如何模擬「差生」的生存環境來培養孩子的情商

(2014-04-25 20:01:51)

轉載▼

題記：2013年寒假期間，杭州有位媽媽帶孩子到我們學堂呆了20天。她平均每天至少都找我交流3小時左右，提出了各種各樣的教育問題。並使用攝像機、錄音筆、筆記本記錄下我的講話，直到除夕那天的凌晨一點多才回到家。這位媽媽回去後根據我們的談話內容替我整理出了滿滿的幾頁提綱，現在我就根據這些提綱將多年的教育經驗和人生感悟轉換成文字分享給大家。

感恩這位媽媽的付出，有了他給我整理的提綱，我才能寫出一系列的教育感悟分享文章來。因為我有個特點，近十幾年來我無論是教文還是教武都是從來不備課的，都是因時因地因人現場發揮，隨心所欲滔滔不絕一氣呵成。同人談教育問題也是張嘴就來但說過以後很快就會忘記了。

特別提示：我的言論不一定正確，更不能適合所有的人，一家之言僅供參考！

如何模擬「差生」的生存環境來培養孩子的情商

——福慧私學新教育經驗分享之一

看到本文標題估計很多人都會笑到噴飯，居然有人會模擬「差生」的生存環境來培養自己孩子，是不是腦子進水了？別急，還是先讓我們看看最終的結果再說吧。

很多60後70後同學聚會「憶往昔」時，就會發現當年老是考不及格，喜歡調皮搗蛋，常常令家長和老師頭痛，有的甚至連高中或大學都沒讀的人（名副其實的「差生」），如今很多都發財當老闆了，一個個事業有成，有車有房、有兒有女、衣食無憂。而當初那些學習成績好、乖巧聽話的同學，如今很多人只是「混」個單位，多半拿著死工資，也只有一個孩子，買不起房，供不起車，養家糊口而已。為什麼當年成績差的人大多能自主創業成功呢？有個關鍵的因素就是很多成績差的人比成績好的人情商高。有專家指出，智商在個人的職場成功中所起的作用僅佔20%，而情商卻起了80%的作用，所以培養孩子的情商比智商更重要。

下面就談談我是如何模擬「差生」的生存環境來培養孩子情商的：

一、做生意也好，辦企業也好，都需要厚臉皮。你站在大街上賣東西，怕人笑話不行。有時，為了一分錢甚至幾厘錢的利潤，必須跟人討價還價，甚至厚顏無恥地去求人。30年前那些學習成績差、調皮搗蛋的同學，由於從小就被老師和家長批評，練就了一幅低三下氣的厚臉皮，你的話越難聽，他越是陪笑臉，和氣生財吧，於是就生意興隆了。而反觀學習成績好、聽話乖巧的同學，從小聽慣了甜言蜜語，臉薄得如同蟬翼，你要他放下架子低三下氣地去求人，還不如殺了他。有人總結出古今中外凡是能成大器者，如不是臉皮厚就是心狠手辣黑心腸之流，或者兩者都兼備，於是才有了厚黑學的問世。我認為讓自己孩子從小學習心狠手辣和黑心腸肯定不行，但稍微學一下臉皮厚只有不達到厚顏無恥的地步還是有必要的。所以在孩子4歲多的時候我就會有意無意地讓他們在公共場合表演節目，5歲多就能正式上舞台演出、上街發招生宣傳單、當小老師和上街購物等了；他們犯錯的時候還會被我和孩子媽媽拿來當「殺雞儆猴」的典型，讓那些在我們家託管的學生站成一排，看我們是怎麼「閑言惡語」的訓斥和懲罰自己犯錯孩子的，達到以儆效尤的目的。（在10周歲之前）我們是絲毫不給自己孩子一點臉面的。

