【教師關注】教師幸福的9大秘訣
親愛的老師,您感到幸福嗎?是不是生活和工作的重擔使您忘記了幸福的味道,使您離幸福越來越遠?
常聽老師們抱怨:「學生一屆一屆畢業了,但我們終身都是痛苦學校的留級生。我們有改不完的作業,寫不完的教案、隨筆,處理不完的問題學生。
當一個教師感覺自己有著痛苦的重複,那麼幸福又在哪裡尋找呢?
事實上,幸福源於我們所做的事。我們太累了,許多幸福都被我們忽略,從而沒有為自己創造走向幸福的機會與空間。下面的幸福教師簡約法則,讓你擺脫像時鐘一樣機械地轉動,吸收正能量,每位老師都可以帶著愛的正能量奔向幸福!
幸福的遙控器,在你手裡!
法則一:放棄抱怨,擁有樂觀心態
如果令A—Z這26個英文字母,分別等於百分之1,2,3,4……這26個數值,那麼,我們就會得出如下有趣的算式:Attitude,態度。A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。正是我們對待工作,生活的態度能夠使我們的生活達到100%的圓滿!
世界其實就是我們自己,痛苦與快樂,成就與失敗,寬容與緊迫,其實全在於我們怎麼看。態度決定一切。這就是為什麼課程改革強調情感態度和價值觀,並且把它作為「三維」教學目標中的重要一維。你的內心世界越豐富越深刻越光明越美好,你看到的世界就越豐富越深刻越光明越美好!
學校不同於軍營,也不同於監獄,更不同於醫院,學校應該是舒展心靈、放飛個性的地方。學校是一個寬鬆、寬容、寬厚的地方。學校,可以定位是學生會犯錯誤的地方。學生犯錯誤不能進行嚴厲的懲罰,學生正因為會犯錯誤,才需要老師。學生需要的是老師而不是訓獸師。所以,當教師一定要保持積極樂觀的心態。
對於教師而言,要養成良好的心態,就是「接受現實、悅納自我、心存感激、追求卓越」,用積極的心態來看待世界。
法則二:尋找隱藏在身邊的快樂
「有每夜與我搶被子的伴侶,因為那表示他(她)不是和別人在一起;有隻會看電視而不洗碗的青少年,因為那表示他(她)乖乖在家而不是流離在外;我繳稅,因為那表示我有工作;衣服越來越緊,那表示我們吃的很好;有陰影陪我勞動,那表示我在明亮的陽光下;能找到最遠的那個停車位,因為那表示我還能走路,且還有幸能有輛車;有一堆衣服要洗燙,因為那表示我有衣服穿;一天結束時感到疲勞和肌肉酸痛,因為那表示我有個拚命工作的能力;一大早被鬧鐘吵醒,那表示我還活著;最後,感恩過量的電子郵件,因為那表示有很多朋友在惦記和想著我。」
當你覺得人生很糟,那就再看一遍吧!它告訴我們怎樣用另一種眼光來看待世界,有時候幸福不可以被感覺到,只有不幸才"有感"。尋找隱藏在身邊的快樂,你就會幸福長久。
法則三:用幽默創造最佳的教育氛圍
創造最佳的教育氛圍是協調師生關係、讓教師魅力十足的一大法則。缺少幽默面臨的就是摩擦,抵觸,煩惱。幽默的語言,風趣的談吐無不透露著老師寬容智慧的一面,也讓老師的教學有的放矢。
在學了《守株待兔》後,教師為了讓學生反覆吃透課文,故作愚言啟發學生:「學了後,老師覺得這是一個好辦法,決定不教書了,也到那個地方去白撿撞死的兔子,同學們,你們贊成老師的想法嗎?」學生在鬨笑中急切地表達自己的聰明,這恰好是愚言激發出來的。
上課了,張老師走進課堂,發現黑板上赫然畫了一座墳,旁邊寫了「張老師之墓」。張老師發現後,不動聲色,稍停後,對全體學生沉重的說:「張老師不幸逝世了,讓我們為他默哀3分鐘。」學生聽了後一片愕然,而後,張老師臉上陰轉晴,「張老師被同學們的深情厚誼所感動,又起死回生了,下面開始上課。」學生不禁捧腹大笑,同時也被老師的機智深深折服,在此間隙,畫畫者飛快溜上台擦掉畫跡。
法則四:用興趣調味孩子辛苦的學習
有時候,如果學校的功課趣味性太強,人們就會覺得不踏實,認為孩子應該主要學習如何去做不愉快的事情和困難的事情。但是,如果你冷靜地想一想你認識的那些非常成功的人,就會發現,那些人一般都熱愛自己的工作。無論什麼工作都包含著大量乏味的事情,但是,你之所以做這些乏味的事情,是因為你知道它聯繫著工作中很有吸引力的一面。達爾文上學的時候成績並不好,後來他對博物學產生了興趣,開始從事前所未聞的最辛苦的研究工作,最終得出了進化論的成果。一個上高中的男孩可能認為幾何沒有什麼意義,所以討厭它,結果學得很差。但是,如果他要學習飛機駕駛,就會明白幾何學的用處,意識到它可以挽救全體乘務員和乘客的性命,也就會拚命地學習幾何了。
出色的老師都懂得,每個孩子都需要培養自律的能力,這樣才能成為有用的人。但是,你不能像給孩子戴手銬一樣,讓他們從外在行為方面一下子學會自我約束。這是一種逐漸培養的內在意識。孩子首先必須理解自己行為的目的,認識到自己做事的方式會影響到別人,當產生了這種責任感的時候,他們才能獲得自我約束的能力。
法則五:以寬廣的愛去擁抱每個孩子
情感是人一切行為的動力,一個幸福的教師,必然擁有親情,友情,愛情,是一個感情上的富翁!一個幸福的教師,在他的身上,必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,同時還擁有高雅而有品位的閑情!
