【讓孩子順利入園入校】為什麼小丸子入園入學沒有流一滴眼淚

提要：四年來，小丸子讀過三個幼兒園一個小學，沒有因為適應新環境流過一滴眼淚。這些養育經驗告訴我，入園入校哭決不是孩子們的必經之路。這篇文章寫在「原創"標尚未開啟的年代，舊文重發，也順便標個原創。希望小丸子同學的經驗對臉上掛著小眼淚的弟弟妹妹有幫助。

每年開學季前夕，都會有很多家長為怎樣讓孩子順利入園入學擔心不已。入園的，擔心孩子從家庭到幼兒園，第一次離開親人的生活如何過度；而入學的，則更擔心孩子怎樣完成從玩到學的轉變，順利步入人生第一個職業角色。

為此，家長也是想盡了辦法，誘導的、鼓勵的、威脅的、責罵的……什麼招都想，都用。但是，每年新生入園入學，也都會有一些孩子不能順利過渡。

在幼兒園的門口，寶寶抱著媽媽，聲嘶力竭地哭喊著不肯進去，媽媽則是又心疼又無奈，一般哄著一邊陪著流眼淚；在小學門口，孩子背著書包但背對著校門就是不肯上學，此時的家長又著急又生氣，恨不得一腳把孩子踹進校門裡面。

為此，有很多家長向我諮詢應該採用什麼樣的方法，我也曾經專門在這裡發布過相關的文章。但是，似乎還有很多家庭的問題沒有得到解決。譬如，在《下鄉養兒》中，天天之所以離開城市去鄉下休學，也正是「去一家幼兒園不適應，換一家還是不適應」這個契機造成的。我相信，這樣的孩子和家庭還有很多。

而前幾天，我去北京電視台做節目，編導告訴我，現在的小朋友剛進幼兒園都要哭——短的兩個星期，長的一個月，有些甚至幾個月、半年後都還不適應。小丸子四年讀三個幼兒園一個小學而沒有流一滴眼淚的養育經驗告訴我，入園入校哭決不是孩子們的必經之路。

我也越來越覺得，這兩個節點的變化，其實是奠定孩子入園後的三四年，入學後的六年（甚至整個學生生涯）的基礎。如果處理不好，真的是給孩子造成對很大的心理影響，對集體生活、性格培養、學習習慣等等，都會造成不好的作用。

下面，結合我們家小丸子在廣州、北京兩地，上的三個幼兒園，一個小學的經歷，以及我自己的觀察和思考，來和大家聊一聊這個問題。三個幼兒園，分別是私立雙語幼兒園、公立幼兒園、國際幼兒園，小學為公立小學，在這四次的入園和入學中，小丸子沒有因為這些變化而掉一滴眼淚。

在幼兒園期間，因為貪玩有幾次不想去幼兒園的，但在上了小學後，挺喜歡甚至每天期盼著去學校。我盡量不講過多的理論，以自己的體驗，看看對大家有沒有可以借鑒的地方。

多陪伴孩子，讓孩子更加獨立自信

首先講一個非常重要的前提，就是陪伴建立孩子的安全感，信任培養孩子的自信心。

這是什麼意思呢，說白了，就是孩子信任家長，就會膽量大，有獨立生活的能力，不懼怕環境的變化，不害怕和陌生人的相處。

說了這麼多的能力，家長肯定覺得培養孩子的安全感是一件很龐大的工程。其實，非常非常簡單，簡單到就是父母多陪陪孩子、多信任自己的孩子。

當孩子和父母在一起的時間足夠多的時候，你就會發現孩子對你的依賴會降低。譬如，媽媽和孩子一起玩遊戲，總有玩兒膩的時候，這時候，孩子就會不那麼黏你，自己去玩兒一會。同時，你和孩子的交流足夠多的時候，孩子就會相信你說的話（當然，首先是你說的話要算數，不能欺騙孩子）。

注意，我所說的陪伴，還指父母帶著孩子一起去遊戲，運動，旅行。在這些過程中，要充分信任孩子，讓孩子參與到各種環節中，適應環境的變化，增加抗挫折的能力。

小丸子出門要負責自己收拾行李、找火車站台、看守行李，即便是在外國

譬如，我們從幾個月的時候就帶丸子旅行、探親，從小到大，丸子陸續承擔了按電梯樓層、找酒店房間、收拾自己的行李箱、向陌生人問路、在國外找廁所等等的事情。甚至，後來我們規划行程、乘坐列車等事情，也讓她一起參與到其中。

