三年二期音樂教案

祖國媽媽

1.學會唱這首歌

2.認識拍號「2/4」，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強弱規律擊拍或劃拍。

教學時間;2課時

第 一 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒。

二、基礎訓練

（一）、發聲練習

1 = F 4/4

5 4 3 2 │ 1 - - - ‖

wu

注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）、節奏練習

1、2/4 問： X X X │X X │X X X │ X —　‖

答： X X X │X X X │X X X │ X —　‖

2、2/4 問： X X X X │X —│X X X X│ X —　‖

答： X X X X │X X X│X X X│ X —　‖

三、新課教學

（一）、導入

有誰知道這三種音符分別叫什麼名稱？……今天這節課我們就來學習二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、講解音符時值

時值表示音符的長短。這是一個全音符的時值，我將它平均分成兩份，那麼其中一份便是二分音符的時值，因為它是由全音符分成兩分而得來的，所以叫作二分音符。

那麼四分音符又是怎麼來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？這其中一份就是四份音符的時值。

誰來為大家解釋八分音符的時值。

（三）、講解以四分音符為一拍時，各種音符的拍數。

二分音符 —— 兩拍

四分音符 —— 一拍

八分音符 —— 半拍

音符的名稱越大，時值反而越小，

（四）、音符的形狀

二分音符 ——

四分音符 ——

八分音符 ——

四、鞏固練習

1、數拍子

（二）、劃小節線

1 = C 2/4

21 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖

312 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖

請學生上劃小節線

（三）、視唱

1 = D 2/4

6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖

注意休止符的唱法。

五、結束課業

第 二 課 時

一、組織教學

師生問好，安定情緒。

二、基礎訓練

（一）、發聲練習

1 = F 4/4

5 4 3 2 │ 1 - - - ‖

wu

注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）視唱練習（多媒體）

1 = E 2/4

5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖

5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖

（三）、切分節奏

誰知道「6 5 3」是什麼節奏，（切分節奏）對，切分節奏就是改變原來音的強弱規律，我們知道，在二拍子中，強弱規律是強弱、而切分節奏卻變成了強強弱。舉例：

X X X X X

1、跟唱「6 5 3」「2 7 2」。

2、劃拍視唱

三、新課教學

（一）、導入

今天我們來學唱一首新歌《我的祖國》。

（二）、聽錄音范唱

（三）、學習曲譜

1、跟琴用「WU」哼唱。

2、跟琴劃拍唱曲。

1）、學唱第一樂段。

跟琴唱曲，四小節一句；老師唱一句，學生唱一句；學生跟琴唱曲一樂段。

2）、學唱第二樂段。

注意斷音的唱法，反覆練習。

3）、演唱全曲。

3、學唱結束句。

│ ∶‖ ‖

這是什麼幾號？（反覆跳越記號）

4、演唱全曲。

四、結束課業。

第二課 春來了

教學目的：

1 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的讚美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。

2 認識3/4拍的拍號，並感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進

一步培養學生聽吧辨音高的能力，並能用五線譜寫出來。

3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特徵，感受音樂，並通過音樂啟發學生的想像力。

4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的讚美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。

2 認識3/4拍的拍號，並感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進一步培養學生聽吧辨音高的能力，並能用五線譜寫出來。

教學重點：

輕快優美的聲音，三拍子的韻律。

教學過程：

一、組織教學：

1、引導學生說一說上學期所學的內容，啟發學生學習的興趣。

2、複習1-2支歌曲。

二、放一首樂曲----關於春天的。

1、師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？

2、請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼裡的春天。

三、教新歌《春來了》

1、聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。

2、複習音樂知識

3、每小節三拍

4、以四分音符為一拍

3、隨音樂感受三拍子的韻律。

4、學唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。

符點音符要唱准。

最後的結尾要唱的輕快一些。

四、引導學生總結：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。

五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

1、師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？

2、請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼裡的春天。

三、複習歌曲

1、音樂知識

3、每小節三拍

4、以四分音符為一拍

3、隨音樂感受三拍子的韻律。

4、學唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。

符點音符要唱准。

最後的結尾要唱的輕快一些。

四、引導學生總結：

邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

師：我們一起來唱一唱好嗎？

2、用「lu」模唱歌曲

3、全班輕聲跟唱歌曲。

4、全班輕聲讀詞。

5、分聲部演唱歌曲

6、全唱全曲。

四、參與表現

1、引導學生有感情地演唱歌曲。

2、請同學們上台來表演唱。

第三課 愉快的勞動

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《剪羊毛》，並能模擬剪羊毛的聲響及節奏為歌曲伴奏。

2、能認真聽賞《鐵匠波爾卡》，並能與他人合作，用身勢動作表現打鐵的「趣」與「樂」。

3、能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。

4、在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節拍，能流暢地識讀並背唱《豐收之歌》的樂譜。

教學時間;2課時：

第一課時

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、情境導入：

師：勞動可以創造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們吧。

1、引導學生看圖片，講內容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵鎚：叮叮?叮咚

農民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司機叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠

