你屬於哪種類型的父母

在對待孩子態度、教育孩子的方式上，父母也可以分為許多種類型。對比一下，看看自己屬於哪種類型。 1、過分保護型父母 父母對孩子適當的保護是完全應該、完全必要的。在嬰幼兒階段，孩子的獨立意識較薄弱，需要父母的關照；隨著孩子的成長，獨立性逐漸得到發展，但他們畢竟是處於從兒童向成人過渡時期，在某些方面還是需要父母加以關照的，但問題是現在的父母對子女的保護太過分了。這種類型的父母教養子女的特點就是過分保護，父母對孩子能做的事情，不讓孩子做，事事包辦代替。父母給孩子疊被子、洗襪子、削水果、做作業、幫助檢查作業、整理書包等等，用心良苦，卻遺禍無窮。 由於父母的過分保護，使孩子的獨立思考能力受到限制，孩子的自學能力受到限制，從而降低了學習質量，影響了考試成績。 一位學生在考試後感慨地說：「平時我有不會做的題，我就叫我媽幫我解決，我倒省事了。可是這次考試，我遇到不會的題，也沒法叫我媽了，只能硬著頭皮做，卻做不出來。」 過分保護式的教育方式不僅對孩子的智力發展，對孩子的學習成績的提高不利，而且對孩子的個性發展，對孩子的心理健康也不利。 父母事事包辦代替，容易使孩子產生依賴心理，事事依靠父母，處處依靠父母，使孩子的適應能力差，一旦進入學校，進入社會，父母不在身邊就感覺適應很困難。 2、支配型的父母 支配型的父母教養方式就是家長為孩子畫框框、定調調，限制孩子的言行，要孩子言行附和父母的意願。從學習成績到與同學之間的交往甚至髮型都進行限制，不讓他們有自己的觀點。過分干涉式的父母教養方式給孩子帶來什麼呢?由於父母對孩子過度的限制，總是這也不行，那也不行，使孩子無所適從，結果使孩子變得謹小慎微、人云亦云，缺乏獨立思考能力，限制了孩子思維靈活性的發展、思維批判性的發展，限制了孩子創新意識的發展，結果同樣影響學習成績，特別是孩子遭遇挫折和困難，常常束手無策。 在父母過分干涉式的教育方式下成長的孩子往往適應性差，做什麼事情都缺乏主見，猶豫不決。做什麼事都心中不踏實，心裡慌張，遇到困難時不敢面對，對孩子的個性發展和心理健康都產生了不良影響。 伊利莎白?艾利絲在《培養有責任心的孩子》一書中這麼寫道：「許多研究表明，支配型家庭出來的孩子過得都不好……他們都不快樂，離群索居，難以信任他人。與控制不太嚴的家庭出來的孩子相比，對自己的評價最低，最缺乏自信。」 3、嚴厲懲罰型 俗語說：「棍棒底下出孝子。」嚴厲懲罰式的父母，教育孩子態度生硬，語言粗魯，缺乏感情，甚至挖苦諷刺、打罵孩子。在孩子教育方面，這種父母對孩子的情緒常常持批評態度。父母對子女的嚴格要求對子女個性的健康成長，對培養子女的優良道德品質，對子女自覺地學習，養成良好的生活習慣與學習習慣都是必要的。但是，嚴格不等於嚴厲，嚴格不等於打罵，嚴格不等於諷刺挖苦。 有些家長由於自身不良的性格，性情暴躁，經常斥責孩子；有的家長由於工作繁忙或工作不順心，心情煩躁，對孩子的教育缺乏耐心，經常是採用簡單粗暴的態度對待孩子，甚至動不動就打罵孩子。 父母嚴厲懲罰式的教養方式，往往會造成子女的膽怯、懦弱、退縮、自卑等不良行為，容易 引起子女心理失調與心理障礙，也可能使孩子形成粗暴、野蠻、敵對、蠻橫無理、說謊等不良個性特徵，嚴重地影響孩子的心理健康。 一位家長，屬於嚴厲懲罰式的父母教養方式，如果子女學習成績不好，經常打罵、威脅子女。他只要一出差，孩子就唱歌跳舞歡送，他一回家，孩子就鴉雀無聲，像耗子見貓似地無處躲藏。這樣的家庭教育自然毫無效果可言論，它阻礙了孩子與家長之間正常的溝通，孩子即使聽話也是違背其意志的。 4、縱容放任型 縱容放任型父母則走向另一個極端。他們想儘可能地接受孩子，儘力去培養孩子，但卻很被動，不能為孩子確立一定的限制，孩子不服從時也束手無策。他們對孩子沒有強烈的要求，甚至沒有明確的培養目標，而是盲目相信孩子，任其天性自然發展。 這類父母能夠理解孩子的情緒，但不去給予指導，也不限制孩子的行為。對孩子過分溺愛放縱，不論孩子怎麼做，都認為是對的，而且從不嚴厲批評。這類父母培養的孩子看似幸福，實則相反，他們缺乏容忍力和自制力，經常得寸進尺、貪得無厭，而且不愛自己動手，長大以後會變得好吃懶做，生活自理能力差。 5、忽視型 這種類型的父母，對孩子出現的憂傷、憤怒、恐懼、興奮等情緒，不聞不問，認為無關緊要。父母由於工作比較忙，或者希望給孩子一個自由生活的空間，因此對孩子事情一般讓孩子獨立做主，從不過分干涉。但是由於接觸時間少，不能全面了解孩子的想法和情緒，容易讓孩子感到父母對自己疏於照料，不被重視。

