標點符號使用手冊

標點符號使用手冊作者：高勇 來源：中學語文教學資源網 點擊： 1152 次 評論： 0 條（一）標點符號有多少種? 常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號共有七種，標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。常見的標號有9種。（見下表） 點號種類 標號種類 名稱 句號 問號 嘆號 冒號 分號 逗號 頓號 引 號 破折號 括弧 省略號 書名號 著重號 間隔號 連接號 專名號 符號 。 ？ ！ ： ； ， 、 「 」 『 』 —— （ ） 〔 〕 〈 〉 …… 《 》 〈 〉 ． ? — ~~~ 備註 （二）概念示例 標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。 1　句號 （1）　句號的形式為「。」。句號還有一種形式，即一個小圓點「.」，一般在科技文獻中使用。 （2）　陳述句末尾的停頓，用句號。例如：虛心使人進步，驕傲使人落後。 （3）　語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。例如：請您稍等一下。 2　問號 （1）問號的形式為「？」。 （2）疑問句末尾的停頓，用問句。例如：去好呢，還是不去好？ （3）反問句的末尾，也用句號。 例如：難道你還不了解我嗎？ 3　嘆號 （1）　嘆號的形式為「！」。 （2）　感嘆句末尾的停頓，用嘆號。例如：我多麼想看看他老人家呀！ （3）　語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。　例如：你給我出去！ （4）　語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。　例如：我哪裡比得上他呀！ 4　逗號 （1）　逗號的形式為「，」 （2）　句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。 　　　例如：我們看得見的星星，絕大多數是恆星。 （3）　句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。 　　　例如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。 （4）　句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。例如：對於這個城市，他並不陌生。 （5）　複句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。 　　　例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。 5　頓號 （1）　頓號的形式為「、」。 （2）句子內部並列詞語之間的停頓，用頓號。 　　　例如：亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。 6　分號 （1）　分號的形式為「；」。 （2）　複句內部並列分句之間的停頓，用分號。 　　　例如：在長江上游，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂迴曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。 （3）　非並列關係（如轉折關係、因果關係等）的多重複句，第一層的前後兩部分之間，也用分號。 例如：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限、都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。 （4）　分行列舉的各項之間，也可用分號。 　　　例如：中華人民共和國的行政區域劃分如下： 　　　（一）全國分為省、自治區、直轄市； 　　　（二）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市； 　　　（三）縣、自治縣為鄉、民族鄉、鎮。 7　冒號 （1）　冒號的形式為「：」。 （2）　用在稱呼語後邊，表示提起下文。　例如：同志們，朋友們：現在開會了。 （3）　用在「說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下」等詞語後邊，表示提起下文。例如：他十分驚訝地說：「啊，原來是你」！ （4）　用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。 　　　例如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。 （5）　用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。 　　　例如：外文圖書展銷會 　　　　　　日期：10月20日至11月10日 　　　　　　時間：上午8時至下午4時 　　　　　　地點：北京朝陽區工體東路16號 　　　　　　主辦單位：中國圖書進出口總公司 （6）總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。 　　　例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。 8　引號 （1）　引號的形式為雙引號「「」」和單引號「『』」。 （2）　行文中直接引用的話，用引號標示。 