環衛工人在掃地：刷刷?刷刷

師：我們來讀一讀這勞動的節奏吧！

2、全班同學讀節奏

三、新課教學：

師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是怎樣的？

1、初聽歌曲

師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！

剪羊毛的節奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

2、引導學生隨節奏做剪羊毛的動作。

師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的「咔嚓」聲來模唱一下這首歌，好嗎？

3、用「咔嚓」聲來模唱歌曲。

師：這首歌曲中有一個剛才我們練習了的節奏「X?X」出現了很多次，你注意到了嗎？請各組同學分別找一找和唱一唱。

4、分組找附點節奏，唱樂譜。

5、全班跟琴唱譜

6、學生輕聲讀詞。

7、教師簡介澳大利亞。

8、學生輕聲跟唱歌詞。

9、分組互相糾錯。

四、參與表現

師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們在剪羊毛時，心情怎樣呢？（全班同學自由發言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？

1、引導同學們有感情地演唱歌曲。

2、分組用剪羊毛的動作和聲音「嚓」為歌曲伴奏。

3、請同學們上台表演唱。

五、總結

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

師：上節課我們認識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個房子里的人在幹嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時發出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。

1、初聽《鐵匠波爾卡》，學生回答問題。

三、新課教學

師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？

2、請同學們說一說

3、介紹樂曲的曲名、作者。

師：有同學見過打鐵嗎？打鐵的時候發出「叮叮咚咚」的聲音多有意思啊，我們用「叮咚」來唱一唱好嗎？

4、用「叮咚」模唱主旋律。

5、打鐵的節奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X ||

師：同學們做得真不錯，讓我們都來噹噹小鐵匠吧。

6、全班同學和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節奏參與伴奏。

四、參與表現

師：聽，《豐收之歌》唱響了！

1、播放《豐收之歌》

師：豐收的時候，我想每一個勞動人民都是很開心的對嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？

2、進行《你唱我唱大家拍》的音樂活動。

五、總結

第四課 兩隻小山羊

教學目標:

1能用明亮的聲音生動有趣的演唱<<兩隻小山羊>>

2 能用誇張,幽默的表情和動作表演<<兩隻小山羊>>

3主動積極地參與表演活動,自信有表情的當眾表演.

教學時間;2課時

教學過程:

第一課時

一.情景導入:

1(課件)播放開場片段

同學們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個劇場的導演兼藝術總監,我姓楊,你們可以叫我楊導演,哈哈!對了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇<<兩隻小山羊>>,但是現在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)

2讀出要求

3簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩隻小山羊幹什麼呢?我們一起來看

二 .學唱歌曲

1學唱第一段:

(1)同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發生在野外的什麼地方？主人公又都是誰？(播放動畫和歌曲)

(2)學生回答故事的地點，內容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）

(3)出示歌單,提醒學生休止符號

(4)全班齊讀歌詞

(5)我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）

（6）下面我們把歌詞加上，誰先學會就可以來當主演了!(隨琴帶唱第一段)

(7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發學生表演,要神氣,還要有動作和造型)

（8）下面我請全體同學和我一起表演一次（全班參與表演）

第二課時

一.情景導入:

學唱第二段

1、播放片段錄音

2、是什麼的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節奏嗎？

3、請你用自己的聲音來模仿一下

4、請你們想想這兩隻小羊他們這時可能在幹什麼？（學生自由發言）

5、老師帶領模仿

6、剛才我們說了這兩隻小羊是在爭吵，那你在模仿的時候就要把爭吵的動作和表情也要表現出來（學生表演，也可以讓老師和學生一起表演）

7、它們為什麼會爭吵呢？你們說說看！(啟發學生給兩隻小羊配音)

8、好我來問問，（點擊白羊）白羊要幹嗎？（白羊要回家）黑羊要幹什麼？（黑羊要上山崗）

9、你們知道他們要去幹嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）

10、這幕戲呀主要講的是兩隻小山羊在橋上怎麼樣呀？（點擊課件：互不相讓）好下面，我這個導演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩隻小羊（獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）