幸福的教師身上的情常常表現為:「別讓我為了學生懵懂或前學後忘而傷心痛苦,讓我比做母親的更為慈愛,像母親一般愛護那些不是我親生的小孩……給我樸質,給我深度,讓我每天教學時避免煩瑣平淡,讓我在工作時,拋開個人物質的追求和世俗的苦惱,讓我的手在懲罰時變得輕纖,在愛護時更加溫柔……」。在教育引領班級學生前進的過程中,幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子,讓他們在愛的洗禮中長成大樹,長成棟樑,並且懂得以愛去回報社會,回報生活。
法則六:閱讀是積累幸福的資本
金庸先生有一句名言:「只要有書讀,做人就幸福。」讀書會讓枯燥的生活變得有意義,會讓工作永葆活力,會豐富我們的精神世界,讓我們的心靈永遠保持純凈,寧靜,浪漫,激情……
人類的精神史就是一部閱讀史。幸福的教師都會熱愛讀書,把讀書當作一種生活方式,當作一種生活習慣;他們永遠不會等有時間才閱讀,見縫插針,想讀就讀;永遠不會坐進書房才閱讀,因為他們知道任何地方都可以閱讀;永遠不會有用才閱讀,因為他們清楚急功近利、立竿見影是妄想;永遠不會嫌自己讀得太晚,因為他們深知只要行動,就有收穫。
法則七:每一件小事都值得你去努力
一個幸福的教師是一個有眼力的人,能夠從別人想不到的地方想到問題,能夠從別人看不到事情的地方發現事情。做好每一件小事,這事是什麼?是課堂中學生生命活力的激發,是操場上學生生命的張揚,是寢室中學生生活的多姿多彩,是食堂里學生身體發育過程中的營養,是大自然中長大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教師在工作中善於觀察事物,善於發現問題並及時跟進。他會隨時發現學生與家長欲言又止的問題,提前看到學生與家長的下一步要求、打算,把問題解決在學生與家長提出要求之前。
法則八:將快樂教育踐行到底
我們應當好好學習並實踐英國教育家赫·斯賓塞的快樂教育觀點:一是不要在自己情緒很糟時去教育孩子,因為這種時候,很容易把自己的糟糕情緒不經意間發泄到孩子身上,這樣的後果是相當嚴重的,因為孩子會感到莫名的委屈;二是努力營造快樂的、鼓勵性的環境氣氛,讓孩子們有自我價值的實現感和成就感;三是努力做一個樂觀、快樂的人,因為一個快樂的人將更容易看到孩子的優點,而一個不快樂的人則更容易看到孩子的缺點。
法則九:懂得休息的人才懂得工作
作為人來講,教書育人是享受,我們應當還有別的享受,這才構成完整的幸福。要擁有「留一點時間給生活,留一點生活給自己」的觀念。
閉著眼睛聽聽音樂,讓優美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進入我們的心泉,這是最好的心理按摩;
看看電視,了解外面的世界,與電視劇中的角色一起喜怒哀樂;
養幾盆花,種幾兜草,拉拉琴,練練字,看看書;
利用寒暑假,徹底放鬆身心。「智者樂山,仁者樂水」,把工作上的事情暫時拋在腦後,盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。
我們一定要努力讓自己的生活提升到「工作再忙心不忙,生活再苦心不累」這樣的境界。
親愛的老師們,不妨試試看,把九大法則使用在工作生活中。幸福,其實很簡單!
來源:中國教育報
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