例如：Ａ）愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概況著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」 Ｂ） 現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「神形兼備，充滿生機」。 （3）　需要著重論述的對象，用引號標示。 例如：古人對於寫文章有個基本要求，叫做「有物有序」。「有物」就是要有內容，「有序」就是要有條理。 （4）　具有特殊含意的詞語，也用引號標示。 例如：Ａ）從山腳向上望，只見火把排成許多「之」字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。　Ｂ）這樣的「聰明人」還是少一點好。 （5）　引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。 例如： 　　　他站起來問：「老師，『有條不紊』的『紊』是什麼意思？」 9　括弧 （1）　括弧常用的形式是圓括弧「（ ）」。此外還有方括弧「［ ］」、六角括弧「｛ ｝」和方頭括弧「【　】」 （2）　行文中注釋性的文字，用括弧標明。注釋句子里某種詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之後；注釋整個句子的，括注放在句末標點之後。 　例如：中國猿人（全名為「中國猿人北京種」，或簡稱「北京人」）在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。 10　破折號 （1）　破折號的形式為「——」。 （2）　行文中解釋說明的語句，用破折號標明。 　　　例如：為了全國人民——當然也包括自己在內——的幸福，我們每一個人都要兢兢業業，努力工作。 （3）　話題突然轉變，用破折號標明。 　　　例如：「今天好熱啊！——你什麼時候去上海？」張強對剛剛進門的小王說。 （4）　聲音延長，像聲詞後用破折號。　例如：「嗚——」火車開動了。 （5）　事項列舉分承，各項之前用破折號。 　　　例如：根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科： 　　——環境聲學； 　　——環境光學； 　　——環境熱學； 　　——環境電磁學； 　　——環境空氣動力學； 11　省略號 （1）　省略號的形式為「……」，六個小圓點，佔兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。 （2）　引文的省略，用省略號標明。 　　　例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：「月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……」 （3）　列舉的省略，用省略號標明。 　例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠到一起啦！ （4）　說話斷斷續續，可以用省略號標示。 　　　例如：「我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。」 12　著重號 （1）　著重號的形式為「.」。 （2）　要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。 　　　例如：事業是干出來的，不是吹出來的。 13　連接號 （1）　連接號的形式為「－」，佔一個字的位置。連接號還有另外三種形式，即長橫「——」（佔兩個字的長度）、半字線「-」（佔半個字的長度）和浪紋「~」（佔一個字的長度）。 （2）　兩個相關的名詞構成一個意義單位，中間用連接號。 例如：我國秦嶺－淮河以北地區屬於溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥。 （3）　相關的時間、地點或數目之間連接號，表示起止。 例如： 梨園鄉種植的巨風葡萄今年已經進入了豐產期，畝產1000公斤～1500公斤。 （4）　相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連接號，表示產品型號。 　　例如：在太平洋地區，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光纜之外，又有TPC-4海底光纜投入運營。 （5）　幾個相關的項目表示遞進式發展，中間用連接號。 　　例如：人類的發展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。 14　間隔號 （1）　間隔號的形式為「?」。 （2）　外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。 　　 例如：列奧納多?達?芬奇 　　　　 （3）書名與篇（章、卷）名之間的分界，用間隔號標示。 　　 例如：《中國大百科全書?物理學》　《三國志?蜀志?諸葛亮傳》 15　書名號 （1）　書名號的形式為雙書名號「《 》」和單書名號「〈　〉」。 （2）　書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。 　　例如：A）《紅樓夢》的作者是曹雪芹。B）他的文章在《人民日報》上發表了。 （3）　書名號裡邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，裡邊一層用單書名號。 　　例如：《〈中國工人〉發刊詞》發表於1940年2月7日。 16　專名號 （1）　專名號的形式為「——」。 （2）　人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。 　　