藝考生應該重視的文學知識

07-06

藝考生應該重視的文學知識

來自專欄喜知狼的藝考百寶箱

藝考培訓究竟是素質教育還是應試教育？這是一個值得思考的問題，很多藝考培訓機構都忽略了一個問題，我們應該在藝考培訓的課程中加入素質教育，藝考考官比較欣賞的不僅僅考生的自信，更多是有良好的文學素養。

談周朴園

《雷雨》中的周朴園是一個孤獨而無奈的老雄獅。

戲劇動作是戲劇情境和人物性格結合的產物；反之，我們也可以透過其動作，結合具體的戲劇情境，考察其性格。

在《雷雨》中，最能展現周朴園性格的兩個情境分別是第一幕的「喝葯」和第二幕「舊情人相遇」。我們先結合這第一個情境分析。

一、逼「喝葯」的完整動機及最終結果

「喝葯」這一場戲也是歷來被認為是周朴園對周蘩漪進行封建壓迫的實例，但是如果我們站在周朴園的立場看待這一場戲，情況又曖昧而複雜起來。這一場戲是怎麼開始的呢？在劇本中，是由周朴園打斷周沖的話開始的——

周沖（猶豫地）爸爸。

周朴園（知道他又有新花樣）嗯，你？

周沖我現在想踉爸爸商量一件很重要的事。

周朴園什麼？

周沖（低下頭）我想把我的學費的一部分分出來。

周朴園哦。

周沖（鼓起勇氣）把我的學費拿出一部分送給——

周朴園（四風端茶，放朴園前）四鳳，——（向沖）你先等一等。——（向四風）叫你跟太太煎的葯呢？

周朴園偏偏在這個時候打斷周沖，沒有讓他把「這件重要的事」說下去，轉而詢問其四鳳給太太煎的葯，並非偶然為之，而是有他的立場和動機。

我們把注意力先放在打斷之前。在此之前，周朴園已經有了幾次不愉悅的經歷。

1.礦上罷工，出了人命，他為此事費了周折才算解決；

2.然而兒子周沖卻說「母親沒有病」「魯大海不該被開除」「我們同他們爭飯吃是不對的」這樣的話。

3.聽聞大兒子在自己不再家期間，在歌廳鬼混。

4.周沖再次不識時務地向父親提出荒唐的要求「希望把自己的學費分出一半——」。雖然作者沒有詳細寫出周沖和四鳳此時的表情，但我們完全有理由相信，兩人此時是緊張而羞澀的。作為過來人的周朴園對此更是再熟悉不過。

這時候的周朴園已經發現家裡的現狀——大兒子鬼混，小兒子對女佣人萌生有自己曾經熟悉的男女之情，周蘩漪病得不輕。——時候該清理一下家風了。於是，他沒有讓周沖把後面那句話說下去，並借著周蘩漪的葯，震懾一下四鳳。於是就有：

周朴園（四風端茶，放朴園前）四鳳，——（向沖）你先等一等。——（向四

風）叫你跟太太煎的葯呢？

魯四鳳煎好了。

周朴園為什麼不拿來？

打斷周沖——不要再說下去了；

震懾四鳳——你是煎藥的女佣人；

關心周蘩漪——病得不輕，該吃藥了；

三個點，同時融合在周朴園一句「叫你給太太煎的葯呢」之中。這一小細節也可以看到曹禺先生對人物的深邃把握。

這三重動機，構成這場戲的起點。然而意外發生了，這個封閉的世界裡，並非由周朴園一人主導，其他人物也有權利做出自己的戲劇動作。之前的戲劇情境刺激周朴園提到太太的葯，而這一碗葯又成了刺激周蘩漪的情境。——「她剛才跟我倒了來，我沒有喝。」

本來，周朴園並不是刻意要到這裡來逼周蘩漪喝葯，但是周蘩漪當著僕人和孩子們的面說出的這句台詞，讓周朴園無法簡單回一句「算了，那就不喝了吧。」本來想敲打一下周沖和周萍，卻萬萬沒想到周蘩漪不自覺地引火上身，周朴園不得不以更有力的姿態來撲滅這一團鬱熱的熊熊烈火。

最後，周蘩漪在周萍半跪的狀態下，喝下這碗葯，跑上樓去。

這時候的周朴園才得到滿足：兒子們看到了威嚴的父親，不聽話的妻子也被制服。但是他不知道的是，周蘩漪喝下那碗葯是出於對周萍的愛，而不是對他的畏懼。周蘩漪所流下的眼淚，也是出於愛人不爭氣的委屈。看到了這一點，我們才可以說，這一場戲，表面上看起來周朴園強勢、咄咄逼人，實則對家庭成員的控制力已開始衰退，是一個不擇不扣的老雄獅。

通過對「喝葯」這一經典場面的分析，我得到與以往分析不同的結論：周朴園並不是特意上場來壓迫周蘩漪，而是幾種因由推動他做出的這一行動，並且，結果也在他意料之外。在這場戲中，周朴園最開始並非矛盾的製造者，而是應對矛盾的人。首先是周沖幾次三番來刺激他，周蘩漪又當著下人和孩子的面拒絕其好意。教科書上對周朴園的簡單定義就顯得不夠客觀和公正了。

這頭獅子曾經也有過風采——「我記得我在德國念書的時候，對於這方面，我自命比你這種半瓶醋的社會思想要徹底的多。」去德國念書、社會思想、徹底，三個關鍵詞，隱隱約約透露出年輕的周朴園對於社會和人生的積極探索，像是一個有追求有夢想的周沖。然而，也許他回國後發現，世界的遊戲規則遠不是書本上寫的那麼簡單，要想真正干點實事，就不得不逐漸適應現實世界的遊戲規則。年輕的周沖就這樣慢慢變成了周朴園。通過周沖和他的衝突，應該看到的是一代理想主義者折翼的故事。