我們用盡心血教育孩子，為什麼換來的是啃老族？

親愛的兒子：

你5歲那年，要媽媽幫你整理滿地的玩具；10歲的時候，看見同學腳上氣派的皮鞋，你就哭鬧著讓我也去買；15歲時，你寫情書給班裡的女孩子，說「我媽媽認識很多人，誰要是欺負你，儘管告訴我」；20歲那年，你讀大學，每次打電話來總是抱怨，說食堂的飯菜如何糟糕。

如今，你每天回家來蹭飯，還時常帶女友回來居住，我一邊工作，一邊還要為你們的一日三餐奔波勞累。這番忙碌，讓我連一絲的微笑也無法擠出。

我終於承認，25年來，我對你無節制的寵愛，是一個多麼大的錯誤。

這是一位母親寫給自己兒子的信。因為對孩子從小無節制的溺愛，導致兒子現在25歲了，依舊事事依賴著父母。同樣作為父母的你，是否也因為家境良好或只有獨子，對自己的孩子百依百順？

據中國老齡科研中心統計，目前有30%的年輕人靠「啃老」過活，65%以上的家庭存在「啃老」問題。「啃老族」並非一日煉成，從小給孩子怎樣的教育至關重要。

什麼是啃老族

啃老族，指一些不升學、不就業、不進修或參加就業輔導，終日無所事事的族群。「啃老族」並非找不到工作，而是主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。「啃老族」年齡一般在23-30歲之間，並有謀生能力，卻仍未「斷奶」，得靠父母供養。社會學家稱之為「新失業群體」。

「啃老族」是如何形成的

不當的育兒方法影響很大

「啃老族」的行為與他們在6歲前受到的不當育兒方式有關。就拿吃飯來說，孩子都好幾歲了，父母還給孩子喂飯；當孩子自己吃飯把飯灑出來時，一些父母不是耐心提醒、糾正動作，而是對孩子大聲呵斥，這對孩子的獨立精神和自信心都是一種打擊。

對兒童正常行為的壓制和約束，不利於培養孩子獨立、自信的品格。長此以往，孩子就會變得依賴父母，做事情畏首畏尾。

根據學前教育理論，正常情況下，一個人的個性和心理素質在6歲以前就基本定型。如果兒童6歲以前養成過多依賴父母的習慣，那麼以後再培養他獨立、自信、頑強的品格就會相當困難。

獨生子女政策的推動

當下的中國城市，很多家庭都只有一個子女，從小時候開始他們就獲得了兩個家庭的寵愛，也無需與兄弟姐妹競爭來獲得父母的青睞。而父母為了讓子女更有出息，從孩子出生之日起就在他們身上傾注了比前輩們更多的心血———無論是在精神還是物質上。

不過也正是父母們的巨大付出，使得很多孩子從孩提開始就認為他們所獲得的一切都是理所當然的。當他們今後在工作和生活上遇到挫折的時候，回到家中啃老就成為非常自然的選擇了。

學校教育與市場需求脫節

在以升學為導向的應試教育中，人格完善、道德教育等不可量化、不被家長們作為評價指標的內容往往難以引入教學中。而高校很多課程的設置同樣存在問題，教學課程設置沒有緊扣該學科的前沿動態，教育與市場需求脫節，導致畢業生在就業市場上沒有優勢。

你也許會說：二孩政策放開了，這些問題對我家孩子來說早就不存在了。但不可否認的是，不當的育兒方法對孩子日後的品格養成影響巨大。誰能為孩子以後的完美人格打包票呢？也許你無微不至的關愛，反倒成了滋生「啃老族」的溫床。

父母哪些行為

助長了「啃老族」的形成

1有求必應

打從孩子出生開始，你就給他所有他要的東西，如此一來就算他以後長大成人，他還是會倔強地認為所有的一切都是世界欠他的。而當你自始至終都在滿足他的需求時，你會發現一次的拒絕就足以對他造成極大的挫折感。

當孩子講出不得體的話，甚至口出穢言時，你卻只是笑了笑。這將會使他認為自己很可愛，自己說的話很討喜。而你做出的反應，在他看來不外乎是鼓勵他下次再挑些更「討喜」的話來講。

從小幫他打點好一切，等到他20歲時再突然告訴他「自己決定吧 」，我們不難想像孩子們對這種突如其來的恩準會作何反應。

4從不告訴他「你錯了」

如果對孩子的行為，我們一直不告訴他孰是孰非，待某日他抵觸了法律，犯下了父母再也無法替他掩飾的罪行，他還會以為整個社會都與他作對，是他自己受到迫害。

像個名符其實的老媽子一樣地跟在他後面，撿起他丟在地上的書、鞋子、臟衣服，幫他整理房間、做東做西、打理一切，必然會養成他日後推卸責任，並將別人的好意當成理所當然的惡習。

