哭死了，三階段白學了！原來感召是這樣的！

2014年8月8日匯才黃榮華女士EVA和梁立邦先生LAWRENCE在微信群上對感召是什麼這個話題做了博大精深的教練論道，以下為完整記錄版：　　-會議開始-　　【提問一】　　同學：感召與溝通的區別何在？感召與要求的區別？感召與忽悠的區別？　　Eva: 先告訴我什麼是感召？　　同學：焦點放在對方身上，挖掘對方的理想　　Eva：那麼過程中失敗需要溝通？與忽悠有什麼關係？要求是關於什麼的要求？　　同學：我在感召的時候，能覺知到自己進入感召誤區，停頓後，會有茫然！讓對方會認為我在要求甚至忽悠。　　Eva：對方告訴你在忽悠嗎？還是你自己的擔心？　　同學：對方的回應　　Eva：聆聽對方給你這些回應的起心動念　　同學：收到！我自己在寫東西的時候，思路會很開心，但跟對方感召中，會受到對方干擾！　　【提問二】　　同學：我在感召當中遇到一個很困惑的事情：就是到底怎麼平衡「目的性」和「完全為對方著想」的這兩者的平衡性，要是完全為對方著想吧，很可能就忽略了此行感召的目的。帶著目的性感召吧，對方又會覺得太功利。所以想請教老師，該怎麼調整？　　LL：焦點放在對方身上沒錯。　　Eva：感召只有一個目的。　　【提問三】　　同學：感召中目前碰到最大的問題是手頭上的資料被評價為比較虛，在範疇內課程內容又不便說，而說自己的感受明顯對方又接收不到！　　Eva：感召不是賣東西。　　【提問四】　　同學：言傳不如身教，身先士卒是不是感召？　　LL：不一定。　　【提問五】　　同學：在感召中，把焦點放在對方身上是不是可以這樣區分，把我想讓對方做的事情經過定向，引發出對方的興趣，啟發對方的理想。在感召的整個過程中，還是有很強的目的和方向性的。不同於教練，教練是不帶任何的個人判斷及主觀意識的，完全是以被教練者的方向為方向，挖掘對方的信念層，做一面鏡子。　　Eva：先搞清楚感召和教練有什麼關係。　　【提問六】　　同學：最近感召一個汕頭朋友進班，讀完一階回來，意想不到遭到他全家人反對，他老婆和他的父母央求我勸說我這個朋友不要再讀下去，我在與他們溝通後了解到兩點：1，朋友上課期間女兒高燒他沒理會2，他老婆在網上看到負面的信息。我在與他們溝通後無法達成共識，我讓我朋友以家庭和睦為重，暫停讀二階　　Eva：很抱歉你和你的朋友有這樣的經歷。你描述的狀況是過往課程設計的潛在漏洞，全面升級的三代教練技術不僅僅是內容升級，而且在整體運作系統上都有所改良。　　【提問七】　　同學：在做感召的過程中，當我在沒有拿到感召成果時，就會著急，著急後再繼續感召，更不能拿到感召成果。怎麼做才是好？　　LL：成果病。　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊　　Eva：我覺得大家對感召先要有一個基礎的認識。感召力與3C感召是兩個不同的概念。感召力蘊藏在生活的方方面面，而3C感召指的是報讀教練課程。然而成功或失敗的3C感召會體現感召力鍛鍊的效果，但是並非感召力鍛鍊的全部。感召力鍛煉是為了鞏固感召力學習而設，平台應該按自身情況策劃銷售系統，不應該將銷售的期望放在學生身上，而應該全力服務並支持學生的學習。事實上，平台的理想越清晰，越能吸引更多人嚮往學習。　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊　　【提問八】　　同學：我做的好的時候，夫人就說：嗯！不錯，教練技術教的好！如果她不滿意，就容易否定。所以，感召身邊另一半，是最難的感召。　　Eva：也最容易，只要你言行一致　　【提問九】　　同學：如何感召到自己？　　Eva：你知道自己要什麼嗎？　　【提問十】　　同學：感召過程對方拒絕接納，不願意在這層面上溝通怎麼辦？　　Eva：看起來你不是在感召，而是在要求些東西　　同學：我理解感召是銷售手斷，也是影響身邊人共同創造價值的的技術。