例如：司馬相如者，漢蜀郡 成都人也，字長卿。 （3）　專名號只用在古籍或某些文史著作裡面。為了跟專名號配合，這類著作里的書名號可以用浪線「~~~~」。 　　例如：屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國語。 　　　　　　　　　　　　~~~~　　　　　　　　~~~~ ◆ 標點符號的位置 1　句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔一個字的位置，居左偏下，不出現在一行之首。 2　引號、括弧、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。 3　破折號和省略號都佔兩個字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號一般佔一個字的位置。這四種符號上下居中。 4　著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。 5　直行文稿和橫行文稿使用標點符號的不同 7　句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號放在字下偏右。 8　破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。 9　引號改用雙引號「　」和單引號「　」 10　著重號標在字的右側，專名號和浪線式書名號標的字的左側。 　 （三）幾種標點的常見（誤）用法例析 [1]、問號 問號的常見錯誤有： 1、非疑問句用問號。 （1）要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建？那裡的近千株樹木將怎麼辦？ （整個句子有疑問才用問號，即需要人回答〈或反問〉才用。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應該用句號，而不用問號。該句前一問號應為逗號，後一問號應為句號。） 2、選擇問句多用問號 選擇問雖然包括了兩項或兩項以上的選擇項，但仍然只一個問題，因此通常只在句末用問號。 （2）她是從四叔家出去就成了乞丐呢？還是先到衛老婆子家，然後再成乞丐的呢？ （3）你是喜歡李白的詩呢？還是喜歡杜甫的詩？ 這兩個句子中的第一個問號均需改為逗號。選擇問句中多加問號是將與它連續問混為一談了。區別選擇問與連續問的辦法有兩個：（1）在句子中是否有或能否加關聯詞「是……，還是……」。選擇問號的關聯詞只能用「是……，還是……」。因此凡是分句間有關聯詞「是……，還是……」的，或者能加上「是……，還是……」的是選擇問，只能在句末用一個問號。不能加的則是連續問，每個問題都應加問號。（2）採用擬答的方法，看問句需要幾個答案，如只用一個答案的是選擇問，如需要多個答案的是連續問。試將看以下兩句： （4）水路方便呢，還是陸路方便？ （5）熙鳳問：妹妹幾歲了？可曾上過學？現吃什麼葯？ 例（3）是選擇問，例（4）是連續問。 當然選擇問也有用多個問號的，條件上每個選擇項太長，或需要強調，或是由名片語成選擇的分句。例： （6）是站在他們的前頭領導他們呢？還是站在他們的後頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在他們的對面反對他們呢？（毛澤東《湖南農民運動考察報告》） （7）她夢見了什麼？門診室？聽診器？手術刀？體溫計？（陸文夫《人到中年》） 3、當問句或疑問詞作句子成分時，誤用問號。 （8）我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。 （9）你去看看，汽車來了沒有？ （10）大家研究一下這個問題如何解決？ （11）他在仔細辨別這種聲音是哪裡傳來的？那個黑影是什麼？ （12）這種冒險是否值得？是可以討論的。 上述句子均不能加問號，均需改為逗號或句號，因為問話部分只是句子的一個成分。判斷句子末是否該加問號，不能只看句子是否有疑問詞，而應看句子的謂語動詞是否帶有疑問語氣。上述句子中的謂語動詞「不知道」、「去看看」、「研究一下」、「仔細辨別」、「可以討論」都不帶有疑問語氣。注意辨別以下三個句子： （13）他是誰？ （14）你知道他是誰嗎？ （15）我不知道他是誰？ 4、在使用倒裝句時，問號位置錯誤。 （16） 「到底去還是不去？我的小姑奶奶。」 （17）怎麼了？你。 倒裝句中的問號只能用在全句結束時，句子中間應該用逗號。 [2] 、冒號 1、當「某某說」用在引話中間時，誤用冒號。 （1）「大橋就要通車了，」他環視了一下會場說：「請大家咬緊牙關，作最後的衝刺。」 （2）「謝謝你，」小王說：「我會給你寫信的。」 當說話人的話被分成兩部分放在「某某說」的前後時，「某某說」之後只能用逗號。 ◆如果「某某說」後面不是直接引語，而是轉述「某某」話的大意，「某某說」的後面一般用逗號。例如：女朋友去看了回來報告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。 2、不是說話而在「說」字後誤用冒號。 （3）咱才學了一個月，誰敢說：我全會了，不用再學了。 （4）我國研製成一種全塑車身轎車，也就是說：轎車的車身都是塑料，沒有一塊鋼鐵。 這裡的「誰敢說」、「也就是說」是句子的插說成分，不表示引話，故不能用冒號，應該用逗號。 3、忽視了冒號的提示範圍。由於冒號表示的是僅次於句號的句內停頓，因此只有句號才能終結冒號的提示範圍，這就要特別注意提示範圍。 （5）毛澤東有兩句詩：「獨有英雄驅虎豹,更無豪傑怕熊羆。」 4、冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。 （6）本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。 （ 冒號應一管到底，可是這裡只能管到三位作家「葉蔚林、韓少功、彭建明」，卻不能管到最後一句「在一起暢談往事」。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。） 5、部分引用（引文不獨立）前不能用冒號 。 （7）《地質災害防治條例》正式確立了：「自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理；人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理」的原則。 （ 此句引文僅作句子成分，冒號刪。 ） （8）19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：「如何多才多藝」有的追問她：「怎樣身兼數職」；還有的讓她講什麼都行…… （「《幸運52》」 不是書名，將書名號改為雙引號，冒號去掉。） 6、冒號同表意相同的文字重複。 （9）文章分析了中國科學發展的歷史和現狀，認為中國立國近50年之所以未能取得諾貝爾自然科學獎：一是我國「重術輕學」的傳統，對我國的科技政策的制定產生了不利影響；二是對基礎研究投入過低，造成發展上缺乏後勁。 （「之所以」一詞明顯是在挖掘事情的根源，故下文應該直接指出根源所在；但是句中卻使用一個同樣表示解釋原因的冒號，因而造成了標點符號和表意相同的文字重複。） 7、同一句中不能有兩個冒號。 (10)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是…… （ 冒號一管到底，一句話只能有一個。本句「大家」後用逗號。 ） 8、如果「某某說」在引語前，它後面一般用冒號，也有人用逗號。如果「某某說」在引語後，它後面要用句號。 （11）同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：「算了，不看了，你們去吧。」 （12）我說道，「爸爸，你走吧。」（朱自清《背影》） （13）「讓大家笑笑，有什麼不好？我又不少了些什麼。」他說。 [3]省略號 1、表示列舉省略時，省略號與「等」「等等」連用。 （1）繼《狂人日記》後，魯迅又發表了小說《故鄉》《葯》《一件小事》……等。（去掉省略號或「等」字） 2、省略號前後標點亂用。 省略號前的句子如果不完整，那麼省略號前不加任何標點，如 （2）沙灘上有無數的貝殼，紅的、黃的、彩條的、……（去掉最後一個頓號） （3）「一，二，三，四，……」（《七根火柴》）（去掉最後一個逗號） 省略號前的句子如果完整，那麼省略號前應該加上句號、問號或感嘆號，如 （4）那麼帶了箱子逃嗎？……趕快跑！…… （5）什麼？……怎麼啦？……哪會有這樣的事？ 3、用了省略號就不能在省略號後再用其他的點號。 （6）孔乙己低聲說道：「跌斷，跌，跌……。」他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。（去掉引號後的句號） 4、省略號後面一般不用標點符號，因為連文字都被省略了，再加標點也就沒有什麼意義了。 如果省略號後面還有文字，為了表示這些文字跟省略號及省略號之前的文字關係較遠，可以在省略號後面加上句末點號。 （5）現在創作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部，兩部，三部……。當然，也有長而優、非長不可的，但大多數是不必那麼長，確有「水分」可擠的。 [4] 括弧 1、非注釋語誤用括弧。 （1）出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內註明所購的書名、冊數）。（97年） （ 括弧里的話是用來注釋前文的，判斷其使用是否恰當，要看括弧的文字是不是在注釋前面的內容。此處「匯款單附言欄內註明所購的書名、冊數」不是註解「詳細地址」的，不應使用括弧，應刪去，在「地址」後面加逗號。） 2、括弧位置錯誤。括弧里的話是注釋句子里某些詞語或分句的，這種括弧叫句內括弧。句內括弧必須緊貼著被注釋的詞語或分句之後。括弧里的話如果是注釋整個句子的，這種括弧叫句外括弧。句外括弧要放在句未的標點之後，括弧後一般不用標點符號。 （1）寫文章應力求「句無餘字，篇無長語」。（姜夔《白石詩說》） （3）地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅《故鄉》）。 （括弧里的文字如果是注釋句中的一部分，括弧應緊貼被注內容之後，如①句的句號應後移至括弧完；如果是注釋整個句子，應放在句號外，②句的句號應提前到「成了路」後。） 3、句內括弧當中的語句根據需要可以使用各種標點，但在末尾一般不用標點符號，如果末尾是句號或嘆號，要保留，因為去掉了就看不出它所表達的語氣。句外括弧中語句的末尾可以有句末點號，也可以沒有。 （4）非常飽歉，信回遲了（太遲了！），請不要罵我。 （5）果戈理作《巡按使》，使演員直接對看客道：「你們笑自己！」（奇怪的是中國的譯本，卻將這極要緊的一句刪去了。） [5] 頓號 頓號表示句內最小的停頓,常用在並列的詞或片語之間。但，易出現下列誤用現象。 1．約（概）數間誤用頓號。 （1）小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和……（ 這兒「三、四」是約（概）數，不應有頓號。） 2．並列數字之間缺頓號。 （2）這項任務由三四班共同完成。 （由「共同」可知「三四」並非一個班。不能缺頓號。 ） 3．集合詞語間誤用頓號。 （3）「高招」期間，有關部門一定要把好大專院、校的收費關。 （ 「大專院校」是集合詞語，已約定俗成，不能斷開。