小心啊！雖然碗筷洗了餐具消毒了，孩子嘴巴吃得乾淨，腦子吃的卻是垃圾。

7常常當著孩子面爭吵

如果父母經常這樣做，日後萬一離婚，家庭破碎了，也不必為孩子麻木不仁的反應感到震驚與不解。

若金錢對他們而言太容易到手，想買東西時只要搖一搖吵一吵錢就掉下來了，如何讓孩子明白金錢是要靠自己的努力去賺取的，又如何使他們有正確的金錢觀念？

9永遠站在孩子這邊

站在孩子這邊並不是不好，但要永遠嗎？當孩子真的犯錯時呢？你能想像這種「他們都對我的孩子有偏見」的心態會造成他日後多少問題嗎？永遠站在孩子這邊，等於教他與師長對立，不過是提早讓他走上不歸路罷了。

拒絕「啃老族」，可以試試這樣做

孩子能做的事情就讓他自己做

孩子自己會穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會自行大小便了，那麼，這件事情我們也就不再去管。在早期教育中，只要這件事孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒必要的幫忙和代勞。

讓孩子承擔相應的責任

鼓勵孩子嘗試適合他們年齡的事情

如何養成孩子獨立自強的好習慣，培養孩子的自立能力呢？這其實不難：到了某個年齡，我們就應該讓孩子學習相應的能力，比如三四歲的時候，我們讓孩子學著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來歲的時候，我們讓孩子學著收拾房間、洗衣服、做一些簡單的飯菜等。

要鼓勵孩子多作嘗試

孩子想做的事情，不要隨便禁止

比如孩子對電路感興趣，那麼在確保孩子懂得安全用電的常識後，我們可以鼓勵孩子進行各種嘗試。

孩子具備某種能力後

我們就讓孩子處理相應的事情

對孩子來說，獲得一種新技能是非常自豪的事情。生活中，孩子喜歡科技和動手，我們就讓孩子參與電器之類的維修；孩子喜歡書法，我們就讓孩子寫春聯；孩子喜歡音樂，我們就讓孩子寫一首「家歌」等。

與其溺愛，不如讓孩子吃點苦

「小苦不吃吃大苦」，如果我們怕孩子吃苦而事事親為，免掉的是孩子的哭鬧和糾纏，剝奪的卻是培養孩子良好品格和發展自我能力的機會。這不是因小失大嗎？

我們總在說現在的孩子不懂事，可是卻不知道是因為我們保護的太好了，沒有機會讓他們懂事。要想讓孩子從小明事理，能為他人著想、體諒父母，就應該從小讓孩子吃點苦，讓他們識得人間疾苦，懂得珍惜和體諒。

「吃苦」是一種心理承受力。在少年時期，父母有意識地創造一些條件，讓孩子吃苦是重要也是必要的。

孩子學走路時，不要總是扶著他；等到三歲了，上街的時候可以讓他幫你提東西；到了五六歲，就要讓他掃地擦桌子，並告訴他如何節省用電，還可以教他們整理自己的房間。

孩子開始走進學校，告訴他們一些簡單的安全知識，要他們自己走路上下學；平日里開始幫忙做家務，知道父母需要他們照顧；讓孩子洗洗馬桶，知道臭和臟是生活的一部分。

等他上了中學，教他管理好自己的生活費，錢就這麼多，超支了只能挨餓；鼓勵孩子參加公益活動，讓他們懂得奉獻的快樂；培養孩子各種生活技能，讓他們具備一定的的動手能力。

孩子要獨立，自己的事自己負責

在家裡，要求孩子獨立完成自己的生活起居，打掃房間、清理物品等，學習上，要會獨立思考，獨立完成自己的任務。家長不能代替孩子去考慮問題，而是要孩子自己去思考，尊重孩子的意見，這樣孩子才能擺脫對父母的依賴，做一個有主見的人。

在這方面，日本的教育理念很值得我們借鑒。日本的孩子從小就被家長就灌輸「自己的事情自己完成」的觀念，所以，日本孩子出外自己背包，再重也要自己背，如果要別人幫忙，那是會被看不起的。在教育觀念上，日本的家長也認為，孩子要靠自己的力量去生活。

如果只是讓孩子實踐，父母在一旁看著，是不可能培養出一個能「吃苦」的孩子的。所以父母可以與孩子參加晨跑，參加體育運動，這樣既可以增加與孩子溝通的機會，也讓孩子得到了鍛煉。

越是愛護孩子，就越要加強他的「吃苦」教育。讓孩子吃點苦受點罪，才是真正的愛護與負責。當然，「苦」不是盲目吃的，父母要先估量孩子吃苦之力，而後才行吃苦之教；要尊重孩子意願而不強迫命令；要身體力行、發揮榜樣的作用，而不能只動嘴不動手。