我知道每個人都有本質上的人生觀與價值觀，例如保險，如果我不認同保險，不買保險也能平安過日子，別人一提保險我就拒絕，還有機會感召我嗎？還能做些什麼？沒有共同理念　　Eva：哈哈，當然有啦。而且非常有。　　同學：我就是無法成功感召我先生給小孩買保險，每次一提保險，他就關門。我又不想違背他的意願自己去做，這樣會破壞關糸。Eva恩師說很有方法，我期待指教　　Eva：不是關於保險，是關於他對保險的看法，或者他對死亡的看法。　　同學：你真的太厲害了！他理由是源於信仰，Allahtake care of them , why you need to be worry . (神會照顧她們，你為什麼要擔心啊)　　【提問十一】　　同學：我也是帶著支持對方的出發點去感召他們上課，可結果卻不盡人意。　　Eva: 支持他們跟上課的關係是什麼？如果不用上課都可以支持到他們，那麼這個結果盡你的意嗎？　　【提問十二】　　同學：針對不同的對象，如何運用感召，比如很熟很認可人本教練的人，陌生人，有懷疑態度的人。　　Eva：首先你已經把人分成不同類型，認為其難度有高低，而且想拿到一些謀略來對應不同的人，這是感召的大忌。當你心中有了戒備，你就沒有看清在你前面這個人。不管什麼人，用心聆聽他們，他們會一一告訴你為什麼你要感召他們的。祕訣是聆聽他們的起心動念，不是關於說話的內容。　　【提問十三】　　同學：礙於面子，感召過程不好意思拿成果　　Eva：所以你的成果就是有面子，這個賽果很合理呀　　【提問十四】　　同學：感召中很難去到焦點在對方身上　　Eva：首先清晰為什麼要做感召，其次可以鍛鍊感召必修法。　　【提問十五】　　同學：感召時為何總會被拒絕，感召未成功後為何會心存沮喪。　　Eva：沒有人會拒絕關心，所有人都會拒絕被指責。沮喪是因為覺得自己沒有做到，輸了？　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊　　LL:要感召別人上課，是因為對方可以通過上課學習而成就心中理想，而不是因為他有不妥，要通過上課來整治一下。　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊　　【提問十六】　　同學：感召的時候發現對方的理想或夢想是與自己價值觀完全不同甚至是對立的，是應該繼續還是停止感召？　　Eva：問題你在感召些什麼？　　LL：感召是關於對方的理想。別人理想跟你不一樣有何不妥。　　【提問十七】　　同學：感召的朋友中，看到我身上的印證後有好奇心主動來了解人本教練的居多，我的主動性不太夠，怎麼突破？　　Eva：感召需要印證，你已經成功做到第一步。至於是否主動往外感召在乎你自己是否能感召到自己，願意慈愛對待所有人。　　同學：師父，收到了，我也覺察到了，就是不樂意承認，知道自己怎麼做了。　　【提問十八】　　同學：什麼是感召必修法？　　LL：看書，人本教練模式。　　Eva：　　-資料參閱-　　學習《感召必修法》，　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊　　感召必修法　　覺知。覺知以下七個次第。　　一體 ：沒有人可以獨立於群體而活著，每一個人都是相關聯的。　　感恩：感念所有人對我們的深恩厚德。　　報恩：希望能回報所有人對我們的深恩厚德。　　慈愛：對所有人平等真誠的愛心。　　見義勇為：幫助其他人解脫於無明的汪洋。　　自利利他：沒有人可以獨立於群體，群體中每一個人都在互為影響，授與受同。　　積極生態圈：帶著覺知堅持行動，擴大積極生態圈。　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊　　【提問十九】　　同學：有時候自己也會體驗到被感召，但感召別人時卻不盡人意。是否那刻太心急，抑或是源於潛意識一定要感召到？　　Eva：聽聽REN90同學的分享　　以下是一段人本教練整合訓練深圳REN90 林穎同學的感召學習分享：　　今天早教練電話：很多時候很多事情自己都知道，可是做到卻很難，知易行難！