6、理想型 如果克服以上類型的缺點，就可以成為一個理想型的父母了。理想型的教育方式運用曉之以理的原則去教育孩子，向他們講道理，使孩子心悅誠服地接受。他們不是口頭說教，不是一般公式化地對孩子講要好好學習，要聽老師的話，而是根據孩子學習與生活中存在的具體問題去講道理，去指引孩子前進。 理想型的父母通過講道理讓孩子把父母的看法想法變成自己的看法想法。他們對孩子的缺點不誇張，不道聽途說，而是用事實來批評孩子，有一說一，有二說二，不是像有的家長把孩子說得一無是處。他們在教育孩子過程中絕不以勢壓人，孩子一時想不通，允許孩子有個認識過程，絕不操之過急，強行讓孩子接受。?理想型父母教養方式的第二個特點是動之以情。 父母與子女的血緣關係決定了父母與子女的親情，父母對子女的感情是最真摯、最無私的。父母與孩子之間建立了親切溫暖的感情關係。父母的言行對子女充滿了愛，充滿了關心。孩子看一眼父母的眼神就能感受到父母的溫暖，感情上產生親呢，有溫暖感、親切感和安全感。 這種方式教育下的孩子不是畏懼父母，而是親近父母，與父母無話不說。父母的話他們聽得進去，很容易引起他們感情上的共鳴，從而激發自己的感情。這樣動之以情，曉之以理就能達到情理相容。達理必先通情，通情才能達理，動之以情，曉之以理結合起來會收到明顯的家教效果。?理想型的父母第三個特徵是尊重孩子的人格。 我們不少家長有這樣的傳統觀念：孩子是我的，他應該聽我的話；孩子是我的，就應該按照我的意見辦。這實際上是一種不平等的不尊重孩子人格的人際關係。在這種家教觀念的作用下，父母對子女說話的口氣往往是命令式的，缺乏民主氣氛。 理想型的父母教養方式使父母與子女在人格上是平等的。因為孩子還小，父母有責任指導他、教育他。孩子在家裡有平等的發言權，也有給父母提意見的權利。由於家長尊重了孩子的人格，從而提高了孩子的自尊心，提高了孩子的成就感。理想型的父母教養方式是主動引導孩子，而不是讓孩子放任自流，孩子想幹什麼幹什麼，想怎麼做怎麼做，而是根據孩子的心理特點和生理特點，根據孩子的生活、行為的實際情況提出適當的要求，循循善誘，以理服人，關心孩子，支持孩子，引導孩子。 理想型的父母與其他類型的父母不同，既儘力為培養孩子創造極佳的成長環境，又確定明確 的限制。他們指導孩子，但決不意味著控制。他們對自己的行為作出解釋，同時也允許孩子有主見。對孩子的獨立性很欣賞，同時又培養他們對家庭、同伴和社會的責任感，反對孩子的依賴性和幼稚的行為，鼓勵和讚揚孩子的能力。 相應的，理想型的父母教養方式給孩子帶來什麼呢？ 首先，充分發揮了孩子的智力因素。父母使孩子在家庭中生活自由，他們的智力活動不受限制。家庭環境給他們充分發揮社會活動能力與智力活動能力的廣泛空間，使孩子的思維能力強，思維靈活性強，思維獨立性強，思維批判性強。 其次，促進著孩子心理素質的提高。理想型家庭教育的方式促進著孩子好奇心的發展，促進著孩子求知慾的發展，促進著孩子自信心的發展。孩子在寬鬆的家庭氣氛中，發展自己的創新人格、創新意識和創新能力。 第三，為孩子充分發揮興趣特長提供了好的條件。理想型的家庭使孩子在家庭中自由生活，不受限制。他們的興趣愛好得到了真正尊重。這種環境會促進孩子興趣的發展。孩子的特長不是父母強加的，而是孩子認為有興趣干出來和學出來的，因而孩子的特長也會得到尊重與發展。 以上分類儘管對研究很有幫助，但許多方面失於簡單。實際生活中，你會發現許多家庭中父母有時是忽視型，有時又是嚴厲型，平常不忽視對孩子的教育，一旦孩子出現了問題，就責罵、懲罰；有的家庭父母一方是忽視型，另一方卻是縱容型。在教育孩子的態度方面不能保持一致，有「紅」臉，有「白」臉，甚至互相拆台；有的家庭，父母在某些方面是權威型的，而在另一方面卻又是縱容型的。 教育細節之四十八： 中國的父母望子成龍、望女成鳳，這是普遍的心態。子女能否成龍，能否成鳳與很多因素有關係，其中的一個很重要的因素就是家長對子女的教養方式是否科學，是否正當。父母教養子女的方式不是天生就有的，而是在後天教養子女的過程中逐步形成的。因此父母的教養方式是完全可變的。 我們非常殷切地希望我們的家長反省一下自己，自己是屬於哪種形式的父母教養方式。進一步總結經驗，完善你的教養方式，促進孩子在智力、人格、心理素質方面有健康的發展，做一個真正的天才。

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