是的，孩子畢竟是孩子，他們在這個過程中，會害羞、會出錯、會耽誤時間，會打亂計劃。但是，我總覺得，這是人生成長，孩子學會生活的必然課程。

這個課程，幼兒園的老師、學校的老師、興趣班的老師都是不教的，只有父母才可以和孩子一起學習、成長。

孩子感受到來自於父母的愛和信任，同時增長自己的能力。這一課，省不得，是其他任何知識、技能的基礎。這個基礎不建立牢固，即便其他方面發展的很快、很好，到了一定階段有時就會出現問題。而且，從孩子成長的規律上看，是無法彌補的。

從我們家的經歷來講，或許正是因為從小的陪伴和旅行，在家的時候，就好好陪她，要外出的時候，和她講清楚，她都能接受。這樣，丸子從廣州到北京，上三個幼兒園一個小學的過程中，每一次都挺順利。當然，在這個基礎之上，有很多的方法和經驗，我一步步和大家分享。

第一次進幼兒園，也可以不哭

雖然很多幼兒園的老師都見怪不怪地說，孩子離開父母上幼兒園，哭幾天是正常的，中國外國都一樣。但是，哭，對於孩子和家長來說，畢竟不是一個好的體驗。而且，入園雖然是孩子的第一個社會化過程，但哭真的不是必經之路。小丸子第一次去幼兒園不僅沒哭，還開開心心去，哼著小曲兒回來。為什麼呢？我回想一下我的做法吧。

首先，我讓她對上幼兒園形成強烈的期待。記得她兩歲半的時候，她一起玩的小朋友大多被家長領去上幼兒園了。因為這些家長都覺得應該早一點去，早一點適應。但我覺得往往欲速則不達。

上幼兒園第一天，對新生活充滿嚮往

因為老不讓她上，她自己覺得上幼兒園是長大的表現，非常嚮往。我還記得她曾經像希望工程那張著名的海報那樣，用一對大眼睛撲閃撲閃看著我，說「媽媽，我要讀書。」

我還是讓她一直憋到滿了三歲才上幼兒園。為什麼呢？一是因為我們家客觀條件好，有個身體好心情好的奶奶帶她，奶奶可以說是全世界對丸子最忠心耿耿的人（當然，同時也可以節約不少學費，呵呵）；二是小孩子在這個時期，一個月的變化都可謂天翻地覆，丸子再成長半年，生活能力強大了非常多，吃飯、大小便都能自己解決了，那時候身體已經做好了上學的準備，孩子不會為吃飯大小便這些小事而對上幼兒園充滿挫折感；三是有足夠的時間給她做上幼兒園的心理建設。

我描繪了不少幼兒園的美好圖景給她聽，還專門帶她去參觀了幾次要去的幼兒園。看上去，那個充滿玩具、歌謠、舞蹈、小朋友的地方，的確比我們家好玩多了。在參觀之前，我們也事先跟幼兒園有非常好的溝通，老師都親切友善地帶領她東看西看，她每次參觀都時間一拖再拖，不想離開幼兒園。

其實提前告知和熟悉，對任何年齡段的朋友接受新環境新事物都非常有用；丸子的好朋友阿童木就讀的六一幼兒園，就專門組織畢業班的幼兒去小學參觀，小丸子就讀的白家莊小學，也讓新生提前入學一周進行新生培訓，其實就是每天讓孩子背上書包，去學校半天熟悉小學生的作息、學校的環境、課程的設置等等。

同時，我還和幼兒園老師商量，讓她最好的朋友小哼跟她上同一個班。這位小帥哥是她兩個月就開始在一起的玩伴，之後幼兒園的老師還安排他們睡覺的小床挨在一塊兒，座位在一塊。小帥哥被他的父母教育得很紳士，還經常給丸子搬凳子，打飯菜……想想這樣的幸福幼兒園生活，我自己都很想去上啊！

去上學，和喜歡去上學

因為我和丸爸的工作變動，她後來又到北京上了兩個幼兒園，一共上了三個幼兒園，每個都很快適應。我們也都盡量每一步都和她商量，這樣，她也就似懂非懂地知道我們家庭的每一步變化。而且，因為她有參與感，所以她就不會懼怕搬家、轉園。

我現在還記得最後一個幼兒園是三里屯的幸福天使幼兒園，她的班主任劉老師，在接待她提前參觀的時候，蹲下來跟她聊天，還親了她一口，她回家後，就表示：「如果我的水杯和毛巾都準備好了，就可以去了。」

