《想別人沒有想到的》教學設計

學科語文年級三年級4, 63, 1, 1, 4, 63, 1, 51 時間 2012年3月主備人課題12、想別人沒有想到的課型閱讀課文饒艷學情、教材分析這篇課文講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用「以少代多」的創新思維方法贏得了稱讚的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。學情分析：三年級的學生已經有了一定的獨立閱讀的能力，能在閱讀時圍繞課文的主要內容提出問題，能在老師的指導下有效地進行小組合作學習，能抓住重點句來體會課文表達的意思。教學目標1、有感情地朗讀課文。 　2、抓住課文主容，教育學生遇事善於動腦筋，培養創新意識。設計思路根據課改精神,針對教材特點,並聯繫學生實際,我對本課教材做了如下處理:一、故事連故事，讓學生入情入境，自主學習； 二、讓學生動腦動口，主動探究； 三、課後設拓展，讓學生實踐，主動體驗。教學重難點重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。難點：用「雖然……但是……」來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。課前準備一張白紙 三張畫有駱駝的畫授課時數一課時教學過程教學環節教師活動學生活動時間教師隨筆一、激發興趣，揭示課題。——板書課題1、（出示一張白紙）讓學生在這麼大一張紙上畫儘可能多的駱駝，會怎樣畫？ 2、板書課題自由回答、齊讀課題2分鐘教學過程教學環節教師活動學生活動時間教師隨筆二、默讀課文，整體感知1．按自學提示初讀課文。（1）自由讀課文，讀准字音。 （2）課文講了一件什麼事？ （3）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。 2．學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。 3、檢查學習情況1、自由讀課文、質疑討論。 2、說說課文講了一件什麼事？（指名說）8分鐘三、再讀課文，理解課文內容1、畫師是怎樣考查徒弟畫畫的？ 2、重點學習徒弟們畫畫的自然段。板書：並展示圖畫。（1）大徒弟——密密麻麻、畫滿、很小很小的； （2）二徒弟——許許多多的頭；（沒有滿意的神情） （3）小徒弟——幾條線、一隻駱駝...另一隻駱駝...（禁不住點頭稱讚） 3、引導學生比較三幅畫。 4、用「雖然...但是...」、「不但...而且...」評三個徒弟的畫。的畫。 5、分析畫家的畫。 6、指導理解：「若隱若現」「恍然大悟」 7、板書：若隱若現、數不清。1、指名回答。 2、找出徒弟們畫畫的句子讀並找出畫師看過畫之後的神態。 3、比較畫； 4、指導讀句子。 （1）讀出得意的語氣。 （2）讀出欣賞的語氣。5、理解：「若隱若現」「恍然大悟」6、板書：若隱若現、數不清。（以少代多）25分鐘四、托展延伸導語：講了這個創新故事，說說我們生活中沒有沒這樣的故事，或是學過這樣的故事，比如：1、齊讀課文。 2、探究，討論。5分鐘板書設計大徒弟——密密麻麻、很小很小 二徒弟——許許多多、頭 （沒有露出滿意的神情） 小徒弟——幾條線、兩隻（禁不住點頭稱讚）（以少勝多） 想別人沒有想到的教後反思能如教案那樣層次清楚，板書規範地給學生展示教學全過程，在引導過程中，對學生進行啟發教學，讓學生如情如境，有良好的教學效果，只是在托展延延伸環節，由於時間的原因，討論有些牽強。
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