感謝有這一個月的感召體驗月，讓我們有機會去體驗，讓我們有機會去成長！感謝教練團！感謝我的親教練范教雨中冒雷接聽電話。　　感召的時候，目的性太強，容易讓自己丟掉別人，心裡只裝著自己，一味的朝自己的目的上扯，結果，自然而然就會忽略對方的感受，焦點不在對方身上，容易讓別人感受到不被重視，聽不到對方真正的理想，感召的目的當然是不能達成的！　　感召是順其自然的，首先從關心他人開始，從彼此都感興趣的話題開始，聊著聊著，就會從對方的話中聽到對方的理想所在（認真聆聽太重要！），而不是我認為的對方的理想！感召是自然而然的！　　感召秘籍：真心！用心！是真心都疼真心！　　太棒了！　　【提問二十】　　同學：如何區分二代與三代感召的異同點？　　Eva：對我而言，感召在二代和三代根本沒有區別，只是不同的平台在要求學員鍛鍊感召的時候有了偏差。感召慢慢成為了銷售的手段，而並非關於學員的感召力鍛鍊。感召力和3C感召是兩個不同的概念。目前大部份平台都關注了3C感召，而非感召力鍛鍊。3C感召指的是報讀課程，成功或失敗的3C感召會體現感召力鍛鍊的效果，但是並非感召力鍛鍊的全部。　　【提問二十一】　　同學：向上感召為何那麼難？特別是在談到一些印證的時候沒辦法，人家很容易就看輕了，也很容易受到干擾　　LL：是你的心魔作怪吧。　　同學：收到。人家看輕是人家的解讀，我認可自己的理想，我認可自己的付出心並堅持博愛的心胸平和的心態去看對方給自己的回應。　　LL:問題是你去關心對方的理想，不是只在分享自己的理想。　　同學：奧，明白了！在事業里生活中我一直在講我的理想，並想以此去感召到別人的跟隨，並想得到別人的認同，並且還想是高過自己能級的成功人士認同。我明白了我壓根方向就錯了。　　【提問二十二】　　同學：想感召團隊拿更高的目標，但團隊認為現行訂的目標已經儘力了，下步該如何感召？　　LL:你沒有感召團隊，你只想他們按照你的理想走。　　同學：師公，我也有覺悟，但心有不甘。　　【提問二十三】　　同學：感召的本質是什麼？如何在感召過程中覺知覺察自己和對方，從而使感召更有效？　　Eva：感召的本質是人。建議早晚堅持鍛鍊平心靜氣，會對你生活各方面，包括感召都很有利。　　【提問二十四】　　同學：感召走完了，在生活中無法落地，感召上課是一個成果，生活中的困惑來的更猛烈，感召在生活中如何應用　　Eva：你說的感召是什麼？　　同學：我認為的感召是一個人的影響力在生活的體現　　LL:感召力我們天天在用呀，剛剛他不就在感召別人去關心他的困惑嗎？嘿嘿　　Eva：是的。但是學習感召的時候有偏差。　　同學：嗯，師公，師宗，是的，我們在學習中是有偏差　　【提問二十五】　　同學：如何感召已經學過二代的人來學三代教練技術？　　Eva：只不過是進修的選擇而已。中學之後可以讀大學，大學之後可以讀研究生。。。。 可以堅持用iPhone2，或者可以升級到最新版的iPhone。　　【提問二十六】　　同學：在中周末24小時感召中，根本沒有做到初定的人均的感召，後來自己交錢做3C，這算是團隊總感召目標嗎　　LL:你在做拉人頭交數學而已，與感召無關。　　【提問二十七】　　同學：在感召過程中，如何分辨自己是在堅持還是固執？　　Eva：堅持是關於對方，固執是關於自己　　LL:堅持是明白因果，固執是無明的繼續而已。　　【提問二十八】　　同學：突然明白原來我們的感召都是帶著自己的目的心去感召的。　　LL:這個認知很好　　同學：沒有目的的感召不是變成吹水了嗎？　　LL:目的是成就對方的理想。　　Eva：目的性好強啊！　　【提問二十九】　　同學：兩個人方向成果不一致時如何感召？　　LL:感召是關於對方的理想，不是你的。　　Eva：為什麼要方向一致呢？　　同學：不一致時很難溝通一個共同的成果　　【提問三十】　　同學：拿到成果算是感召成功的一個檢視點嗎　　LL:當然啦　　Eva：你說的成果是什麼？3C？　　同學：嗯。