另如，「工農兵」「生動感人」「中小學生」「公檢法三家」等。） 4．不顧內容層次的濫用。 （4）來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、雲南的大學生。 （「中學生、廣西」中的頓號應改為逗號。） 5．分句之間誤用頓號。 （5）今年春季，這個省……改道工程，任務重、工程難、規模大。（97年） （此句中的「任務重」「工程難」「規模大」不是句子內部的成分並列，而是三個主謂句的並列，應該用逗號。動賓短語並列時同此，如「他常來這裡下棋、品茶、聽書」也錯。 ） 6．語氣詞後誤用頓號。 （6）花園裡的花可多了，什麼海棠呀，玫瑰呀，米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。 （名詞加了 「呀」「啊」「呢」等就成了短句，用逗號不用頓號。） 7．頓號同連詞「和」「及」「與」「或」「或者」等重複。 （7）參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。 （並列詞語中如果有連詞「和」「與」「及」「或」「或者」等，就不能使用頓號，因為這些連詞已經表示並列關係，頓號也表示並列關係。「和」一類的連詞，一般用於只有兩項的並列詞語之間或多項並列詞語的最後兩項之間。） 8、並列詞語中又有並列詞語時，大並列中的停頓用逗號，內部小並列中的停頓用頓號。 （8）這個經濟協作區，具有大量的科技信息、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅遊等資源。（第一、第二、第四個頓號分別改為逗號） 9、並列的短語作定語時要用頓號；而作主語、謂語、補語等表強調時，並列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。 （9）他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到彷彿自己就坐在體育館裡親眼目睹這場比賽。 （前兩個逗號分別改為頓號） （10）發揮「能人效應」，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、儘快致富。 （四個逗號分別改為逗號，這五個並列的短語作「農民」的謂語） 10、並列成分已用問號、嘆號、書名號、引號，不再用頓號，但句子較長就用逗號。 （11） 教室裡布置簡單，只有三幅標語掛在牆上：「學貴有恆」，「於無疑處見疑，方是進矣」，「百川歸海」。 [6] 分號 1．總結語前面誤用分號。 （1）證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。（「這是全世界都統一的」是總結前文，分號改冒號。誤用原因同12，屬未搞清前後關係。） 2．句中無逗號直接用分號。 （2）成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。 （分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用）。 3．句中有句號再用分號。 （3）學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不捨的精神，持之以恆…… （分號同句號換位，明確層次關係。） 4、並列分句間的停頓是用逗號還是用分號——凡是用逗號能清楚地表示並列分句的並列關係時，分句間的停頓用逗號。 凡是用逗號不能清楚地表示並列分句的並列關係時，分句間的停頓用分號。 （4）團總支書記最後指出，對有利於精神文明建設的應該大力提倡；對不盡如人意的地方應該注意改進。 （分號改為逗號） [7] 逗號 1．並列詞語之間誤用逗號。 （1）我校是……培訓學校之一,有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。（96年） （此句中「教學樓」「圖書館」「教學設備」 「教師隊伍」都是動詞「有」的賓語，也無層次上的大小，所以它們之間用頓號即可。） 2．不顧內容層次的濫用。 （2）這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。 （「白天」前應該用分號，因為該句三個分句卻是兩層意思，不如此顯示不出層次。當然，層次間關係除並列外，也可能是承接、轉折、因果。） 3．在話語人的最後誤用逗號 （3）李三問：「去哪裡？」 「操場！」王二答道，這兩個字吐得很重，讓李三有些發矇。 （在引用的話語結束後，在「說」（道、講、問、答）之後的標點只能用句號，不能用逗號及其它標點符號。） 4．獨立的引文前誤用逗號。 （4）中國跳水隊領隊在出征雅典世界盃賽前表示，「這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。」（完整的直接引用〈句號在引號內〉前應該用冒號。） 5．總結語前面誤用逗號。 （5）桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；鬱金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。（「好一派……春光」是總結前三層，前面的逗號應該改為冒號。） [8] 引號 1、普通詞語不能濫用引號 ：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。 （1）當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的「海爾－波普」彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。