孫雲曉：如何拯救中國男孩（二）家教知識

主持人：在家庭教育當中，父親和母親誰應該承擔更多的責任和義務呢？

孫雲曉：我認為最好的家庭教育一定是父母聯合，因為父親、母愛都是孩子成長需要的。你說的問題實質在哪兒呢？孩子為什麼既需要母親，又需要父親。這兩種教育是不同質的。人的發展有兩個方向，第一是親密性，母親是最好的教育者，第二是獨立性，父親是最好的教育者。

比方說爸爸媽媽小的時候抱孩子風格都不一樣，媽媽抱孩子抱得比較緊。爸爸抱孩子不會抱得那麼緊，爸爸抱得很松，晃來晃去，甚至舉在頭上，放在肩膀上。四五個月的孩子就能判斷出來，爸爸一抱孩子就興奮，就往上竄，活動的天地大，快樂。全世界的爸爸媽媽帶著孩子出去玩風格不一樣，媽媽帶著孩子出去玩往往是活動的半徑很小。

主持人：所有的母親幾乎是一種風格。

孫雲曉：拉著手，不拉著手也得靠在身邊。爸爸不著急，追在很遠。因此你就會發現媽媽培養孩子一種親密合作愛的品質。父親培養孩子獨立、勇敢、承擔責任的品質。這兩種結合起來是一種完美的人格。

主持人：您在書中提出父愛的缺失會讓孩子終生缺愛，您為什麼會提出這樣一種觀點呢？

孫雲曉：我給你講一個現象，南非國家動物園有很多動物，其中有大象，大象群被人們認為是很和平的群體，但是最近發現南非的小公象追著白犀牛把白犀牛踩死，很殘忍。工作人員很害怕，就找科學家來研究，發現小公象為什麼暴躁呢，是因為南非殺死了太多太多的公象，結果小公象就失去了父親，失去了管教，就變得暴躁。美國研究70%以上的少年犯和90%以上的離家出走的少年都來自於沒有父親的家庭。

北京發生過網吧事件，都來自於離異家庭。你看我們小的時候都有一個感受，一做錯事，媽媽說「爸爸會打」，其實爸爸不一定打人。爸爸在家看書呢，爸爸不說話。不言自威，實際上發現爸爸未必打人，但是爸爸一定給孩子帶來一種權威感，遵紀守法，要講規則，不能做壞事。這一種東西就是給孩子一種鈣質，使孩子堅強、勇敢。

因為什麼呢？在平時的活動中，媽媽說，孩子怎麼這樣呢？起來，站起來。

主持人：更多的是一個榜樣。

孫雲曉：爸爸鼓勵孩子，特別是鼓勵男孩子勇敢一點，都看出來父親、母親教育差一些。這個就是給孩子增加鈣質。

哈佛大學有研究發現，在二戰期間，有很多士兵到遠方打仗，對他們的孩子進行調查發現，父親長期不在身邊陪著的孩子容易害羞，容易封閉。而父親在身邊的孩子勇敢、活潑。為什麼說是缺鈣，缺少一種堅強的承擔的責任。

主持人：如果父親的性格是很膽小，很懦弱，孩子是不是也會遺傳或者是模仿他的品性？

孫雲曉：對。你比方說在北京有一次在央視做節目，虎背熊腰的小夥子居然軟弱得不行，這個男孩子都20多歲了，還怕這個，怕那個，找不到工作，老懷疑別人，心裡很脆弱，很自卑，很內向，很無助，自我效率感很低。這樣的孩子媽媽在家很強勢，爸爸說啥都是說了不算。這樣很軟弱的父親不能承擔給兒子做榜樣的作用，甚至誤導了孩子。

不是每一個父親都合格，他確實需要很好的改變自己，為孩子改造成年人的世界。講到這個地方的時候，我曾經說過這麼一句話，父教缺失可能讓孩子缺鈣，但是創造父教奇蹟的往往是母親。很多的網友覺得這個話很有意思，太耐人尋味了，什麼意思呢？母親是父教的掌門人，孩子在5歲左右的時候開始出現一個變化，由崇拜母親轉向崇拜父親。但是有一些母親她就注意不到這一點，她可能在孩子面前貶低父親，你看你爸爸是窩囊廢，啥都幹不了，錢也掙得少。你別聽他的，你聽我的。結果媽媽的強勢，媽媽對父親的貶損使這個孩子隔斷了孩子對父親的接近，而且改變了對男性的印象。加上媽媽的溫柔，媽媽的強勢，這樣的孩子走不出母愛的溫柔鄉，這樣的孩子長大了就會偏中性。

一個明智的母親一定是開放的，她要鼓勵孩子維護父親的形象，引導孩子發現父親的優點，我覺得這樣的母親是非常明智的。比方說這個人，我相信任何一個父親，他有弱點必有優點，比方說他很有責任感，很誠信，為人很真誠，要引導孩子認識這些。同時你對丈夫的支持和鼓勵也會為孩子創造一個和諧的成長環境。