感召的成果啊　　Eva：是呀，我就是問你感召成果是什麼嘛？　　同學：自己的　　【提問三十一】　　同學：在三階段過程在鍛煉感召力主要是3C，除此之外還有哪些也可以和感召3C相當的挑戰?　　Eva：感召是系統學習，並非僅僅3C。　　LL:很多，但課程中用3C作為統一標準，讓所有人都有更清楚的學習方向，而且更有效的打造自己積極的生態圈。　　【提問三十二】　　同學：對方的理想和你不一致時，是放棄你的理想成就對方的嗎？　　Eva：那你倒不如告訴對方你想他幹什麼好了，不必感召。　　同學：那我就成了強姦犯了　　Eva:你只是裝作你自己不是而已。　　同學：我承認是　　Eva：坦白從寬　　同學：那要如何改邪歸正啊？　　Eva：覺知　　同學：但目前覺察的速度比不上嘴巴的速度，等覺察到時，話都說出去了！　　Eva：鍛鍊平心靜氣　　【提問三十三】　　同學：師父，哪有專門關於感召的書？　　Eva：感召營銷　　【提問三十四】　　同學：發心為對方好，但一說讓人家花錢上課，為就是張不開口，怕誤會。和自家人直接了當說吧，家人還不認可　　LL：哈哈，你跟錢有不良關係。　　【提問三十五】　　同學：如何感召我認為他需要，而他感覺沒必要的人呢？　　Eva：問題就是出於因為你覺得他需要。　　【提問三十六】　　同學：大家是在尋求感召力還是影響力　　LL:?影響力與感召力不一樣啊。　　【提問三十七】　　同學：參加了一個平台的課程，隨著學習深入，尤其是在走三階段看到平台一些負面，所以對感召海星來到這個平台缺少了信心，甚至排斥，面對這種情況該如何應對？謝謝　　Eva：先界定事實與演繹。如果是前者，你是否願意和平台深談，幫助他們良性發展？　　【提問三十八】　　同學：現在學員都在做感召，而對於感召是為了做而做。如何令到學員擁有感召的意願度？　　Eva：明顯學員還沒有收到做感召的意義。學員的意願度來自於平台是否清晰做感召的意義。　　【提問三十九】　　同學：師公，在生活中我們去感知對方做其他事情也是激發他人理想嗎　　LL:當然。比如要孩子讀書，不是為了滿足你或學校，而是孩子自己的理想如何通過學習而創造未來。　　同學：明白了師公。　　【提問四十】　　同學：我對感召有一種恐懼，用擔心朋友覺得我在推銷課程，或者有什麼目的，所以我做很多事都是盡量不求人的，這也使我感到很困惑。心中非常渴望我在感召中能自我突破，創造一段更加美好的人際關係。感恩於人本。　　Eva：所有的恐懼和擔心都是你的好朋友，它們在告訴你如何可以突破你固有的模式。下次當你做感召有恐懼的話，不妨直接告訴你感召的朋友，同時告訴他們為什麼你要感召他們，聽聽他們怎麼說。　　【提問四十一】　　同學：作為企業主，我要感召員工，如果我將焦點放在員工身上，讓他們發揮的話，豈不是企業沒了方向？該如何處理？　　Eva：你要把員工的理想與企業的願境相結合。　　【提問四十二】　　同學：我覺得感召的目的就是感召，是給，不取　　Eva：感召必須法第6個次第：自利利他：沒有人可以獨立於群體，群體中每一個人都在互為影響，授與受同。　　同學：謝師父　　【提問四十三】　　同學：我現在沒有能力感召到學員熱切渴望做感召，學員清晰對自己的價值，但還是不想行動　　Eva：不想行動背後的善良動機是什麼？　　同學：怕破壞關係，被別人誤會　　同學：師父，為什麼說善良動機？而不說動機　　Eva：所有動機背後都有善意。　　同學：所有動機背後都有善意。 這是多慈善的胸懷去理解啊！按照這個理解，所有不好的事情，負面的事情發生它僅僅是一個事，我們用了我們的理解給他定義就變成了我們理解的那個善惡標準；如果面對世界用善的眼光去觀察他，他就是善的。　　【提問四十四】　　同學：在家庭里對孩子的教育成果有不同的期待時如何感召到對方與孩子的理想保持一致，而不是以達到個人意願滿意為檢驗成果的標準？　　Eva：對方想孩子的終級理想是什麼？那是關鍵。　　【提問四十五】　　同學：我們團隊對感召海星進課堂程最大的對話就是覺得自己被平台利用了，平台是現實的經濟受益者。