四年級語文下冊《 ２８*父親的菜園》教學設計

《 ２８*父親的菜園》教學設計主備人：陳娟 修改人：教材分析這是一篇略讀課文，寫了「父親」通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園。讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，「父親」毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了「父親」的言行，字裡行間流露著對「父親」的敬佩和感激之情。　　　　　　選編這篇課文的目的，一是讓學生學習「父親」認準目標、不懈努力的精神；二是提高學生的自讀能力。理解「父親的菜園」來之不易和其象徵意義，是本課教學的重點和難點。教學目標1.認識8個生字。2.有感情地朗讀課文。感受並學習父親的勤勞和執著。3.積累並學習描寫人物言行的語句。重點難點按照提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。要重點結合「父親」在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出，來暢談讀後的感受。教學準備學生預習課文，讀准本課生字詞，把課文讀流利。授課時數1課時教學環節教師活動學生活動時間修改意見一、談話導入，讀題質疑1．啟發談話：同學們，見過菜園嗎？知道菜園是作什麼用的嗎？今天我們就去一個菜園看看。這是誰的菜園呢？（板書課題：父親的菜園。）2．父親的菜園裡都有些什麼？生齊讀課題質疑3分鐘二、初讀課文，感知「誘人」1．學生自由輕聲讀課文。2．了解「父親的菜園裡都有什麼？」（春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿蔔、白菜。）除了文中寫到的，你覺得父親的菜園裡還會有什麼？3．師小結過渡：所有菜園裡的蔬菜，父親的菜園裡應有盡有。難怪作者說「一年四季，都是一片誘人的翠綠」。（板書：翠綠、誘人）這樣的菜園，同學們喜歡嗎？然而，這片菜園原來是什麼樣子的呢？學生思考，可能會說還有 蔥、蒜、芹菜等。7分鐘三、整體感知課文1．生自讀課文，思考：菜園原來是什麼樣子的？2．結合語句反饋：（菜園是坡地，地勢不平。）（坡地雜草叢生。）（黃土地，很貧瘠。）（泥土很薄。）（板書：荒涼、貧瘠）3．生再讀課文，思考：在父親的精心伺候下，菜園如今變得怎樣了？（死黃土變得肥沃（菜園裡有許多蔬菜，綠油油的，成為一道美麗的風景。）4．師小結過渡：一片泥土很薄，曾經雜草叢生、貧瘠荒涼的坡地，在父親的精心伺候下，竟變成了一個肥沃、碧綠、蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。那麼父親到底是怎樣精心伺候這片坡地的呢？學生勾畫描寫的句子20分鐘四、品讀「伺候」，感悟品質1、生細讀課文，思考：父親是怎樣精心伺候菜園的？2、梳理思路：把「貧瘠荒涼的坡地」伺候成「碧綠誘人的菜園」，父親做了哪些事？（鋤草開荒，砌牆壘土，精心肥土）3．師小結：父親做的每一件事都是為了什麼？課文寫父親開墾菜園的事，我們從父親身上看到了什麼品質？生找句子，品讀。學生思考，指名回答。6分鐘五、文本拓展，課外延伸1．學了課文，你有什麼收穫？指名回答。2．師總結延伸學生思考，回答4分鐘六、板書設計不畏艱辛貧瘠的荒地 → 翡翠似的菜園堅↓ 持 ↑翻地 不 精心伺侯懈 ↑↓砌牆，挑土 → 四處拾糞教學反思本篇為略讀課文，應把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟「父親」的精神。本設計按照「提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題」的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。重點結合「父親」在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀後的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結合全文內容來理解，作者所以將這塊菜園命名為「父親的」而不是「我們的」「我家的」，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊「翡翠般的菜園」。要引導學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實，執著自信的品質。父親創造的不僅僅是荒涼中奇蹟，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
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