主持人：其實在家庭的成長環境中，父親才是孩子的第一個榜樣是嗎？

孫雲曉：對。父親是男孩子第一個，也是最重要的一個男性榜樣。孩子從父親身上知道什麼是男人，什麼是丈夫，什麼是父親。女孩子從母親身上知道什麼是女人，什麼是妻子，什麼是母親。從父母雙方認識什麼是夫妻，什麼是婚姻，什麼是愛情。

主持人：很多家庭都是隔代教育了，都是姥爺或者是爺爺，在這其中也是起著一定的因素？

孫雲曉：隔代人教育孩子成功率不超過30%。有一些爺爺、奶奶、姥姥、姥爺很有愛心，爺爺就是男人，他會給孩子一些影響。我要特別提醒的是什麼呢？再好的爺爺奶奶都不能代替父親、母親的責任。

孩子跟父母的血緣親密的關係不能被割斷，尤其在教育孩子方面，往往爺爺奶奶運動的能力低，年紀大了，不太適合運動，還是爸爸年富力強，我認為父親是孩子最好的教育者。

主持人：除了家庭當中的父親，包括學校的老師，是不是老師的性格角色對男孩子的成長也是有影響的。

孫雲曉：那當然，我有一個觀點，沒有男教師的幼兒園都是不合格的幼兒園。但是現在全國的幼兒園男教師只有2000人，而且還有減少的趨勢。在美國、日本這些國家的幼兒園，男教師達到了7%到10%。我在日本到一個幼兒園去親眼看到，一個抱著不到一歲孩子的男教師，一手抱一個。我到幼兒園去過，做遊戲和運動的時候，男老師一來，孩子特興奮。男老師有勁，有活力。孩子就特開心。

一個是小學要增加男教師，第二學校要特別增加運動的內容。

主持人：您提出運動要與教育相結合。

孫雲曉：我們為什麼對運動不夠重視，有人認為運動四肢發達，頭腦簡單，這完全是一個誤解。

主持人：運動也是有技巧的，比方說四處跑，撒歡。

孫雲曉：在英國的學校，運動第一，學習第二。實際上運動它的最本質的意義，運動是兒童社會化最有效的途徑之一。這是北京師範大學體育運動學院的院長毛教授提出來的。運動一定是講團隊合作，運動一定是講忠於職守，一定是講崇尚榮譽，一定是講頑強拼搏。這些品質是兒童社會化最重要的指標，合作、責任、榮譽、拼搏、頑強。所以說很多的教育都是通過運動實現，而且運動一定是孩子在體驗中完成。

主持人：會不會很多家長想我乾脆把我的兒子送去當運動員好了，那就不需要學習。

孫雲曉：按照哈佛大學的研究，每個人都有八個以上的智能，每個人的智能結構不一樣，適合當運動員的人一定是運動智能發達。比方說像劉翔，像姚明，那不是一般人可以達到，一定是有天賦的。我想當還不行。註定當運動員只是極少數的人。但是每一個人都需要運動。

主持人：我們有一個具體的比例分配嗎？比方說男孩要跑多長時間，或者是動多長時間？

孫雲曉：男孩子每天至少需要四次充足的課外活動，溫家寶總理在政府工作報告中居然提出來「中小學生要保證一小時以上的運動」，這個指標是最低指標。一個孩子每天都需要一小時以上的運動，用我的觀點看，男孩子需要兩個小時。

主持人：我看您在書上提到許多國家在上個世紀90年代已經有了拯救男孩的計劃。我們國家目前是什麼狀態，有什麼差距呢？

孫雲曉：拯救男孩的理念最早出現在美國，我認為中國的男孩最需要拯救，為什麼？歐美國家包括日本，孩子的運動量是很充足的，我到過日本多次，日本的孩子每天下午放學之後主要任務就是大量的運動，雙休日還到學校去運動。而且他們的父母都鼓勵他們運動，孩子比賽的時候父母去當拉拉隊，媽媽婦聯會。他是一個崇尚運動的國家。而中國差距在哪裡呢？據調查，中小學生能夠運動的只能做到半小時，一小時都走不到。

主持人：而且隨著年紀的偏高，更多的時間用在學習上。

孫雲曉：中國的孩子的運動量太少了。家庭又溺愛，結果雙管齊下，使孩子運動的時間空間大大的減少，所以今天的孩子不愛運動，今天中國的男孩子肥胖率急劇上升，比20年前增加了10倍以上。為什麼說男孩子的危機是方方面面的，男孩子的肥胖率上升，體質下降，心理危機更多，比女孩子的心理危機多得多。

主持人：再次感謝孫教授做客我們的節目，讓我們一起關注男孩教育，拯救男孩未來，謝謝孫老師。