作為教練如何幫他們清晰這個對話？　　Eva：先清晰自己讓同學去做感召的目的是什麼。　　【提問四十六】　　同學：如果學生明白感召的價值但又不選擇感召別人進入課程作為鍛煉怎麼辦？　　Eva：先檢驗不選擇背後的起心動念。　　同學：因為有商業模式　　Eva：上班不取薪水可以嗎？　　Eva：商業模式不是問題，每一個企業都需要良好的生存條件才可以健康發展，問題是商業模式背後的起心動念是否和企業的理想一致。學生不選擇感召別人進入課程的因素有多種，也許對課程不滿意，也許擔心被利用。兩者都是對平台的提醒，要加強並提升學生學習的質量。平台除了對自身的檢視之外，當然也要協助學生檢視自身的思維模式，學生不選擇這個課題反而是學習的良機，不必擔心和抗拒學生的表現，應該慶祝學生有這種反應，因為學生的突破就在不遠處。　　【提問四十七】　　同學：過了大半輩子才發現卡住自己內心，讓自己有力不從心的感受，讓自己很著急而沒能力原來是自己的感召能力很弱，每當自己看到好的項目或好的前景時，說不出那個效果最後變成求別人或強求人的結果或看著錯過大好機會而內心干著急，是因為我只會站在自己立場去感召所以無法感召到人還是自己自信不夠過於謙虛還是不懂感召，我想提高自己的感召能力要如何做更有效，請老師指教，謝謝　　Eva：親，簡單一點，生活沒有那麼複雜！　　【提問四十八】　　同學：有個認識了好多年的朋友，在做事業的時候總是容易半途而廢，找工作也是這樣，剛開始熱情高漲，沒多久又辭職了，看著很擔心，每次在支持對方的時候，自己都容易情緒化怎麼辦？　　Eva：因為你覺得他是錯的。　　LL:那你看到他的可能性是什麼？從此出發。　　【提問四十九】　　同學：影響力和感召力的區別？　　LL:影響力是關於本人的個人魅力，信譽度，權威性等等。感召力是關於本人對對方的關心度，支持度和區分能力等等。　　【提問五十】　　同學：對於感召我不知怎麼才能做到從善如流。怎麼才能自如坦然，讓別人接受我的良苦用心，對我來說真困難，難以啟齒，人家再一婉轉拒絕，感覺都不好意思再見人家。　　LL:你有關心別人的心，但卻不懂得關心別人在關心什麼。　　同學：師公一針見血！　　【提問五十一】　　同學：感召時上腦拿不出焦點，心裡發空怎麼辦？　　Eva：那麼先去雲遊一下再回來吧！　　【提問五十二】　　同學：在帶學員的時候，有的學員天天發感召分享說怎麼怎麼的去努力做了，總結學習時也是領悟頭頭是道的，然而就是成果落地不了，教練應該怎樣支持？　　Eva：你要求的成果是什麼？學員所學習到的是否成果？　　【提問五十三】　　同學：我想知道感召成功最大的可能性是什麼？　　Eva：就是可能性！　　【提問五十四】　　同學：如何感召到一個曾經受害於你的人，對你重新產生信任？　　LL:感召是關於對方，關於對方，關於對方。　　【提問五十五】　　同學：在企業內部如何有效感召？　　Eva：言行一致！　　【提問五十六】　　同學：針對不同的對象，如何運用感召，比如很熟很認可人本教練的人，陌生人，有懷疑態度的人。　　Eva：首先你已經把人分成不同類型，認為其難度有高低，而且想拿到一些謀略來對應不同的人，這是感召的大忌。當你心中有了戒備，你就沒有看清在你前面這個人。不管什麼人，用心聆聽他們，他們會一一告訴你為什麼你要感召他們的。祕訣是聆聽他們的起心動念，不是關於說話的內容。　　【提問五十七】　　同學：先生好，我的案例是我知道ren給我帶來的變化，可感召我就是張不開嘴，一、是中國的環境就是殺熟，能騙則騙，（有時候真想把心掏出來）怕人誤會，二、讓人花錢我也還是張不開口，有時真想說我出錢你來學吧！學完你看。　　Eva：無論別人有什麼觀點，都只不過是暴露了他們固有的思維模式，其實這是感召的最佳良機。但是如果焦點在內，就會個人化並且對號入座，這個時候是最軟弱的，因為所有的力量都在為自己辯解，根本無暇去關心對方可以進步的空間，更遑論感召了。　　同學：是的，感召這塊如果打開，我想只要想不到的，沒有做不成的事。