二、做生意辦企業，需要吃苦，尤其是創業階段更是苦上加苦。30年前那些學習成績差、調皮搗蛋的同學，由於經常惹禍，在學校免不了受罰站、罰掃地之苦，回到家裡又免不了被父母打罵（30年前的家長和今天的家長可不一樣哦，那時候孩子犯錯了被父母打很正常），天長日久，不但練就了一幅好身板，而且練就了一幅好耐性，敢於吃常人不能忍之苦。反觀學習成績好、聽話乖巧的同學，從小被老師和家長捧著、慣著，過慣了養尊處優的生活，在學校連上體育課都寧願讀十本書也不願到操場去出一身汗，長大後大多喜歡呆在不曬太陽、不淋雨水的機關，過著「餓不死、撐不破」的「清福」生活。我們現在的生活環境已經與30年前大不相同了，要讓孩子吃苦可能只有通過體育鍛煉了，於是我們選擇了武術作為訓練孩子吃苦耐勞精神的必修課，我和孩子媽媽經常同孩子說：「學習文化課我們不會逼你們，但學習武術我們就一定要逼你們了，絕對不能偷懶！你們是我們的兒女就一定要比別的孩子加倍吃苦才行。當年成龍就是給他師傅當乾兒子的，當別的師兄弟因犯錯誤被罰練功的時候，成龍也要陪著一起罰練功，因為成龍是乾兒子啊，沒有幫乾爹管理好師兄弟當然要陪罰了，因此成龍的功夫才能練的那麼好。你們是不是也應該像成龍那樣帶個好頭，幫助爸爸媽媽管理好大家，將來武功也練的比大家都棒啊？」。我們這樣教育的結果就是，孩子的獨立性確實比一般人好一點，沒有什麼依賴性不會以自我為中心，比如：從兒子5歲起我們每年暑假都會辦幼小銜接班，有些學生學了一個暑假或者一學期，天天都和我孩子在一起玩，但卻不知道我孩子的爸爸媽媽是誰，有些家長天天都接送孩子，也不知道哪個是我的孩子。而很多小學和幼兒園老師如果孩子在自己班級里，就會被孩子煩的無法上課了。也許有人會批評我不懂教育學不講親情，但我相信真正教育成功的人士是可以理解我的，如：今日學堂張校長小女兒3歲的時候就會被爸爸用樹枝打屁股，被罰餓飯，並且張校長還給家長們建議，「孩子小的時候，最關鍵的就是把「愛心」藏起來，只讓孩子看見「狠心」和「無情」，至少也是「冷靜理智之心」。要演溫情脈脈的家庭溫暖感情遊戲，等孩子大了再演！」張校長還說：「真正的父母，是盡量培養「讓孩子不需要自己」的能力」。世界著名鋼琴大師郎朗的爸爸郎國任也說，我在郎朗面前永遠是個剛強威嚴的父親，從最初開始訓練郎朗的時候，我就有意識的保持這個形象了。後來郎國任先生在寫《我和郎朗30年》這本書的時候，鉤起了內心的激情才30年來第一次向郎朗說出了「兒子我愛你」。

三、失敗是成功之母，做生意辦企業不可能一帆風順，有高潮也有低潮，如果經歷一次小小挫折就收場，那你就永遠不會成功。30年前那些學習成績差、調皮搗蛋的同學，從小就經歷過次次考試的失利，挫折對於他們來說就如同家常便飯，已經感覺不到痛苦了。而反觀學習成績好、聽話乖巧的同學，從小被成功包圍著，沒有體會過失利的滋味，老師、家長都在他身上寄予了全部希望，容不得他有任何閃失，因此面對挫折痛苦不安。這就是為什麼許多坐辦公室的人下海經商，結果多數都半途而廢重操舊業的一個原因。我孩子是從小在家上學的，當然沒有機會像體制學校的差生那樣接受一次次考試失利的鍛煉了，但我辦過多年的武術培訓班和學生託管中心，經常也會組織一些比賽活動，我家孩子在10歲之前一直都是和比他們大的孩子玩在一起，由於年齡小他們與哥哥姐姐們的比賽中必然會失利，後來又參加過一些社會上的才藝比賽，由於自己學藝不精或者裁判不公等都會遇到一些挫折的經歷，再說，練武術本來就是一種很好的抗挫折訓練手段。

