正面管教，卓有成效 ——「匯智有方」家長課堂在我院成功舉辦 日期：2015-06-05 16:14:45 來源：南燕新聞社

孩子為什麼會哭鬧？孩子哭鬧時應該怎麼處理最合適？孩子的哭鬧等負面行為的背後到底蘊含著什麼樣的信息？相信這是每一位家長，在為人父母之初時都會面對的問題。當孩子產生負面情緒時，用恰當的方法將孩子從負面情緒中引導出來，對孩子的成長以及人格塑造有著非同尋常的意義。2015年6月4日，我院邀請到了「匯智有方—正面管教」講師團隊資深講師李叢老師，為我院即將或者已經為人父母的教工們帶來了一次「正面管教」的主題講座。本次講座在E棟104報告廳舉行，由工會副主席趙亞波老師主持。

主講老師李叢是一個五歲兒子的媽媽，有著豐富而成功的育兒經驗，她帶來的講座也採用了包括體驗式活動、視頻案例分析等多種形勢，整個講座的過程生動活潑，富有意義而又不乏趣味。

在趙亞波老師簡單的開場白之後，講座開始。在進入主體部分之前，李叢老師首先介紹了「正面管教」的相關背景，而所謂的正面管教就是不懲罰、不驕縱地養育孩子。李叢老師用自己小時候不想剪頭髮卻被爸爸罵的親身經歷告訴大家，現在的大部分家長，在處理孩子的負面情緒的時候，採用的方式是錯誤的。之後進行的是本次講座的第一個體驗環節，由兩位老師互相把對方緊握的拳頭掰開，並對「把別人拳頭掰開」、「沒有把別人拳頭掰開」、「拳頭沒有被人掰開」和「拳頭被人掰開」的感覺進行體會，通過這個環節，學員們深深地體會到了，在教育孩子的過程中，千萬不要強加自己的理念給孩子，而是要考慮孩子的感受，從而引出「正面管教」的核心理念：要贏得孩子，而不是贏了孩子。之後李叢老師為我們列出了兩個清單，第一張清單是孩子的可能出現的負面行為，如哭鬧、扔東西、耍賴等，也就是家長們面對的挑戰，第二張清單則是人生成功的性格和能力，比如合作、分享、團結等，李叢老師指出，在孩子成長的時期，家長所面對的每一個挑戰，都是一個極好的機會，一個引導孩子塑造成功的性格和能力的機會，當然，這需要用正確的方式進行引導。接下來李叢老師介紹了行為和情緒的關係。李叢老師用海上漂浮的冰山為例子，指出了孩子表現出來的行為，僅僅是露在海面上的冰山一角，而海面之下不可見的更多的部分，則代表了孩子的情緒，李叢老師說，家長們在教育孩子的過程中，往往只看到了孩子們所表現出來的行為，卻忽視了孩子的情緒，而忽視的這一部分，卻是培養孩子的價值感和歸屬感最為關鍵的部分。如何引導孩子們的情緒呢？伴隨著這個問題，本次講座也進入了最重要的部分。李叢老師介紹了自己總結出來的三個方法，即「一個提醒、兩個方向、三個步驟」。「一個提醒」是指提醒「大腦蓋子打開了」，李叢老師介紹說，將我們的手掌合起來，握成拳頭，指尖接觸手掌的部分，是前腦皮層，是唯一進行人腦思考的部分，而當我們生氣時，我們的「大腦蓋子」就會打開，中間的腦部分就會露出來，我們的行為就會變成「動物腦主導」，出現不理智和情緒化的反應。之後李叢老師用他孩子去港大醫院看病的案例，講述了用「你的大腦蓋子打開了」來控制孩子負面情緒的可行性，並告知在座的家長們，孩子們最不可愛的時候就是最需要愛的時候。