關鍵的臨門一腳。　　LL:對方所難突破的，實際上也在你身上。　　同學：真是這樣的，仔細想想的確如此，雖然有些事，往往不是故意的，但件件都透著自私及沒站在對方角度，為對方著想去考慮問題。正如姜忠爽教練總提醒問我們當下的感受是怎樣，我卻總說不明白。　　【提問五十八】　　同學： 關於感召最大的困惑是我曾被感召過，可以說我是個有熱情的人，被點燃了之後按照既定的軌道按部就班的準備著，可是感召我的人卻無有音信…有再提及此時那邊說先放放，這人這事都是我有信任的，也碰過值此一人一事，我低調處理，沒有怨言，心裡也想就算不合作我們也是好同學，他如再有事我一樣會幫忙的.可我潛意識裡有不爽有懷疑此人，但會儘力正能量對待此事，想知道我該怎樣面對這樣的感召呢？謝謝先生　　Eva：打他一頓。。。。　　【提問五十九】　　同學：對自己身邊的親人怎麼樣感召？　　Eva：愛他們。　　【提問六十】　　同學：我有一個關於感召的問題:如何有效區分有沒有挖掘到對方的真實願景？　　Eva：對方談話的時候眼睛會發亮，能量很高。　　【提問六十一】　　同學：感召的時候，對方會在之前對自己的是否優秀等有所判斷，就是之前自己的印證做的不好。這樣感召就困難很大了。還有發現越熟悉的人感召起來就越困難希望老師指點一二　　Eva：你真幸運，有那麼多人監督你的進步。　　同學：這個怎麼理解啊？ 為什麼講那麼多人在監督你的進步呢？　　Eva：不是嗎？他們很認識你，時時刻刻都在給你回應，提醒你有沒有言行一致。　　LL:你自己做得如何，認識你的人看得最清楚。是否言行一致。　　【提問六十二】　　同學：我對於我嫌棄，鄙視的那些人，沒有感召他們的意願，這樣的情況會有怎樣的後果？　　Eva：就是感召不到囉。　　【提問六十三】　　同學：我有個發小，初中同學，20多年來關係一直非常鐵，我一直想感召他上教練技術，但一直感召不了他，他是做工程的，大學畢業，學過MBA，有些固執有些控制，都四十歲了，談過很多朋友一直都沒結婚，就最近才確定婚期，他剛參加工作不久的時候，父親就因肝癌去世了，後來他又給他媽媽找了個伴，有兩個妹妹，早就成家了，我感覺他對未來有很多的恐懼，在上教練技術這方面的感召上，他一直覺得自己上過mba了，什麼都知道，沒必要上，而且做工程也確實會忙，電話不斷，還一直用沒時間來推，我對感召他上教練技術有些找不著方向。　　Eva：不是沒有方向，而是方向有問題，你不斷在找他不夠好的地方。你會考慮嘉許這位勇敢的戰士嗎？告訴他一直做得很棒，告訴他為了媽媽和妹妹付出了半生的精力，告訴他是時候好好地照顧自己，告訴他作為他的發小，你很心疼他，希望他自己可以擁有幸福的生活。。。。　　【提問六十四】　　同學：我是經常因別人的理想而被感召到！我是不是有點另類　　Eva：如果你心中不認同別人的理想，不可能被感召到。　　【提問六十五】　　同學：從Ren課程出來的學員都沒提及感召，課程是否不再需求了？　　Eva：整個REN的訓練由一個感召系統學習貫穿，循序漸進支持學生學習感召力，3C感召是量度感召學習的效果，並非感召學習的全部。　　【提問六十六】　　同學：師父，我好象很難感召到家人。　　Eva：你是說你以感召的名義去要求他們？　　LL:你最差勁的都在家人面前表現出來了，呵呵　　【提問六十七】　　同學：感召疑惑，在銷售中運用感召，面對陌生人銷售，第一次銷售過程如何能讓客戶很自然的接受　　Eva：就是不要去銷售。先關心客戶的需要。　　【提問六十八】　　同學：剛開始的平台如何感召導師支持？　　Eva：在你挑選導師的時候，應該先了解他／她的理想是什麼？是否與平台的理念一致。　　【提問六十九】　　同學：種種原因，教練技術毀譽參半，對有成見這些人，如何有效感召？　　Eva：請參考我給陳麗如的回答：無論別人有什麼觀點，都只不過是暴露了他們固有的思維模式，其實這是感召的最佳良機。但是如果焦點在內，就會個人化並且對號入座，這個時候是最軟弱的，因為所有的力量都在為自己辯解，根本無暇去關心對方可以進步的空間，更遑論感召了。　　