男孩晚點上學也有利於女孩

最近參加了一些與家教有關的報告會、座談會，也有很多家長與我討論家教問題，在談到早期教育與小孩入學的問題時，我都建議家長根據自己的孩子是男孩還是女孩的不同，選擇不同的入學年齡。

具體來說，我主張：男孩6～7歲上小學，女孩5～6歲上小學；在一個班裡，最好是男孩的平均年齡比女孩的平均年齡大1歲以上。

我的理由是：

由於男孩、女孩生理髮育的不同，在幼童時期，女孩的身體協調能力、口語表達能力、學習模仿能力要比男孩提前2年左右，因此女孩可以比男孩提前1～2年上小學。

女孩比男孩早上學，從小學直到大學，處在同一個集體中的男生絕大多數都會比女生年齡大一些，這種年齡差對男生、女生是一種雙贏的結構：男生在集體中相對女生扮演著哥哥、兄長的角色，更容易激發其男子漢氣質，將來成長為讓女性滿意的成年男性；女生相對男生則處於妹妹的地位，比較容易得到男生的呵護，也容易扮演好自己女性氣質的角色，這些都將在進入成年期以後表現出重要的意義。女孩比男孩早上學，大學、研究生畢業時的年齡也比接受同樣教育的男生小一些，這樣肯定有利於減少一些「剩女」的出現吧。

對男孩來說，推遲入學意義同樣重大。現在幼兒園、小學、中學普遍是女教師多，女同學學習好，這對男生的成長是個相對不利的環境。加上男生生理、心智發育的相對滯後，如果與女生在同樣年齡開始上小學，將比較被動，許多男生終其整個基礎教育階段，也沒有趕上來，教育失敗給自己的自信心和家庭的期望造成很大打擊。因此有人發出了「救救男孩」的呼聲，我也是屬於願意這樣喊的人。為什麼要「救救男孩」？這不光關係到一個個男孩和他們父母的期望，往大一點講，還有兩大意義：一是為了民族的綜合素質、創造精神、進取精神，二是為了女同胞的幸福。其中的邏輯不言自明。

順便談到兩點：

第一、現在的幼兒園教育普遍是偏離教育規律的，家長對此不可不知，但我也理解很多家長對此又很無奈。由於就讀重點小學的名額有限，許多幼兒園通過開辦學前班、幼小銜接班，把小學的學習內容下放到幼兒教育中來，以考試成績為依據決定能否升入重點小學，造成幼兒園的孩子都要開始接受應試教育的殘酷局面。幼兒園的孩子通過灌輸也能背三字經、百家姓、唐詩宋詞、革命故事、英語單詞、九九表、圓周率，也能做加減乘除，但不等於他們能真正理解這些知識，甚至很多孩子對這些曾經記背的東西不會有永久記憶，而他們由此付出的代價將在未來的學習中體現出來，最主要的是喪失了知其然、更要知其所以然的興趣。其實，都知道興趣是最好的老師，但興趣來自哪裡？可能很多人就莫衷一是了。對兒童來說，興趣來自身體，來自運用身體器官對外界的感受。而幼兒園階段的孩子都是身體發育還十分弱小稚嫩的，對外界的感受還處於一片白紙的，因此幼兒園的教育要把促進孩子身體的協調發展放在首位，戶外遊戲、體育、音樂、舞蹈這些才應當是幼兒園最主要的課程，孩子們在這些活動中除了協調自己的身體，練習口語表達，還可以養成團隊協作的習慣。同時要盡一切可能盡量擴大孩子們用手、眼、耳、鼻和整個身體去感受外部世界的機會。在看圖識字書上，已經「認識」不少的花了，可面對真正的花，還是叫不出名字，或感受不到它的形狀、花香、開放時間、為什麼惹人喜愛這些特點，記住那張圖片或幾個沒有內含做底子的文字又有什麼意義呢？所以，對兒童來說，上再多的文化課都不如到花園裡一陣瘋玩。而幼兒園或小學開辦的學前班、幼小銜接班應該取消，孩子們應該從幼兒園大班升入小學。

第二、推行課改後，高中將實行學分制，雖然學分也分必修學分和選修學分，但其總量是兩年多一點的學制。因此，應該調整高考的報名資格條件，參加高考的高中應屆生可以包括高二、高三兩個年級的學生，只要其高中學分修滿，即可獲得高考的報名條件。這樣將為一部分學生參加未來的大學教育、研究生教育創造更好的年齡條件，同時也縮小「把高三當高四（補習）讀」的現象發生的範圍，減少「高考機器」產生的頻率。