（去掉引號，因為句中的「海爾—波普」不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬於濫用。） （2）據說米開朗琪羅病毒就是以大麻病毒為藍本改進而成的。（「開朗琪羅」和「大麻」是特定的稱謂，用引號） 2、非直接引用不用引號 ： （3）吳名早上跟我說：「他腳崴了一下，今天不能來上課了。」（此處顯然是間接引用。如果是直接引用只能是「我腳……不能來上課了。」因此，應去掉引號並改冒號為逗號。） 3、加引範圍要清： （4）耿大媽對兒子說：「大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：『禮多人不怪嘛。』」（此句俗話應為「禮多人不怪」，因此「嘛」字應放在單引號之後，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，後一個單引號移到「怪」字後；改後的後半句為「……俗話說『禮多人不怪』嘛。」 ） 4、引語末標點位置的確定： A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號裡面。B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點。 （5）陸遊詩云：「汝果欲學詩，功夫在詩外。」 （6）作文應做到「平字見奇，常字見險，陳字見新，朴字見色」。 ◆特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那麼即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲「鄭徒！」 （7）伯特 ? 舒曼說：「一磅鐵只值幾文錢，可是經過錘鍊，就可以製成幾千根鐘錶發條，價值累萬」。因此他勸告人們「要好好利用天賦給你的一磅鐵。」 （第一個句號移到引號內〈引文獨立〉，第二個句號移到引號外〈引文不獨立〉）。 [9] 破折號 1、「即」「就是」等詞並用。 （1）際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。 （處破折號表示解釋說明，同「即」「就是」等意思，只能保留其一。） 2少用了破折號。 （2）一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站「秦山第二核電廠」的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將於年內併網發電。（ 「秦山第二核電廠」是解釋前面的，且屬於句子的有機構成部分〈則用括弧〉前面應加「——」，去掉引號。） 3、破折號前後標點的使用。 表示話題或談話對象突然轉變，或語意有所躍進的時候，破折號前面常常用個句末點號，用以表示破折號前面的話語和意思的完整性與獨立性。例如： （3）過了一會兒，又聽見一個說：「怎麼，你們都走啦？難得來一趟，自由自在地洗個澡，也不多玩一會兒。——哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣裳啦？」（《牛郎織女》） （4）林先生猛地抬起頭來，正和那老婆子打一個照面，想躲也躲避不及，只好走上前去招呼她道：「朱三太，出來買過年東西么？請到裡面去坐坐。——阿秀，來扶朱三太。」（茅盾《林家鋪子》） （5）嘿，幾十層樓的高房子、兩層樓的汽車，各種各樣好看的好用的外國東西……老鄉！人生一世，你也得去見識一下啊！——做滿三年，以後賺的錢就歸你啦！我們是同鄉，有交情。——交給我帶去，有什麼三差兩錯，我還能回家鄉嗎？（夏衍《包身工》） ◆表示注釋性話語的時候，破折號前面一般不用標點符號，因為它把注釋語和被注釋語分成兩部分，人們在讀到破折號的時候，自然會停頓一下，前面不用標點也不會妨礙閱讀理解。 ◆破折號的後面不用標點符號。 ◆如果破折號前是句號或逗號，可以不用標點（用標點也不算錯）；如果是問號或嘆號,則應保留，以免影響句子的語氣。如： （6）熱愛書吧！——這是知識的源泉。 5、破折號和冒號用法不同： ◆從語句的前後意思看，破折號往往對前面的某一詞的解釋說明（例①、例②）；而冒號的語言往往是對前面整個語句的分述（例⑥）、總述（例⑦）和解釋說明（例⑧）。 ◆從語句的前後形式看，破折號可以對把注釋部分刪去，句子的中心內容或形式仍完整（例①）；冒號的語言應該一直句末，而且其語言絕對不可以省略（例⑤）。 ◆從語氣上分析，破折號表示注釋時，無需表示停頓或停頓的時間很短（例③、例④）；而冒號有時比分號停頓的時間還要長。 ①我有四年多，曾經常常，——幾乎是每天，出入於質鋪和藥店里。(《<吶喊>自序》) ②帶工老闆或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地站在正門出口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面。(包身工)) ③我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。 ④啊，紫藤花!……我懷念你的姊妹們——一架白色的紫藤，一架青蓮色的紫藤——在那個園中靜悄悄地消受了一宵風雨，不知今朝還能安然無恙否? ⑤桂林的美可以概括為八個字：山青、水秀、石美、洞奇。 ⑥《為了忘卻的記念》共有三處用了典故：寫柔石時想到了方孝孺；講官廳「尋找」作者時，引用了《說岳全傳》(清?錢彩著)高僧坐化的故事；第五段中提到了年青時讀向子期《思舊賦》的情形。 ⑦直到十幾天之後，這才陸續的知道她家裡還有嚴厲的婆婆；一個小叔子；十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就只是這一點。