幸福天使幼兒園充滿愛和自由的生活

所以說呢，比孩子按時去幼兒園和學校更重要的，是怎樣讓孩子喜歡去幼兒園和學校。家長要特別培養孩子熱愛集體的觀念，引導孩子享受每天離開家人後的生活。

譬如，我們可以一起幫孩子去發現學校的優點，飯菜好吃啦、有遊樂場啦、有一棵大樹啦、看門校安很帥啦、可以一起看木偶劇啦……總之，讓孩子「有一個理由」喜歡去上學。

其實，這些過程，一直就是在消解孩子的分離焦慮。大家也可以看到，我們家給丸子的心理過度期其實長達半年之久。後來她很快熱愛上小學生活，使用的方法也跟幼兒園的非常類似。到目前為止，她四年的幼兒園和上學時光裡面，幾乎每天上學都是開開心心的，除了病假事假，她幾乎沒有遲到過一次。

要高度重視孩子的友誼，那是幫助孩子社會化最美好、也最有用的「工具」。

入園入學時，很多家長往往挑選什麼幼兒園學校，重視老師的做法，卻忽視了最重要的角色——孩子的朋友。

這是孩子人生階段的一個重大轉變，集體生活的第一步，能夠分享孩子的感受、給孩子最多陪伴鼓勵的，其實是孩子的小夥伴。

我現在想起來，還非常感謝可愛的小哼，在新的環境裡面那麼積極地陪伴丸子，讓她在陌生的環境裡面有個最熟悉朋友。

小丸子現在就讀的白家莊小學，顯然也知道友誼對孩子的重要，要求每個孩子第一天就認識5個朋友，這就是在引導孩子一起去建立自己的人際關係——效果也非常好，當孩子有了同齡的朋友，就會一起消減掉很多的負面情緒，這個作用，是老師和家長都無法替代的。我現在還記得她有一天忘記帶筆袋了，我們都以為她會因為被老師批評而耷拉著腦袋回家。結果她說：「我一說忘記帶筆袋，鄭文予就笑眯眯遞給我兩支鉛筆」

小丸子認為快樂的童年重要的內容是好朋友阿童木和寵物

孩子的友誼是精神生活的重要部分。現代城市的居住方式，讓孩子們失去了一個大院成長的發小，更應該珍惜每個階段的小同學，這些親愛的朋友，不但可以陪著孩子度過幼兒園、小學最初那些艱澀的時光，還可能在家長不能及的人生長路上給孩子陪伴和幫助，家長一定要為孩子的友誼創造條件。

小丸子每個階段都有特別要好的幾個朋友，我們特別鼓勵她的這種友誼。在廣州的時候，他們一共四個同齡的孩子，幾乎每天都來我家的院子聚會，家長們也從鄰居成為要好的朋友。直到現在，還保持著緊密的聯繫，丸子每次回廣州都會一起聚會。

在北京也是一樣，我們經常邀請她的好朋友阿童木周末來我們家過夜，或一起去郊遊、露營……好朋友幾乎是孩子喜歡去學校的最重要理由，小丸子放寒假盼著返校最大的動力就是可以見到她的好朋友。

孩子們應該有屬於他們的世界，幼兒園、學校，其實就是屬於他們的世界。有了朋友，他們在那個世界裡，就不會孤獨，就會得到理解和支持，就會過得開心。孩子的友誼是幫助孩子社會化最美好，也最有用的「工具」。

總結下，具體做法大致如下：

1、盡量創造條件，讓孩子身心都做好準備了，再去；

2、樹立幼兒園和學校的美好的印象，讓孩子形成期待；

3、提前熟悉環境，每個環節都盡量讓孩子參與；

4、讓孩子獲得友誼，有自己的社交生活。

小丸子第一天去上小學，心情輕快得像頭髮一樣飛起來

三方的信任感和安全感

我要說，以上4個步驟能夠順利實施，並且取得良好成果的基礎，在於安全感的建設。而大家重視的，往往是孩子的安全感，其實，家長、老師的安全感建設也同樣不可忽視。

只有家長、老師、孩子三方建立信任感、安全感，孩子在第一次社會化過程才能平穩過度，獲得美好的人生體驗。

【孩子的安全感】

學齡前的孩子，最好能夠給他們很多社會化的美好感受。

1、安全感，爸爸如果答應今天5點就回來的，會總是準時回來，媽媽介紹的滑滑梯的確是很好玩的。這種安全感的累積，可以讓孩子在面臨一些意外的時候，也有足夠的信心能夠戰勝；

2、成就感，孩子其實可以體會到很多成就的喜悅，比如第一次說話、第一次走路，第一次畫出一個雞蛋，經過練習，雞蛋會畫得很圓；

3、友情，跟同齡的小朋友呆在一起的快樂。這些美好的社會化感受，可以幫助孩子適應集體，享受集體的樂趣。

【家長的安全感】