納。進行分類整理。看這張表，我們來分析，兩個學生語文學不好，原因會一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導班的補習往往陰差陽錯，永遠無法解決孩子的學習問題。自學可以哪有問題補哪。那麼，美國的孩子學習英語的時候先背單詞嗎？學習母語的時候，我們從梯圖上可以看到和學外語是不一樣的，先有閱讀，然後有單詞，這是母語的學習方法。母語一般先有閱讀，後學辭彙，自上而下。學英語是現有詞，語法，後有閱讀。自下而上的。

歸納本

文科積累呈層狀，分類整理看數量，理科整理呈樹狀，正確習題練思路。

文科學得好的孩子，數量感很強，積累越多，作文越好。

中考的第三個秘笈「三輪複習抓歸納」

高考狀元具備的六個學習習慣

1.預習的習慣

2.複習的習慣

3.作業的習慣

4.思維的習慣

5.聽課的習慣

6.作息的習慣

講作業的習慣，有的同學考試的成績沒有作業的成績好，就說考試沒考好。其實是作業的習慣出現問題。

看看你作業的習慣是否有以下問題：

1)每天晚上做作業時遇到不會做的題向同學詢問

2)每天晚上不看錶，沒有時間控制

3)每天晚上習題失控，做一道題經常花30分鐘以上

4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不幹凈，沒有錯題本

5)每天晚上作業前不複習，作業時把書打開就做作業

6)每天晚上作業時有喝水習慣

7)每天晚上作業時吃零食

8)每天晚上作業時打電話

9)每天晚上作業時上衛生間的習慣

孩子們的應試能力的培養出現這麼多問題。有的孩子說做作業時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。孩子注意力不集中併發症：考試時粗心丟分很多。粗心是永遠也治不好的，但是用教育方法控制粗心。

一個學習計劃

考試最大的收穫不是分數，分數不重要，一次期中考試考得好並不代表中考考得好。考不好的學生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好。考試的最大收穫是收穫一個學習計劃，下面看一下學習計劃的流程：

試卷改錯——卷面統計——知識漏洞分析——學習方法漏洞分析——漏洞對策分析——落實

為什麼要做卷面分析呢？家長看不懂學生的錯題不要緊，老師已經把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統計。舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學校了，自己臉上有個髒東西他自己看不見，班級的同學看見了，就告訴他「你臉上有髒東西了。」他自己還不相信，怎麼辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見了。卷面統計就是小鏡子。

下面給大家兩面小鏡子：

學習方法的得失分統計分析

知識結構的得失分統計分析

不照不知道，一照嚇一跳，結果是，從小學一年級考試開始，孩子丟分原因是相同的，一直在採用自殺式學習，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前兩年半就預測到孩子中考的考試丟分原因。能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學習的計劃落實下來。

總結

學習就像組裝汽車，汽車的部件有

發動機——學習動機，農村的孩子太想考好大學了，他們的發動機非常好。你是否也想考好大學呢？

方向盤——課堂筆記

剎 車——錯題本

變速箱——歸納本

學習成績不好，說明這幾個部件有問題了，我們能不能把車修一下再上路哇！

考試三大秘笈：「一輪複習抓筆記，二輪複習抓錯題，三輪複習抓歸納」，家長留給孩子一生的財富是「錯題本」。

故事：雄鷹再生

鷹是壽命很長的動物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時候，自身功能下降，它的爪子很長，而且開始彎曲了，不再鋒利。同時，它的羽毛開始豐厚，飛行高度、速度開始下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險。於是，它便進行了150天的訓練，它帶上足夠的食物，找一個山洞躲起來。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來,很疼的，等待爪子恢復好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來，也是很疼的。然後，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長出來以後，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續翱翔30年。

這個故事告訴家長和孩子，改正自己學習習慣的過程是一個非常痛苦和艱難的過程。我們希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候，有家長能夠陪伴在孩子身邊。因為教育不是灌輸，而是點燃孩子學習的希望。