四、風險有多大，利益就有多大。30年前那些學習成績差、調皮搗蛋的同學，從小就有一種敢於冒險的精神，雖然每次惡作劇都有被老師和家長發現後嚴懲的風險，但他們總也丟棄不了那份因刺激而帶來的快樂。因此，他們在每辦一件事之前首先想到的是怎樣做才能獲得快樂，而不是風險。而反觀學習成績好、聽話乖巧的同學，從小到大，生活都是按老師和家長的設計去走，不僅缺乏獨立生活的能力，更缺乏敢於冒險拚搏的精神，哪怕你給他一個發財的機會，他也會想「貸了那麼多款，萬一失敗了怎麼辦?」在事情還沒有開始時就把自己逼上絕境，結果是前怕狼後怕虎，坐失良機。所以培訓孩子的膽量和冒險精神很重要，我在孩子很小的時候

就對他們進行了膽量訓練，比如：在孩子剛剛學會站立的時候，我就會像托塔天王一樣把孩子托在手上把玩，抱的時候也是用手托住孩子的腳，讓他的臉朝前，有人說這樣抱大的孩子，視野開闊，志向遠大，勇於冒險。孩子1歲左右剛學走路時，我就鼓勵他獨立前行，即使摔倒了，也要鼓勵他們自己爬起來繼續獨立前行，我們夫妻兩人從來都不去扶他們；從小就告訴他們自己摔倒了就要自己爬起來，從孩子學會走路了以後就很少抱他們了，除非是出去辦事情要趕時間。孩子3歲左右在武術訓練場地亂跑時，我有時會乘其不備突然伸出一隻腳將他們拌倒，當然武術訓練場地都是鋪有厚厚的墊子很安全的，有時我也會把孩子倒著抱起來或者是拋向空中玩耍，弄的孩子哈哈大笑。為了試探他們有沒有基本的安全保護意識，我有時會把孩子抱到窗檯等高處問他們敢不敢跳下去。帶孩子上街時也是牽著孩子手按我們成年人的速度行走，孩子為了跟上父母的速度就只能是跑步了。同時我們還會幫助他懂得一些交通規則，並在交通不是很複雜的情況下，採取尾隨的方式。所以我家孩子在5歲的時候就能自己獨立上幼兒園和自己去買東西了。孩子再大一些的時候我又鼓勵孩子玩滑板，學騎自行車，打拳擊等。當然，在家庭經濟條件、社會條件和環境條件以及孩子身體條件允許的情況下，您也不妨讓孩子坐坐過山車，參加滑雪、登山、高台跳水和漂流等活動，讓孩子玩玩「心跳」，讓孩子在這種「玩心跳」的過程中，品格將會更堅強、更勇敢、更富冒險和探索的精神。

五、辦企業當老總，光有經濟頭腦不行，還必須善於團結，這樣才能將全體員工擰成一股繩，患難與共，創造財富。30年前那些學習成績差、調皮搗蛋的同學，雖然常常幹些「偷雞摸狗」的骯髒營生，但大多都為人仗義，敢「為朋友兩肋插刀」。而反觀學習成績好、聽話乖巧的同學，從小到大，唯恐自己沾惹是非，有的甚至充當「姦細」，專門拿著「放大鏡」尋找同學的缺點，藉以在老師面前表現自己。這樣的人如果當老闆，就會天天與員工為敵，搞得員工人人自危，誰還有心思去工作?一旦企業遇到一點挫折或困難，員工可能就會捲鋪蓋走人，丟下你一人流淚到天明。我家孩子從小練武，7歲的時候閱讀完了原版的《西遊記》《水滸傳》《三國演義》等，後來又看了很多金庸小說，我認為這是一種培養孩子英雄氣概的很好方法。「大丈夫一言既出駟馬難追」「滴水之恩當湧泉相報」等不僅是我自己的人生格言，也是我培養孩子人格的最低要求。除此之外在吃飯、睡覺時我會讓孩子們互相幫助，對有困難的小朋友要有同情心並給予幫助。一個人只有注重與別人之間的交流與溝通，注重培養團隊精神，才能為別人所接納與尊重。同時還要讓孩子學會與同伴互相謙讓，友好相處，分享玩具、圖書；對大家都喜歡的玩具不爭搶，可以讓別人先玩一會兒後自己再玩等等。這樣，就可以使孩子遇事先想到別人，知道有了同伴才能玩得更愉快。現在的孩子都是獨生子女，他們有很強烈的「自我」意識。如果這種「自我」意識不斷內化，很可能會形成自私、固執等不良個性，而這些將成為他們成長的絆腳石，唯有培養孩子的團隊精神，增加孩子的合作能力，才能讓孩子有一個好的將來。