(《祝福》) ⑧ 馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然後…… [10] 書名號誤用 1、書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱使用書名號，除此之外的主題活動、欄目、計劃、考試等名稱不使用書名號。 （1）看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。（「中國文化與世界文化暑期講習班」卻不屬於此，乃機構名，可用引號表示強調。） （2）據了解，2008年奧運會缺少大量專業體育節目主持人，因此最近中央電視台與維漢傳播公司聯手推出了《誰將解說北京奧運?——北京2008奧運主持人選拔計劃》。 （中央電視台與維漢傳播公司推出的是「計劃」，不能用書名號。） 2、叢書的標點。叢書在早年習慣上用書名號（如《萬有文庫》《四部叢刊》等），現在的叢書最好使用引號而不使用書名號。叢書名為一個詞的，連同「叢書」加引號，如「五角叢書」「婦女叢書」；叢書為短語的，只把這個短語加引號，如「當代農村百事通」叢書，「從小愛科學」叢書。 3、報社（報紙編輯部）和雜誌社（雜誌編輯部）的名稱，如果著眼於單位，不用書名號更好。《諷刺與幽默》是人民日報辦的漫畫增刊。//新聞出版社邀請首都部分出版單位負責人座談。 ◆如果報刊名稱易與普通名詞混用，一般要加書名號。如：《中國青年》向「一稿多投」宣戰。//《少男少女》請宏志班學生在廣州作報告。 （四）關於文章標題中標點符號的用法 標題是文章的眼睛，它要求簡潔明了、新穎別緻、醒目奪人。一個好的文章標題往往能達到先聲奪人的藝術效果。 1、若標題中涉及兩個或兩個以上事物或現象，且之間表示承接、層進和並列關係時，中間可用間隔號(?)如： 《畫蛋?練功》 《樹木?森林?氣候》 《籬笆?女人?狗 》 《合力?動力?凝聚力》 《 崇高?質樸?創造》——長影的藝術追求 2、由疑問句構成的標題或小標題後面可用問號。如： 《人的正確思想是從哪裡來的？》 《覓渡，覓渡，渡何處？》 《「友誼」，還是侵略？》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》 《豈能以好惡辨親疏？》 3、在文藝評論、文學鑒賞或讀後感式的文章標題中，可在副標題中用標點來解釋說明對象。如： 一篇八十八字的名作——《讀孟嘗君傳》賞析/ 名文未必無訛——也談《讀孟嘗君傳》 4、在報刊雜誌上，新聞標題中標點符號運用比較複雜，以下幾種情況一般要用標點： ①、需要強調的專名、簡稱一般要加引號。如：「非典」、「一國兩制」、「台獨」、「禽流感」、「三個代表」、「三觀教育」「SARS病毒」等等。 ②在表示節日、紀念日和重大歷史事件及突發事件時，若標題用數字表示，則要求用引號。如：「11?9」事件、「11?21」空難、「七七事變」、「一二?九」詩歌朗誦會等。 ③若採用正副大小標題，正標題並列詞語或短語間一般不用標點，用空格表示，副標題前可用破折號。如： 生生不息 其命維新——訪學者任繼愈/ 小政府 大市場——海南省體制改革需要進一步完善 / 團結向前 繁榮文藝——祝中國文學藝術聯合會第五次代表大會開幕 5、標題中引用成語、術語、歇後語、詩句及名人名言時要用引號強調突出。如： 「語文學習的外延和生活相等」——淺談大語文觀教學的前景 / 「一個人可以被打敗，但絕不可以被打垮」——讀《老人與海》有感 6、標題中有特定含義的詞語要用引號表明。如：《論「費而潑賴」應該緩行》《「拿來」主義》。《今日「包身工」大揭秘》 《說「後生可畏」》《「回聲」的啟示》 7、標題中可用逗號或破折號來表明層次或關係。如： 《走好，21世紀 》 《別了，司徒雷登》(倒裝強調) 《山歌，大山的靈魂 》 《大堰河，我的保姆》 《祖國啊，我親愛的祖國》(主謂停頓) 《面朝大海，春暖花開 》 《數學——撬起來的槓桿 》 《錢學森——中國人的驕傲》 《寫作「三部曲」——多讀、多積、多寫》 8、標題中有書名或篇名時，需用標點。如：《寬容》序言 《吶喊》自序 《黃花岡七十二烈士事略》序 曹雪芹與《紅樓夢》等。 9、標點符號是一種無聲的語言。在高考話題作文擬題時，可以用標點作題目或輔以標點符號達到簡潔、醒目、新穎的藝術效果。但在文章中要把標點符號的內涵闡釋清楚，不能讓人產生歧義和誤解。如： 《！？…》——車禍發生之後 題目中的三種標點與文章的三組鏡頭：「車禍發生剎那場景觸目驚心」「人們袖手旁觀發人深省」「呼喚公德意識任重道遠」相呼應。題目可謂簡潔、醒目，又能引發人們無限聯想和沉思。 《沙塵暴……》這個題目中的省略號既代表沙塵暴的形狀 ，又深刻地提示了治沙的艱巨與任重道遠。 總之，標點符號種類多，用法靈活。在文章標題中，我們要根據表達需要來準確運用這種無聲的語言，不要為出奇而畫蛇添足，從而使題目產生歧義。 （五）標點符號——文章中的無聲英雄 文章中的標點符號，這些「，；。?」之類，像孑孓〔孑（ｊｉéｊｕé）蚊子的幼蟲。〕似的小東西，我們得十分重視它才好。文章(自然也包括一切文學作品)中沒有了它，常常令人讀起來結結巴巴，甚至出現歧義，產生和作者本意完全相反的效果，令人難以索解。 標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，儘管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調是起了作用的。稱讚這些標點符號是文章中不聲不響、埋頭苦幹的英雄，我想也未嘗不可。 　朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔；如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些「快嘴二嬸」「懸河先生」，講話就像快刀切菜一般，「篤篤篤篤……」，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，儘管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵後面「搭了個涼棚」，要求道：「什麼?