二 .學唱歌曲

1、全班交換角色演唱一遍

2、看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導演來帶你們唱唱好嗎？帶唱一次）

3、下面我們來開拍第二幕戲，我首先請兩個小演員上台來表演（學生上台來表演）

4、學生自我評價（說出表演得好和不好的地方）

5、這兩隻小羊站在一起的時候他們的心裡是怎麼想的？（啟發表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動作）

6、每組派兩個代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）

第五課 我是草原小騎手

教學目標：

1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點。

2、能主動參與歌曲表現。

教學時間;2課時

教學過程：

第一課時

一、初步體驗

在《賽馬》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作進教室。

1、說一說

師：剛才我們一起「騎著馬兒」，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族。

2、看一看

師：對，他們就是人們常說的「騎在馬背上的民族」。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那裡迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我們出發吧。

(CAI呈現草原風光)

二、學唱歌曲

1、熟悉節奏

師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這裡比賽騎馬呢，我們一起來學學他們吧!

(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學生按節奏做騎馬動作。

2、熟悉歌詞

師：我看看誰是細心的孩子，記住了歌詞的內容？

(學生回答)

師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認真。

(播放課件，教師巡視，給認真的學生貼小星星)

師：你們聽清了歌詞的內容嗎？

(學生回答)

3、學唱歌曲

師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經過很多難關和考驗呢!你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關吧!

a、第一關：模唱旋律(放慢速度)

b、第二關：輕唱旋律(放慢速度)

c、第三關：跟著節奏念歌詞(放慢速度)

d、第四關：唱歌詞

(1)歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什麼？

(學生分組試唱、討論、最後得出結論)

(2)採用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學生風趣地演唱歌曲。

第二課時

一、學唱歌曲

師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經過很多難關和考驗呢!你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關吧!

a、第一關：模唱旋律(放慢速度)

b、第二關：輕唱旋律(放慢速度)

c、第三關：跟著節奏念歌詞(放慢速度)

d、第四關：唱歌詞

(1)歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什麼？

(學生分組試唱、討論、最後得出結論)

(2)採用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學生風趣地演唱歌曲。

二、合作、表現。

師：你們想用什麼方式更好地表現這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。

1、分組討論，創編

2、分組展示

3、學生評價

師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。

4、集體展示

三、總結

師：通過你們共同的努力，闖過了一個個難關，現在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現在時間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。

(在《我是草原小騎手》的音樂中，學生走出教室)

第六課 母子情

教學目的：

學會唱這首歌。

教學時間;2課時

教學過程;

第一課時

一、組織教學

學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。

二、感受母子情——學唱《遊子吟》

1、導入

師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片後談談自己的感受。（播放《媽媽再愛我一次》片段。）

生：（自由發言）

師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什麼？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《遊子吟》。

2、讀

師：（聽老師朗讀古詩《遊子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪裡？你喜歡其中的哪一句？為什麼？（生答）

師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱

師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《遊子吟》。

師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。

（1）教師範唱歌曲

師：你們覺得老師唱得怎麼樣？好在哪裡？（學生回答）

（2）學生用「lu」音輕聲跟唱旋律。

師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？

（引導學生說出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學。

師：注意要唱出母子之間依依不捨的感覺。

師：大家有沒有發現這首歌有很多前倚音？為什麼？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這麼重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接後面的前倚音。

（4）學唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）

師：那請大家帶著對母親的感激之情，來演唱歌曲。

第二課時

一、歌曲表演

師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不捨的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。

（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽和遊子，你們來唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演遊子。（學生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？

生：、、、、、、

師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現在請大家帶著對自己***愛，再次深情地演唱歌曲。

二、表現母子情（活動《獻給媽媽的愛》）

1、導入

師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？

生：、、、、、、

2、愛

師：你們知道媽媽的節日除了「三八」婦女節，還有一個什麼節？（引導學會上說出母親節）

師：那麼過節的時候，你想怎麼想媽媽表達你的心意呢？現在雖然不是母親節，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉給你們的媽媽，好嗎？

（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。

三、小結

師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的遊子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。

學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課 友愛之花

教學目的：

學會唱這首歌

教學時間;2課時

第一課時

一、情境創設

1、同學們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊遊吧。播放郊遊的歌曲，學生律動。

2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。

二、體驗感受

1、想一想：遍地的花傘，象什麼？變化傘的各種擺放姿勢，請同學展開豐富的想像力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、鞦韆……）

2、說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）

3、演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學生選擇自己喜歡的傘，然後擺出各種持傘的姿勢。姿勢由學生自己創編或是和自己的朋友一起創編。

4、播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學中間按節奏傳遞。要求學生在音樂聲進行表演，同時也可要求學生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個造型姿勢表演。