也許有人會反駁我說，你講的都是老黃曆了，30年前的「差生」能夠創業成功，那是因為他們幸運地遇上了改革開放的好時機，現在的情況不同了，以後創業可沒有那麼簡單了，需要高學歷高智商才行。我的孩子還是讓他好好學習拿文憑，至少文憑總是個就業的敲門磚吧。這些話聽起來似乎有些道理，但是請別忘了30年前的學生只要隨便考上個大學、專科、甚至是中專都行，國家都會包分配工作端上鐵飯碗的。而今天的學生就沒有30年前那麼幸運了，拿到文憑後還要自己去找工作。隨著高校的不斷擴招，碩士學位滿天飛，博士學歷也不罕見了，越來越多的高文憑者找不到工作，而找不到工作就是創業的最大動力之一,可以想像出來:今後確實會有一批老闆是擁有本科及以上學歷的，當然也包括很多老闆花錢買文憑鍍金在內。今後肯定有些人因為成績一般，無法考入大學，只好進入社會，當一名學習成績好的同學上了大學加上碩士後，已花費了7--8年的時間，而那些高中畢業生反而工作了這麼長時間，等他們有了社會資源後，考慮要創業時，學習成績好的同學才剛剛進入社會。人脈與資歷都限制了高學歷者的創業成功。另一些上了大學的人也是如此，在大學裡不安分頻繁地想著賺錢、做生意，他們畢業後也必然是走上創業之路，不論失敗多少次，他們都願意再嘗試一次，而嘗試得多了，總有成功的時候，所以，當他們成功時，我們就會發現：原來不安分的人可以成功;而我們這些安分的人，不太容易成功，因為我們太享受於安穩了。

再說，在一家公司里高管的學歷往往是最低的，其次是部門負責人。最高學歷全在基層與中層，當然個別高學歷者也會進入高管層。為什麼會這樣呢？那是因為學生當中大致可以分為兩類人群，一類是學習成績好的，不太喜歡與學習成績差的同學交往，而學習成績一般般或較差的同學當中卻有不少人是交際高手，他們喜歡與人交往，樂於與人交往，享受於與人交往。畢竟成績好的人，佔少數，而大多數同學卻是成績不好的。這兩類人，無論是進公司成為打工者，還是當老闆，表現得非常不一樣。知識分子式的清高最容易出現於成績好的人群，而這些人往往在組織中晉陞緩慢。而那些成績一般般的同學，卻因為樂於與人交往，反而容易快速晉陞——因為被領導認為：擅長溝通與協調。

中國目前的教育體制，培養的都是打工者——因為老師也沒有當過老闆，他們也不知道如何創業，所以，課堂上不會教會你如何創業。但是卻可以教會你如何做一個敬業的打工者——好好讀書，將來找一個好的工作!瞧，大多數的老師與家長不都是這樣期望的嗎。

看來上帝是公平的，學歷越高，成績越好，其選擇機會越多，越沒有太多的可能成為老闆；而成績越差的人，反而是一批批地成為老闆，哪怕是小老闆，也是如此。所以，我仍然認為，中國的發展極不均衡，內陸省份仍將延續這種「成績差的同學大多成了老闆」情況，至少還會存在30年以上。

也許有人會問，自己創業當了老闆就算人生成功了嗎？非也！本文探討的主題不是人生成功的問題，而是關於孩子情商培養的問題。究竟怎樣才算人生成功呢，相信每個人都有自己的標準（儘管這個標準是會變化的），在此我就不多說了。