孩子厭學的五種表現

孩子厭學的五種表現

厭學往往是由於作業增多、課堂上的理解不足以及與教師的不良關係所致。剛開上學的時候，孩子們剛剛告別假期就會出現學習困難，導致情緒疲倦，而對學業倦怠的負面影響非常大，所以家長們都必須觀察孩子的情緒，必要時給予積極的引導。

那麼，你如何判斷孩子是否厭倦了學習?下面這五種表現可以用來區分。

表現一：精神勝利法

具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是迴避現實，想辦法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎於以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特徵、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。

表現二：自我保護

學生在學習上受挫以後，舉出眾多的受挫夥伴，表明自己與他人一樣，並不是最差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。

表現三：失敗合理化

孩子往往把自己學習上的失敗變為合理化。當這些孩子達不到所規定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨於合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心衝突。

表現四：自我貶低

一些厭學孩子在學習成績上遇到挫折後，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不是反思自己的學習方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認為自己的智力發育落後，不是學習的材料。目前的失敗是由於自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

表現五：推脫責任

這類孩子常常把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸於老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心裡對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。

厭學不一定是孩子的問題，有的父母不了解孩子的心理，教育方式和教育態度有偏差，打和罵是解決不了問題的，最重要的是建立親子關係。

在建立親子依戀關係最重要的幼年階段，沒有盡到做父母的責任，工作忙或外出務工只是借口，孩子是自己的，不能推給爺爺奶奶就一點也不管了。

有的父母連自己的孩子都沒有發現他有一點點的優點，這是不正常的，每個孩子都有優點，都喜歡接受讚賞和表揚。孩子在父母面前沒有安全感，也沒有成就感，當然也不會有自信。目前厭學孩子的成績大多不理想，解決孩子厭學問題，最重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關愛，而不是緊盯著學習。

如果過分的關注孩子的學習，可能會更增加孩子的對立情緒，也可能會更惡化與孩子的關係。親子關係通暢了，才能讓孩子敞開心扉，願意和父母交流，接受父母的信息，明確自己的責任。

做父母的都希望自己的孩子學習好，但是對自己的教育方式和孩子的心理卻不以為然，這是一個誤區。

在教育過程中，對孩子要做適當的評價，以表揚鼓勵為主，幫助孩子建立良好的學習習慣，讓孩子確立只要努力就能成功的信念，防止孩子把失敗歸因到自己笨、能力低。孩子身體和心理的健康要比學習成績更重要。孩子厭學大多是父母的問題，父母再忙也不能忘了自己的責任，孩子還是要自己用心來教育的，否則苦果也是要自己來吞。

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