教師必備的能耐：讓學生在「懲罰」中感受到愛

07-06

當你的學生犯了錯，作為老師你是選擇懲罰他呢，還是選擇沉默，又或是是苦口婆心的說教呢？

學生犯了錯，尤其是闖了大禍犯了很嚴重的錯誤的時候，懲罰是一種手段，而且是必不可少的，對此我深有感觸啊。我是一名老師，從一開始當老師開始，我立志：學生犯錯，我不打不罵，就用我的真誠的說教去打動他們。但是我覺得我錯了，我天真美好的想法一次次被那些淘氣的孩子給打碎了，我發現，僅僅一味的說教並不能起到教育學生的作用。記得四年級的時候，我教過一個學生，他很頑皮，經常跟同學打鬧，滿口髒話。每次都給我惹來很多麻煩事，而我每次我都耐心的教育他，可以說從來不發脾氣。但是每次他在我面前都跟我保證，檢討，可是一出門就把說過的話忘得一乾二淨。對此，我煩惱了很久。

後來，我看了一些教育方面書，比如中國青少年研究中心副主任孫雲曉認為：在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視「懲罰」在教育中的作用。合理的懲罰教育有助於學生形成堅強的性格，培養學生的責任感，鍛煉學生的意志和人格，培養學生抵抗和戰勝外界誘惑，起到約束、激勵、警示的作用。哦，我這次意識到，我教育學生的方式出了問題。的確，學生犯錯的時候，教師可以適當的採取一些類似於鼓勵的「懲罰」，那樣效果會不會更好呢。後來，我又遇到了一位教育大師孫蒲遠，她在師度教育網開通的課程有一篇《么讓學生在老師的「懲罰」中感受到老師的愛？》里，她介紹了「怎麼做」的方法。她告誡老師們對於犯了錯誤的孩子們，老師不該讓步，不然就是對學生錯誤行為的縱容。我覺得這句話很有意義，孫蒲遠的「懲罰」方式很特別，比如一個學生上課喧嘩了，孫老師就讓他扮演一個「小日們鬼子」來作為懲罰；另外一個因為沒有背下老師留的古詩作業，孫老師就懲罰他給全班同學扭秧歌，那個學生不會扭，孫老師帶著他扭。這種「懲罰」的結果是：這兩個學生都沒有因為這種懲罰而怨恨老師，反而是更加遵守紀律，更加認真的完成作業了，更加的喜歡孫老師。

總結了這些方法後，回過頭來，我對那個淘氣的孩子採取了一點「小措施」，我讓他負責維護課間的紀律，如果有問題，我就找他「算賬」，果然，在他的努力下，我們的課間紀律比以前好多了，他也再沒有給我惹是生非了，相反處處為我、為班級著想，我覺得這種變相的「懲罰」很管用，達到了我想要的效果。

讓學生在老師的「懲罰」中感受老師的愛，這是一個老師應該具備的能耐，能力。