社會心理學對教育的啟示

社會心理學對教育的啟示 作者：佚名　發表日期：2012-05-21 14:23:24　來源：互聯網　人氣：39 社會心理學一直圍繞社會思維、社會影響、社會關係三大主題進行研究探索。人與人之間的相互依賴是我們生存的基礎。對青少年來說，極其重要的情感教育要貫穿在教育與生活的全過程。幫助他們了解情感發展規律，理解自我的情感需求。培養人格魅力，積極引導友情和愛情的健康發展。社會心理學一直圍繞社會思維、社會影響、社會關係三大主題進行研究探索。而教育從根本上說，就是發展個體的社會性。從這個角度而言社會心理學對心理化教育具有很大的指導意義。社會思維討論個體內存的心理因素（態度、個性）是如何影響其社會行為的？其中班杜拉的自我效能感、海德的歸因理論以及態度與行為關係的解讀等等，都對心理化教育具有不可或缺的影響力。教育要營造安全與支持的氛圍，以促進個體形成較高的自我效能感。激發個體去努力，並在逆境中保持希望。我們倡導教育雙方都要學習如何對事物進行正確解釋與歸因，了解態度與行為相互催生、彼此強化的關係，更好地發揮教育的適應與發展的功能。社會影響和社會關係，關注社會情境（真實的、想像的、暗含的）怎樣影響人的思想與行為，以及如何構建良好的人際關係。這些都啟發我們，要理解從眾行為的心理基礎。關注群體影響。要重視促進兒童青少年良好同伴關係的建立，使其在團體中獲得更多的認同感、歸屬感和力量感。促進團體「社會助長」功能的發揮。在教育與教學中，要避免形成偏見的刻板印象，防止貼標籤。在家庭、學校和社會文化環境中，我們都要鼓勵親社會的行為，學習互惠性規範，增強求助與助人意識，開展志願者活動。同時，要積極預防攻擊行為的發生，學習如何安全釋放憤怒情緒和有效化解衝突。人與人之間的相互依賴是我們生存的基礎。對青少年來說，極其重要的情感教育要貫穿在教育與生活的全過程。幫助他們了解情感發展規律，理解自我的情感需求。培養人格魅力，積極引導友情和愛情的健康發展。我們需要牢記法國哲學家薩特的話：「我們人類首先是社會情境中的生物，因為情境塑造了我們，決定了我們未來的諸多可能性，離開它，我們便不可能獨立於它而存在。」
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