而接下來的「行大於言」的互動體驗，則以鮮活的例子向我們證明：孩子的學習往往是看著大人做了什麼、然後去模仿。這個體驗活動引出的則是處理情緒的「兩個方向」的問題，一個方向是自己，另一個方向是孩子。我們只有處理好了自己的負面情緒，才有可能去處理好孩子的負面情緒，李叢老師給出了一張處理負面情緒的清單，告訴我們當我們有負面情緒的時候，可以通過深呼吸、做大幅度肌肉運動等方式來平復自己的情緒。之後的體驗活動則深刻地反映出：傳統的處理孩子的情緒的交換法、懲罰法、冷漠對待法和說教法是不可取的。

而正確引導孩子的情緒則有三個步驟，李叢老師總結為3A，即Acknowledge（承認）、Allow（允許）和Acceptable Solutions（可接受的解決方案）。李叢老師指出，不讓孩子們「情緒誠實」的訓練從小就開始了，比如在孩子不想說話的時候讓孩子跟陌生人打招呼等，而創造「情緒安全」的主要方法，就是「情緒認可」。李叢老師還介紹了情緒認可的方法——共情（PD工具）。通過這個方法，可以讓孩子深切的感受到：家長們了解到了自己的感受。但是，「認可、接受孩子的情緒，和驕縱並不同。你明白孩子希望無節制的看電視，不代表你會讓孩子這樣做。」PD工具需要清楚、具體的語言，有條件地許可，選擇，提問、啟發孩子思考。比如：媽媽看得出，你想在覺得既氣憤又鬱悶又難過，是因為你特別不想做作業只想看電視，但媽媽不讓你這樣做。我猜，你希望能永遠不用做作業，想什麼時候看電視就看，而且媽媽還不管。最後一次體驗的是和之前同樣的場景，家長對孩子說了用PD工具處理過的話，使得孩子的情緒得到了極好的安撫。之後李叢老師為我們補充了處理孩子負面情緒的方法，指出我們可以通過採用擁抱、陪伴、不嘮叨不催促、請求他們的幫助等方法來正確引導孩子的情緒。最後的分析練習則是《爸爸去哪兒第二季》兄妹矛盾問題處理的案例，在處理貝兒和Joe的矛盾的時候，作為姐姐的多多和作為爸爸的曹格，分別採用了傳統的處理方式和基於PD工具的處理方式，收穫到了完全不同的效果。李叢老師指出，引導孩子的情緒的時候，既要溫柔又要堅定，溫柔的重要性在於表達我們對孩子的尊重，讓孩子體會到無條件的愛，體會到自己的價值感，而堅定的重要性在於尊重自己和不同情況的健康界限，讓孩子體會到穩定清晰，體會到安全感。

在講座的最後，李叢老師與教工們合影留念，至此，本次「匯智有方—正面管教」主題講座，順利結束。本次講座讓我院的教工們初步接觸了「正面管教」的相關知識，也是「匯智有方家長課堂」在我院的一次實踐，對教工們改變傳統的育兒理念有著重要的意義。【講師介紹】李叢，女，本科學歷，現在是一個五歲兒子的媽媽，是美國正面管教的資質導師，是僅有的具有資質導師資格的十位中國人之一，同時也是「匯智有方—正面管教」講師團隊的教學總監和《行之有效的正面管教工具》的主要作者，研發了「匯智有方—正面管教家長課堂/學校課堂」並設計了相關課件，研發了十多個系列親子主題的講座，是國內第一支「匯智有方—正面管教」講師團隊的創立者，並建立起了全面的教學及市場體系，親自教授過家長課堂超過40期，發表育兒實例文章近200篇。【拓展閱讀】「正面管教」體系近40年前源於美國，以奧地利心理學家Alfred Adler和Rudolf Dreikurs的「個體心理學」理論為基礎，由簡尼爾森和琳洛特等教育專家完善，是一個專註相互溝通的、體驗式的家長教育體系。「正面管教」已成為美國主流家長教育體系之一。事實證明，家長們不但從「正面管教課堂」學到易學實用的方法，解決從孩子睡覺、拖拉、吃飯，不聽指令、輕易放棄等日常問題，還幫助家長找到引導孩子自信，自律，擁有強大內心力量的成長途徑。【書目推薦】《行之有效的正面管教工具》 作者：甄穎 廣東教育出版社
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