【提問七十】　　同學：遇到那種實在是油鹽不進的人，該怎麼激發他的理想和感召他　　Eva：看一下油鹽不進的動機是什麼。　　同學：我感覺是對我這個人的不認可　　Eva：這是對方送給你的禮物。　　那我該如何呢？　　Eva：收禮物並且感謝呀。這樣的禮儀都不懂嗎？　　同學：坦白講，那一刻有情緒……禮物什麼的完全沒想過　　Eva：所以對方瞧不起你嘛。那麼自我中心　　同學：是哦，我是很自我　　Eva：注意你是怎麼樣打乒乓球的。　　同學：我比較懶，不喜歡一味的發力，喜歡用角度，落點，旋轉去調動對方　　Eva：果然是做心理諮詢的。但這不是感召　　同學：關於這一點想請您說的詳細點……　　Eva：感召是一個雙向學習的過程，就像打乒乓球一樣，講究當下的覺知力和遷善能力，非凡事都是別人需要遷善，乃覺知自身如何，對方只是一面鏡子告訴你當下的狀態，所以你可以有效地感召對方。焦點在對方身上不代表使手段，更切忌拚命想找出對方的缺點，並且批評對方如何不是。教練是關於自我覺知，自我遷善，當下行動，如果教練本身不能印證這些能力，如何可以感召到別人相信你，認可你呢？　　【提問七十一】　　同學：師父 我感召我老婆，她問我您們學什麼東西！我答不上來？我如何回答？！　　Eva：不是關於課程，課程只是工具，焦點在她身上。　　【提問七十二】　　同學：一直在支持別人，近期媽媽給我回應是關心更多人 ，卻忽略了家人　　Eva：很中肯的回應。　　同學：在家裡沒有好的印證，接受並遷善　　【提問七十三】　　同學：感召力和教練技術有什麼關係？　　Eva：人本教練模式對感召所下的定義是「激發他人理想，從而自覺採取行動」。教練和客戶（被教練者）的關係是一起在起跑線上，教練支持客戶瞄準方向，客戶以高效的心態和行動達到目標。教練和客戶並非上下的從屬關係，也不是傳統師傅（Mentor）的角色傳授某些技能。教練運用教練技術支持客戶釐清目標以及進行一系列有方向性的對話，支持客戶調適心態，採取有效行動達到預期目標。事實上，教練過程中大部份時間教練都是在做感召，原因很簡單，心態調整不可以靠指令，更不是一個流水作業的工程，而是通過洞察並發掘到客戶重視的價值，也就是他的理想，動力才會源源不絕。　　【提問七十四】　　同學：有時會因為不自信不堅定感召的心態就不強烈，如何提升自己的感召力？　　Eva：所以感召其實是對自己的考驗，你要感謝那些被你感召的人，他們給你機會去鍛鍊你自己。不過記得鍛鍊的過程不是關於你自己的啊。　　同學：鍛煉的過程不是關於自己的，謝謝，這句話很重要　　【提問七十五】　　同學：感召的困惑，在感召朋友的時候，無論你怎麼說，多有道理，對方都不會動心，或者稍有動心，也不行動。或者說考慮考慮，結果是不去。幾次下來本人已經挫敗到不行。感覺人與人之間的不信任和誤解太多太多！只是和道理明白的不少，就是用不到行動中。　　Eva：1.你是在推銷一個很棒的課程，還是你在關心你朋友的生活？　　2.你全然去關心你的朋友，還有空間去挫敗嗎？　　3.別人不認同你就是不信任和誤解嗎？　　4.是否有帶著覺知去做感召？　　【提問七十六】　　同學：人生一次選擇的問題，目前我一家主要事業在廣東佛山，行業耕耘多年，發展很好，小孩四歲多，在上幼兒園，我們的戶口是北京，北京也有住房，北京的教育資源是要優越些，為孩子教育考慮，是否將全家中心轉回北京，目前是個問題，猶豫中　　Eva：你感召我幫你出主意？　　【提問七十七】　　同學：如何感召我認為他需要，而他感覺沒必要的人呢？　　Eva：問題就是出於因為你覺得他需要。　　同學：如果真的這樣，是否就沒有感召的空間了？　　Eva：不是。這是打開感召空間的第一步，去了解別人的需要，而不是你認為人家需要些什麼。你沒有發現大部份人都是在用自己的方式去愛別人，而不是去給予別人想需要的嗎？　　【提問七十八】　　同學：感召的道是印證，為什麼印證那麼重要？　　