帶孩子讀書要不要「指讀」和「認字」？四年親子閱讀後我的體會 …

花友@樂逍遙家有一對可愛的龍鳳胎，從一歲多就跟著媽媽開始親子閱讀，四年過去，書讀了不少，但自主閱讀的能力還沒見漲。這讓@樂逍遙開始反思：帶孩子讀書要不要「指讀」和「識字」？書到底是不是讀得越多就越好？反思後，她決定在這三個閱讀方式上作出調整…

本文由小花生網友@樂逍遙的廚房發佈於小花生寫作計劃

從娃一歲多開始親子閱讀到如今，我們家有將近四年的共讀經歷。可喜的是兄妹倆都養成了每晚主動要求看書的閱讀習慣 。每次看到新書都雀躍不已，平時也會獨自翻看繪本。但前幾天發生的一個小插曲，加上最近看的一些文章和所聽的識字課程，讓我重新反思了這幾年的親子共讀方式。

有天晚上，我陪孩子讀完一本書之後，因為太累便躺下想休息一會。過了會兒他把我推醒，讓我再給他講一本《淘氣包》。當時因為太困，眼皮幾乎都抬不起來，迷糊中答應他明天早上讀給他聽，或者自己看。三番五次無果後，兒子只好自己坐在旁邊，邊翻書邊大聲念（只是複述出每頁大概的內容）。第二天早上我誇他昨晚讀的不錯的時候，他卻說羞羞臉，讀的不對。

這件事讓我想起娃兩歲多的時候回奶奶家過暑假，那一個月的時間只看了三本書，每天重複的看。沒過多久妹妹就能把《小黑魚》幾乎一字不差的複述出來，兒子也能把《五小兔的春天》每頁內容大致複述出來。如今三年過去，兄妹倆自主閱讀的能力似乎並沒有隨著閱讀量而有所增長。

之前因為受到過早識字會破壞想像力，指讀會影響閱讀的流暢和不利於欣賞圖畫等等這些觀念所影響，在共讀過程中一直沒有進行指讀，也沒有把識字引入到平時生活中。而兄妹倆也沒有像某些小孩在大量共讀的過程中逐漸認識漢字，並自然而然過渡到自主閱讀的階段。

所以最近開始反思，之前認同的共讀方式和思路或許需要根據自家孩子的情況來作出調整。

提前識字到底好不好？

因為以前陷入了學前識字就是通過字卡死記硬背的方式來完成的唯一途徑，所以從未認真考慮過如何引導孩子去識字。

但現在細想，如果能在平時的生活和共讀過程中有意識的，以理解為前提，引導孩子通過熟悉的生活場景和語境，或者是圖畫來開啟識字的過程，或許漢字對孩子來說，是圖畫，聲音以外的另外一種描述事物的表達方式。生活中也確實有孩子通過這種方式來學習漢字，並達到事半功倍的效果。

如果是建立在可理解的基礎上，早識字其實也有一定的好處，當父母沒時間或不方便聽音頻的時候，孩子可以通過文字在自主閱讀中享受到更多的閱讀樂趣。

反而晚識字也可能會對孩子的閱讀習慣造成一些負面影響。隨著年紀的增長，孩子往往不再滿足於內容簡單的繪本，更傾向於喜歡情節跌宕起伏的故事。如果識字量少，生字多，就不能更好的理解書中的內容，久而久之容易對自主閱讀失去興趣。

假如父母沒有足夠的時間和耐心堅持共讀（相信讀過章節書的父母都知道，連續讀上半個小時甚至一個小時，真的是口乾舌燥想摔書，而旁邊的小朋友又不肯停，還時不時要回應各種提問），很多小朋友的閱讀樂趣在這個階段很容易慢慢開始消失。

現在很多體制內的學校都會超綱教學，識字量太少的孩子在寫作業的時候，極有可能無法正確理解題目或跟不上教學進度，因而打擊學習的信心與動力。

像我們家孩子對文字不敏感，無法在共讀中自發識字。如果沒有在學前及時引導，假如真的出現這種情況，我真不敢確定自己是否還能象現在這樣淡定。

指讀是否影響閱讀？

早期低幼繪本通常字體大，字數少，而且在早期的共讀中，孩子都喜歡重複閱讀。若先指讀再回看解讀畫面細節，或先看圖在指讀，相信也不會影響閱讀的流暢與樂趣。

而回顧自己在最早期的共讀中，也不過是跟著書上的文字重複朗讀而已，很多時候並沒有留意到插畫中的細節。反而現在放慢節奏，能觀察到更多的細節。

早期指讀，除了可以擺脫對圖畫的單一依賴，還可以防止形成跳讀的習慣。回想自己小時候的閱讀之路，剛上學那會，姨媽經常給我買圖畫書，而父母當時並沒有時間陪我讀書，都自己看，所以對插畫的印象非常深刻。

長大的雖然自己也愛看書，但在看書的時候卻囫圇吞棗，只記得大概的內容，細節卻沒記住多少。在為人父母前，看書更多只是作為打發時間的一種方式，極少加進思考。

如果單純為了指讀認字而忽略插圖，的確是失去了讀繪本的樂趣。但根據孩子的年齡和認知來做調整還是有必要的，不然等上學後，依靠學校老師教認字，那時更多是通過機械化的死記硬背。倒不如根據孩子的興趣，通過繪本結合圖畫與文字來漸漸熟悉文字，為以後系統的識字過程做一個鋪墊。

繪本數量是不是越多越好？

自己之前一直沉浸在看書越多越好的迷思中。經常會為受限自身經濟能力，無法把孩子心儀的繪本全都買回家而略生愧疚。

家裡雖然書不多，大約300本左右，卻有相當一部分書是看過一遍就束之高閣。那些重複翻閱的繪本我也常是重複朗讀文字而已，並沒有想辦法針對書中的內容引導孩子一起討論和思考。

直到最近帶著孩子一起使用思維導圖，發現把家中已有的繪本通過歸類，對比，不僅可以幫助孩子更仔細地觀察圖畫，整合信息，每次做完圖回顧說明的時候，還可以鍛煉小朋友的語言表述能力。

隨著共讀時間的增進，我看到了孩子的進步，也看到了自己的局限。期待我和孩子們通過日復一日的閱讀，一起開拓視野，不斷提升辨析與思考的能力。

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