醫野掇拾：「聰明早慧」與「貴人語遲」

生活中，人們經常看見這樣的情景：誰家小孩要是開口學說話早，家長就喜滋滋地誇讚自家孩子聰明早慧；誰家小孩要是開口學說話晚，家長也會自我安慰地說，「貴人語遲」嘛，連愛因斯坦都是三歲才說話呢。可是，愛因斯坦，這位歷史上最有名的「貴人語遲」典型，真的是三歲才開口說話的嗎？　　有國外學者對「愛因斯坦三歲才開口」的說法提出了質疑。在耶路撒冷希伯來大學圖書館的愛因斯坦文檔中，有一篇被很多專業期刊引用的文獻——關於愛因斯坦小時候智力水平低的傳言。文中提到，愛因斯坦確實說過，自己小時候被父母認為說話較晚，還諮詢過醫生。但愛因斯坦三歲的時候就已經能說整句話了，而他的語言問題可能更多是在7歲之前總是沉默寡言，而且總是輕聲重複自己的話。因此，家長拿愛因斯坦的例子安慰孩子，說小孩子開口學說話晚屬於「貴人語遲」實屬誤導。　　家長別被「貴人語遲」誤導　　一般情況下，嬰兒會在1歲左右說出具有概括性意義、能被他人理解的詞，民間說法就是小孩子『開口了』。具體什麼時候開始說話，個體差異非常大。　　根據我國著名教育心理學家林崇德教授主編的《發展心理學》，嬰兒言語發生的時間基本在10—14個月之間。從這個角度而言，如果一個孩子過了14個月還未「開口」，家長就應該對其語言發展及相關的聽力等方面多加註意，必要時可到醫院等專業機構尋求幫助。　　「語遲」有兩層含義：一方面指小孩子「開口時間晚」；另一方面指「語言遲鈍」。小孩子不一定開口晚，但可能在開始說話後較長時間內口齒不清或說話很少，與同齡夥伴相比顯得語言比較「遲鈍」。小孩子「語遲」，既可能是能力原因，也可能是性格原因，家長在對孩子的語言發育進行干預時，應該做到「對症下藥」。　　幼兒「金口難開」另有其因　　濟南的程女士最近很是為女兒樂樂的說話問題發愁。「樂樂現在一歲零三個月，正處於牙牙學語的階段，可是從上周開始，樂樂就不愛開口了。」被問到樂樂由誰照看時，程女士說，樂樂由奶奶、外婆和保姆輪流照看。奶奶是山西人，講山西方言；外婆是浙江人，講帶浙江口音的普通話；保姆說山東濟南「普通話」；程女士和先生在家和樂樂講普通話。上周，外婆回浙江了，奶奶從山西老家來照看樂樂。也是從上周開始，樂樂開始不愛說話了，而且經常表現出焦躁的情緒。　　「語遲」的原因有很多，早期環境中的語言輸入情況是原因之一。這就解釋了為何在多語言輸入環境下，兒童容易「語遲」。以程女士家的樂樂為例，爸媽講標準普通話，外婆講帶浙江口音的普通話，在爸媽和外婆及保姆之間進行語言切換已經使樂樂疲於應對了。這時候又換了奶奶來照看樂樂，奶奶的一口山西方言讓樂樂徹底陷入困惑，之前學到的普通話完全用不上，還得重新跟著奶奶學說話。加之保姆和周邊鄰居的「濟普」混雜，在這樣的多種語言情境下，樂樂不愛說話、情緒焦躁也就是情理之中的事了。　　此外，幼兒不愛說話還有一種現象是「嘴懶」。家長（尤其是隔代家長，如爺爺奶奶）在帶孩子時，切忌太「勤勞」，孩子還沒有開口或者僅僅指一指，努一努嘴，就把他想要的東西送到他面前，這樣導致的結果是孩子「嘴懶」，不習慣用語言表達心中訴求。　　「愛不愛」說話受個性傾向的影響，不愛說話不一定需要干預。但是，如果孩子「不愛說話」會對其生活和成長帶來不利影響，則需加以引導。引導的目的不在於話多話少，而是使孩子形成語言交往意識。家長應該多提供與孩子進行語言交流的機會，認真傾聽並尊重孩子的講述，同時給以積極回應。　　「語言轟炸」可對付「語遲」　　英國廣播公司（BBC）和Ragdoll公司製作的幼兒節目《天線寶寶》自播出以來頗受低幼兒童歡迎。《天線寶寶》節目的一大特色就是重複單純的兒童語言。「白雲白藍天藍，天線寶寶出來玩嘍。」「天線寶寶時間，天線寶寶時間，天線寶寶時間。」節目里反覆提及「寶寶烤麵包」和「寶寶奶昔」，相同的內容由四位天線寶寶挨個進行重複。這些令成人觀眾難以忍受的重複信息輪番轟炸，實則符合低幼兒童的認知特點，低幼兒童跟著天線寶寶牙牙學語，對其語言發育能起到一定的輔助作用。　　家長在孩子牙牙學語階段，應抓住孩子學語的特點，盡量使用疊詞和幼稚可愛的語氣與孩子交流，像「寶寶，寶寶想媽媽了嗎？」「狗狗，小狗狗，小狗狗在叫」諸如此類。即使孩子回應極少，家長也不要放棄「聽力轟炸」，把「關鍵詞」一遍遍地「轟」給孩子聽，這樣的啰嗦對孩子學語很有必要，反覆的重複便於孩子模仿和加深記憶。　　除了親自與孩子互動，家長還可以把聲音錄下來，播放給孩子聽。錄音內容可以是家長念給孩子聽的故事，也可以是孩子自己說的一小段話，配上歡快的音樂也未嘗不可。「語言轟炸」的方式之所以可被用來對付「語遲」，在於它為幼兒學說話營造了一個語言環境，幼兒被熟悉的、能聽懂的語言包圍，試著開口說話也就不是什麼難事了。
推薦閱讀：