Eva：無論教練如何能言善道，如何妙筆生花的講解感召的意義和精神，但是如果教練本身不是感召的印證者，所有的講解都不會落地，而且一旦遇到比較固執的客戶，老是在舊有的框框找理由，不願意看到新的可能性，更不用說調整心態了。教練缺乏印證實現理想的體驗，很快就會氣餒，甚至被反感召。人生是一場感召的遊戲，你要麼感召，要麼被別人感召。感召的方向可上可下，那些悲觀主義者，一生都活在受害的體驗中，他們強烈的情緒會很容易感召到周圍的人，因為對他們來說，他們深信世界是黑暗的，他們到處收集證據鞏固他們的觀點，由於他們不斷的自我印證，一不留神，你就會被感召到，也許你不會和他們一樣悲觀，但是你卻會啞口無言。所以作為教練，你並非把感召的因、道、術和感召的步驟倒背如流，就等同提升了感召力，你必須為自己創造感召的個人體驗，將感召變成生活的一部份，讓自己成為感召體，而不是去做感召。　　【提問七十九】　　同學：感召和覺知有什麼關係？　　Eva: 感召是覺知的煉金石。感召的過程就像打一場乒乓球，你永遠都不知道對手如何出球，高度而敏銳的覺知是贏得球賽的關鍵。感召力鍛煉並非僅僅為了達到某一個目標，感召其實是在一個自我洞察，自我調適的過程，你不僅僅要聽到被感召者的心態，那些隱藏在說話背後的動機、身體語言、能量散發出來的信息。更重要的是你還要聽到自己內在的聲音，自己的動機、初心、習慣的心智模式，如果死守在同一個框框，是不可能創造新的突破。教練在感召的過程中必須焦點在外，不被內在的負面念頭干擾，因為教練一旦把「自我」比「感召」的目標更重要，那麼感召就會註定失敗。嚴格來說，在感召的過程中，覺知的鍛鍊遠遠比達到某一個目標更重要。　　【提問八十】　　同學：為什麼一定要做3C感召？不是說生活是一場感召遊戲嗎？那麼做不做3C也應該在感召遊戲中的呀。　　Eva：首先，感召力與3C感召是兩個不同的概念。你說得對，感召力蘊藏在生活的方方面面，而3C感召指的是報讀教練課程。然而成功或失敗的3C感召會體現感召力鍛鍊的效果，但是並非感召力鍛鍊的全部。感召力鍛煉是為了鞏固感召力學習而設，平台應該按自身情況策劃銷售系統，不應該將銷售的期望放在學生身上，而應該全力服務並支持學生的學習。事實上，平台的理想越清晰，越能吸引更多人嚮往學習。　　【提問八十一】　　同學：我是當班教練，每次組會團隊口號喊的很響，別的話題都滔滔不絕，但是一提感召團隊集體死火，個別人感召20人，但也有人一個感召都沒有成功。當提感召時就變成兩個聲音，這時候作為教練可以做些什麼呢？　　LL:是買了學位還是感召到呢？　　同學：有幾個學員的確是感召很到位，學員也都是自己過來開課前完款的，但也有些是交了定金也沒有人來上課的　　LL:對的，所以感召到位的才叫3C，只是報名和交錢卻沒有承諾上課的，還是2C而已。　　【提問八十二】　　同學：好多平台都要IMO自己先交錢買學位，這已經失去了感召的意義。　　Eva：感召力與3C感召是兩個不同的概念。感召力蘊藏在生活的方方面面，而3C感召指的是報讀教練課程。然而成功或失敗的3C感召會體現感召力鍛鍊的效果，但是並非感召力鍛鍊的全部。感召力鍛煉是為了鞏固感召力學習而設，平台應該按自身情況策劃銷售系統，不應該將銷售的期望放在學生身上，而應該全力服務並支持學生的學習。事實上，平台的理想越清晰，越能吸引更多人嚮往學習。　　【提問八十三】　　問題：在做教練過程中，遇到總拿下車做借口不想接受挑戰的學員（實際他也不會輕易下車），該如何感召他挑戰自己的極限，收穫更多？　　Eva：清晰學生學習的目的和意願，當學生準備好老師自然出現。如果目的和意願都不清晰，暫時讓學生離開也是幫助學生有所收穫的方式之一。同時，學友之間是否有相互支持，也是檢視點之一。　　【提問八十四】　　同學：基於怎樣的初心與理想發起三代教練技術？　　Eva：請參考由海峽出版發行集團出版的第四版人本教練模式之後
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