三、學唱歌曲，掌握頓音

1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。

2、填歌詞

3、找難句，解決難點符點四分音符的處理，學習頓音記號。模仿小雨點跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。

4、學生完整的演唱一遍

5、男女生對唱

四、表演歌曲，豐富表現。

1、結合歌曲內容，說說三個小娃娃之間的故事。

2、用自己喜歡的模仿動作或是創編動作來表演歌曲，可採用三人一組或是自由組合等形式進行。

3、挑選好的小組，示範表演。

五、小結

師：「美麗的小傘」不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝願友誼之花越開越燦爛吧！

第二課時

一、情境激趣

師：今天，農莊里發生了一件意外的事情，究竟是什麼事情呢？讓我們去看看吧！

原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！

二、導學鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍

師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！（王老先生您好，我們來看您了！）

師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個「歡迎」，讓我們學著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 「歡迎歡迎歡迎」）

師：我們是不是應該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 「謝謝，謝謝謝謝！」）

2、情景表演

分角色讀讀拍拍

3、節奏創編

師：來到了這麼美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？

（要求按照 XX XXXX 的節奏邊讀邊拍，師板書節奏型）

設計意圖：這個環節的設計是為學生學習音符、時值做鋪墊的。

第八課 快樂的節日

教學目標

1、啟發學生以熱情、歡快的歌聲讚美幸福的生活，抒發遠大的理想。

2、 進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

3、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學時間;2課時

第一課時

一、聽組織教學。

曲入室，師生問好。

提出新學期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示

把你在寒假裡聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。

鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站開播。

二、呼吸練習。

聞花香，春蠶吐絲。

三、教學新歌《快樂的節日》。

1、導入。

你們最喜歡過什麼節日？回憶過節的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）

再聆聽，可根據自己的喜歡隨樂擊節奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特徵，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）

4、表演歌詞。　

這麼美的詞，咱們編幾個動作演一演。

生隨樂自由組合編排。

隨樂展示，評價。

四、結束。

聽取出室。

第九課 小駱駝

教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏。

教學時間;2課時

第一課時

教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比，說一說

師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境——沙漠。

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入「沙漠之旅」的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什麼聲音？

（播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。

師：原來是一隻小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什麼疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學生自由練習。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

第二課時

一、沙漠中的風沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）

師：誰來說說你聽到了什麼？看到了什麼？（學生自由想像並回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會變得怎麼樣？（艱難、沉重）

2、學一學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）

師：看看小駱駝是怎麼走的？

（2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）

走 啊走， 走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什麼使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）

師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草， 前面有水 喝。

前 面 有歌聲， 前面有花 朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，並說出原因，然後集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！

二、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？

（播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終於走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮噹直響，你們聽！（課件播放最後一個樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發生變化嗎？為什麼呢？

學生說自己的處理方法，並以小組的形式范唱。）

（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）

4、聽一聽，唱一唱

（1）學生用「叮」模唱旋律。

（2）分小組自主學唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

第十課 夢之船

教學目標：

1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積极參与想像活動,體驗音樂的情感。

2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。

教學時間;2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

師生音樂問好

二、欣賞《夢幻曲》

1、聆聽《夢幻曲》

師：你們聽到這首樂曲有什麼樣的感受？你彷彿看到了什麼？

生：自由回答。

師：它是由什麼樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴

師：簡介《夢幻曲》

《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的嚮往和美好回憶。

2、再聽全曲

引導學生邊欣賞邊展開想像的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。

三、學習歌曲《夢之船》

1、師導入：老師聽到這首《夢幻曲》彷彿也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。

2、播放歌曲

請學生邊欣賞邊隨樂律動。

3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發學生想像，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中並展開聯想。

⑶熟悉旋律

①用夢幻般的聲音隨旋律用「u」哼唱兩遍；

②學生用「1u」唱一唱括弧中的音；

③全體分聲部合唱：一組用「u」輕聲唱歌譜；另一組用「1u」輕聲唱括弧中的音。

⑷學生加詞跟琴演唱

①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞

②隨琴唱一唱括弧中的歌詞

③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）

①分組練習伴奏節奏

②分組合擊

⑹分組表現

各組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。

四、結束課業。

第二課時

一、複習上節課內容。

二、歌曲欣賞

1、聆聽樂曲。

師：你們聽到這首樂曲有什麼樣的感受？你彷彿看到了什麼？

生：自由回答。

師：它是由什麼樂器演奏的？師簡介大提琴

師：簡介《夢幻曲》

《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的嚮往和美好回憶。

2、再聽全曲

引導學生邊欣賞邊展開想像的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。

三、學習歌曲

1、師導入：老師聽到歌曲彷彿也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。

2、播放歌曲

請學生邊欣賞邊隨樂律動。

3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

①用夢幻般的聲音隨旋律用「u」哼唱兩遍；

②學生用「1u」唱一唱括弧中的音；

③全體分聲部合唱：一組用「u」輕聲唱歌譜；另一組用「1u」輕聲唱括弧中的音。

各組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。

第十一課 音樂家冼星海

教學目的

1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。

2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用

3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌

教學時間;2課時

教學過程;

