讓孩子們學會直面「失敗」

07-05

個別孩子因高考失利而結束生命的悲劇新聞時見報端，一次次悲劇的重演讓我們不得不反思，教孩子如何面對失敗和調整心態的挫折教育有多麼重要。

事實上，挫折教育也是國外學校和家庭教育的重要一環，很多學校開設專門的課程，家長也在日常生活中有意設置一些考驗來培養孩子坦然「接受失敗」。

英國：讓孩子們擺脫完美主義的思想

英國家長們常把「給孩子失敗的機會」這句話掛在嘴邊。孩子做某件事失敗了，家長會再提供一次機會，讓他學會避免失敗的方法。同時，學校教育也十分重視「接受失敗」的學習。如出一些極富挑戰性的試題，藉此希望孩子們能夠擺脫完美主義的束縛，了解失敗是可以接受的。或推出「失敗周」，邀請成功人士來分享自身失敗的經歷，以及如何在失敗教訓中獲得成功。

日本：失敗是學會解決問題的開端

日本重視從小培育孩子們吃苦忍耐的脾性，大多數孩子從上學第一天起就自己上學，不管家離學校有多遠，如果遇到困難需要他們自己去求助或想辦法解決。一些小朋友玩著玩著打起架來，只要沒有太大的危險，在一旁的媽媽們並不會去勸阻他們。因為他們認為，和別人發生矛盾是不可避免的，要讓孩子嘗試各種解決問題的方法，打敗了也是好事，失敗是每個人必須面對的。

德國：教育不迴避社會陰暗面

德國人對孩子的教育不迴避陰暗面，甚至在課本中也涉及種族歧視、違法犯法等課題，其宗旨是引導學生思考和解釋各種社會現象，以防接觸社會後看到某些陰暗面感到茫然若失，無所適從。某些學校還會邀請殯儀館的工作人員來課堂上講述人死時會發生的事情，然後讓孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時如何應對。通過這樣的課程，孩子們體驗了突然成為孤兒的感覺，這有助於他們體驗遭遇不幸時的複雜心情，以及怎樣控制情緒。

當然，在對孩子的挫折教育中，我們也應該注意給孩子更多的愛與寬容，讓他知道「失敗並不可怕，爸爸媽媽還是一樣會愛我，我還可以重新站起來」。

心靈咖啡觀點：

人格是人的自然屬性和社會屬性的共同產物，是人們在社會生活中通過自身的言行等所表現出來的為人的品位和格調，是人的個性特徵和個性心理傾向的總和。

一個沒有責任感、價值感的孩子,因為找不到自己生命在社會中的地位、重要性,他會感到迷茫,而失去創造的動力。

蘇霍姆林斯基說：能夠促進自我教育的教育才是真正的教育。我們常說品茶如品人生，而人生的道理可以簡單的在一杯茶的體驗中得到結果。讓孩子在人格塑造的過程中有一個實踐的空間和載體，通過自我體驗、老師引導、朋友協作，達到很好的效果。這種體驗的過程是我們給孩子的很好的禮物。