愛和陪伴能喚醒孩子潛能 親情能滋養孩子信心

高老師，從您從事這麼多年青少年教育方面的工作，給我們總結一下孩子在學習過程中遇到的一些典型問題，以及相應家長的一些方法。高桂云：典型問題，最核心的是自信心的問題。很多家長在求助時都是因為孩子學習成績出現了問題，但是我們知道學習成績其實是一個結果。最核心的是，如果孩子對自己不夠自信，或者是在學習上不夠自信，那麼孩子的觸角或者說在這些方面，在他成長過程中總是聽到否定的聲音，孩子的觸角就會縮回來。每個生命在他的生命之初都是對整個世界充滿好奇的，樂於探索，樂於與人交往的。當他的這樣一些彈性被打壓以後，孩子的觸角就會收回來，當孩子自信心不強的時候，觸角就會收回來，收回來以後他就不會去主動探索了。這時候孩子的創造力和自我管理能力就受到了制約。如果這個孩子非常自信，他的創造力和自我管理能力觸角會在不斷探索過程中逐漸形成他獨有的特點，這種特點就變成了他獨有的學習方法，這種學習方法能夠幫助他很好的完成學業，這樣一個結果才是好結果。我記得我在給清華大學某學院大一學生做過一次培訓，在那次培訓中我們讓孩子分享他最自豪的一件事情。所有的學生，他們都是很高分考入這個學院的，但是當時沒有一個人分享說我學習有多棒。有一個孩子分享說，我在初三時打遊戲上癮，幾乎到了逃學到遊戲廳打遊戲，我的爸爸每天陪著我，我進去爸爸站在遊戲廳門口，我出來他陪我回家。在初三第一學期要結束的時候，這位孩子看到了自己父親頭上的白髮，他突然間一下子意識到帶給爸爸的是什麼，所以他內心的東西被煥發了。到初三結束還有一個學期，這個孩子一下子被爸爸內心的愛給煥發了，他發奮讀書，考上了重點高中，考上了清華。孩子們分享的都是這些，這位父親內心一定是相信孩子能夠走出來，所以才會那樣的陪伴。那個孩子最後講，我爸爸從來沒有流淚，但是當我接到大學錄取通知書以後，爸爸流下了眼淚。這種眼淚是付出以後的眼淚，這種付出不是錢，只是陪伴。還有一位女孩分享的是，上初三的時候爺爺病了，她內心非常激烈，是覺得應該去陪伴爺爺還是去學校學習功課。最後她決定要陪爺爺，因為這是爺爺最需要她的時候，在她中考以後不久爺爺去世了。這個孩子沒有提到父母，但是我們知道，在這麼關鍵的時候，孩子能夠放棄功課回家陪爺爺，把親情放在第一位的時候，她的爸爸媽媽一定是支持她的。孩子在談到這個問題的時候，她說一點都不後悔。我們看到這個孩子不但沒有後悔，反而因為親情的力量支撐她，使她能夠學業優秀。這些東西是幫助孩子建立自信最好的精神食糧。如果我們家長更多的能夠把注意力放在孩子的這一方面，孩子出現問題能夠陪伴他，給孩子心靈的滋養，那麼這一棵樹根基扎得很深，營養又足的情況下，想不讓這一棵樹結果都不可能。知心姐姐：聽了您介紹的兩個例子，我感覺到圍繞孩子學習的話題，父母的陪伴和心靈的幫助，帶來的動力更大。
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