我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍!」 　說話的時候，句與句間必須有適量時間的間隔，反映到文字裡面，就成了標點符號。 　但是，標點符號，在中國是近代的產物，古書裡面，是沒有標點符號的。那個時代，讀書人打開一本新書，閱讀的時候就用筆把它一句句點斷(大抵都是用一個圓圈)，或者用毛筆的筆套，蘸上硃砂印泥，逐句蓋上。那時候，形容一個人讀不懂文章，有一句術語說：「他點不斷(句子)。」試想，文章里沒有標點符號，人們讀起來該多困難呀。事情還不止這樣，由於沒有標點符號，文章還因此產生了許多歧義，人們可以作各種各樣的解釋。我們今天讀那些古籍，有時也要碰到這一類難題的。 「子曰民可使由之不可使知之」 這樣的句子，該怎樣來點斷呢?一般是「點」成這個樣子的：「子曰：『民可使由之，不可使知之。』」它的意思就是：「孔子說，對於老百姓，可以任由他們處於自在狀態，不可讓他們知道國家的重要事情。」這樣的話，就是十足在推行愚民政策了。 　但是，也有人主張用另一種方式來點斷，這就是：「民可，使由之；不可，使知之。」這一來，意思就變成：「老百姓表現不錯的話，就放手讓他們照樣做；如果他們表現得不好的時候，那就應該教育他們使他們明白道理。」這樣一來，意思完全相反，孔子又不失其作為教育家的本色了。 請看，標點不同，字句的解釋竟可以在意義上截然相反! 　民間故事中也不乏這種說明斷句不同，可以改變詞語意義的故事。據說舊時代有一個老頭兒，有一女一婿。髮妻死後，他又續弦，後妻生了一個幼子。老頭兒預立下遺囑，說明遺產的分配辦法。那幾句話是沒有點斷的。到他死後，大家把遺囑啟封，女婿看了，就想把遺產全部取去。因為照他的點讀法，那遺囑是這樣的： 「七十老翁產一子，人曰非是也。家業盡付與女婿，外人不得干預。」 　但是老頭兒的後妻不服，認為遺囑寫的，應該是把產業交給她的兒子，就告到官府去。果然，縣官判決遺產應該交給老頭的幼子。原來照老頭的後妻和縣官的讀法，那個遺囑卻是這樣分句的： 「七十老翁產一子，人曰『非』，是也，家業盡付與，女婿外人，不得干預。」 　請看，遺囑的斷句不同，意義竟是這樣的天差地別! 　又有一個故事，講了同樣的道理，還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去。據說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家裡去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的： 　「下雨天留客天留人不留」 　徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：「既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!」說著，提起筆來，給這行字作了圈點： 「下雨天，留客天。留人不?留。」 這一來，意義完全不同了。 從這些事例看來，標點符號的作用該有多大啊! 可惜，並不是所有從事寫作的人都知道這個道理。對標點符號漫不經心，或者視為無足輕重的大有人在。許多出版社、報刊編輯部都收到不少來稿，其中包括某些作家的稿子是脫落或者亂用標點符號的，這就使某些好稿子因而失色，並使編輯們感到十分頭痛。 有一個故事，我想值得引述一下，讓我們都來從這個故事中接受些啟發，提高我們對這方面事情的警惕吧! 老作家安德烈?梭勃里給蘇聯《海員報》寫了一個短篇小說，題材很有趣。但是讀起來層次不清，雜亂無章。編輯們正感到為難的時候，老報人布拉果夫主動把稿子拿去，連夜加以整理。隔天，當編輯們再度閱讀時，不禁呆住了，它變得十分簡潔流暢，清新明朗，原來的雜亂鬆散，完全不見了，而文章並沒有增減一字，不過是被布拉果夫精細地加以分段，並打上標點符號罷了。這位老編輯說：「標點符號就是標出思想，擺正詞和詞之間的相互關係，使句子易懂，聲調準確。標點符號好比音符，它牢固地縛住文章，不讓它撒落。」 據說，梭勃里知道後，抱住老頭兒，親了他三次，除鄭重致謝外，還作了檢討。 還有一個關於標點符號的故事：德國19世紀著名作家台奧多爾?馮達諾，在柏林當編輯的時候，一個青年作者寄給他幾首拙劣的詩，並在信中寫道：「我對標點是不大在乎的，請你自己填上吧!」 馮達諾把詩給退回去了，並在退稿信中寫道：「下次來稿請先寄些標點來吧!詩由我自己填好了。」 這些故事，令人讀了作會心微笑。但願把標點符號當作無足輕重、對它漫不經心的人們能夠從中得到一點教益。 　標點符號不僅能夠擺正詞和詞間、句和句間的正確關係，而且，它還能夠表示語氣和聲調。同樣一句話，由於標點符號不同，語氣和聲調是不一樣的。請看： 　　「我——要……跟——你去。」 　　「我要跟你去。」 　　「我，要跟你去!」 　　「我要跟你去?」 這幾句字眼相同而標點不同的話，朗讀的時候，語氣、聲調是不一樣的。第一句有「口欲言而囁嚅」的懇求的意味；第二句是一般的表述句；第三句有一種斬釘截鐵，下了決心的意味；第四句是反問句，表示講話的人並不想跟著走，或者對於跟著走感到懷疑。 因此，標點符號，可以說是作品的一個有機的構成部分。它並非可有可無，無足輕重，並非外加的東西、附加的東西，而是理應存在，關係頗大的。講究文學語言，同時，也得講究標點符號的使用。 本文來源於　楓葉教育網(www.fyeedu.net) 原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/27220-1.htm
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