第一課時

一、組織教學

師生問好

發聲練習

1=C 2/4

5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

ni no ni no ni no ni

二、新授課

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭……

師：你喜歡這些小英雄嗎？

生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》……

師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音　　

指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？

生：衝鋒到戰場

師：「沖」字是後半拍起唱，「鋒字」唱兩拍，「到」里的附點四分音符唱一拍半，「場」唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？

生：「只怕不抵抗」三句

師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。

生：最後有一個「　」記號

師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置於音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱准。

4、學唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍

有感情的進行演唱

分組分句進行演唱

5、學唱歌譜

認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準

跟琴輕輕劃拍唱樂譜

個別樂句跟老師來唱一唱

師生介面唱

齊唱樂譜

6、創編動作

再次歌唱詞要求能更準確、更有感情

師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。

學生自己表演

老師給加上一些動作

一起跟音樂來表演

加上打擊樂器伴奏進行演唱

第二課時

一、組織教學

師生問好

發聲練習

1=C—F 2/4

5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

ni no ni no ni no ni

二、聽音完成旋律

先唱一唱已出示的樂句，都是上行

請學生自己討論該如何配上另外兩句

把完成的旋律唱一唱，看看誰作的曲更好聽

三、複習歌曲

齊唱樂譜，要求能唱准音名和音高。

唱歌詞：集體演唱歌曲。

表演唱，邊唱邊表演

四、欣賞

師：你們知道我們學唱過的《只怕不抵抗》是誰做的曲？

生：冼星海

師：你們知道關於冼星海的那些內容？

學生回答

老師進行補充

師：今天我們還要來聽一聽由冼星海作曲的樂曲、先聽第一首

《二月里來》

先聽音樂，輕輕跟唱

再講一講歌曲唱的內容、情緒

老師進行總結、分析

《黃河船夫曲》

老師先介紹這首歌曲的相關內容、創作背景等。

再讓學生聽音樂，感受音樂的情緒

分析歌曲：結合課本上的三幅圖進行分析

樂曲的結構：三部分堅定有力的船工號子、戰鬥

看見勝利的曙光

繼續戰鬥、勇往直前

各段旋律、節奏、速度、力度的表現

老師分段給學生聽，請學生來講述在表現音樂中的各要素的不同

請學生再次聽音樂，感受其音樂情緒的不同，並輕聲來哼唱

第十二課 喜洋洋

教學目標：

1、通過學習《如今家鄉山連山》，指導學生用輕快優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想像力。

2、學習斷音唱法，並能在歌唱時突出節拍特點。

3、進一步學習二聲部的合唱技巧。

教學時間：2課時

教學過程：

1、組織教學，師生問好：（用興奮的，優美的，悄悄的三種不同的情緒來問好。）

2、發聲練習：

（1）、出示挂圖一，請同學們描述一下這幅圖畫並說出對它的感受。

（2）、為圖畫填歌詞「彎彎月亮下山了」。

（3）、為歌詞寫旋律並學唱。

（4）、合唱訓練。（漸弱）

（5）、出示挂圖二，請同學們描述一下圖畫並說出對它的感受。

（6）、為圖畫填歌詞「東方太陽出來了」。

（7）、為歌詞寫旋律並學唱。

（8）、合唱訓練。（漸強）

3、新課教學：

導入：同學們都知道那些山？這些山都在什麼地方？今天我們就來學習一首關於山的歌曲。

（1）、看歌片，請同學們讀歌詞

（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。

（3）、學唱歌曲《如今家鄉山連山》。

（4）、歌曲處理，情感的啟發、引導。前半部分優美的，後半部分愉快的、跳躍的，結束句是漸弱的。

（5）、有感情的學唱歌曲。

（6）、聽范唱錄音，學生輕聲哼唱。

（7）、有感情的齊唱歌曲。

4、合唱部分訓練： 前半部分較強，後半部分 較弱。

5、運用打擊樂伴奏歌曲。

6、小結。（聽音樂出教室）