功利心是教育最大的「梗」 09

功利心是教育最大的「梗」——對話生物學家魯白2016年01月15日 09 ：解放周末 稿件來源：解放日報無圖說本報首席記者　顧學文中國的教育問題不是、至少不完全是應試的問題解放周末：在對中國教育的批評聲中，有人認為，是家長不切實際的期望，使得孩子承受了過重的壓力；有人認為，學校唯分數論，在減負的口號下，學生的書包實際上越來越重了；還有人認為，我們的教育理念錯了，重知識、不重能力的培養。對此您怎麼看？魯白：我曾經講過一個故事。十多年前，我還在美國。有一次回國，我和北大的饒毅教授一起去見時任中國科學院院長周光召先生，當時他也是全國人大副委員長。談起中國的教育問題，我們說我們找到了解決問題的關鍵，那就是改變「一考定終身」的高考制度。多少年來，中國老百姓一個強大的共同信念是，高考是一決勝負的「生死場」。在這樣的思想指導下，為了在高考勝出，就得上好的高中；為了上好的高中，就得上好的初中，中考也得拼分數；為了上好的初中，就得上好的小學；為了上好的小學，就不能輸在起跑線上。於是，孩子從上幼兒園開始就背上了沉重的負擔。那麼，如果沒了「一考定終身」這回事，問題不就解決了？解放周末：一直以來，這都是個兩難的選擇。果真取消了考試，那用什麼替代手段來進行考核和選拔呢？魯白：我們當時的想法是借鑒美國的做法。美國高中生可以多次參加「高考」，取成績最好的一次。還可以學習美國大學招生時的考察方式，除了看成績單、推薦信和面試，還看學生在課外活動、社區服務中的表現，以及過程中展現出來的領導能力，同時也會考察學生的才藝，音樂、美術、體育等。我們希望，一旦大學的招生標準變了，高中的教育目標會跟著變；高中變了，初中、小學也跟著變。這樣一來，就能把學生的全面發展放在教育的首位，而不是只關注分數。解放周末：聽了你們的建議，周老如何表態？魯白：周先生十分含蓄、溫和，他說，你們的想法有一定的道理，考慮成熟了可以寫成報告。但在這之前，你們要研究一下，當年中國台灣的教育改革為什麼會失敗。那場改革的倡導者和執行者是李遠哲教授，他是諾貝爾化學獎得主，改革也得到了政府的大力支持，但最後失敗得很徹底。台灣、大陸文化相通，台灣的教育改革失敗很能說明問題。解放周末：研究之後，這個教育改革的失敗案例給了你們怎樣的啟發？魯白：不如說是打擊吧。李遠哲的教育改革主要有兩方面：一是和我們的想法一樣，希望借鑒美國大學的考察制度，改變「一考定終身」的體制弊端；二是搞多元辦學，鼓勵民間資本辦私立學校、社區學校。結果，前者引發大面積的作假，後者則導致亂象叢生，甚至花錢就可以買到文憑。解放周末：作假與亂象，為何會滋生？魯白：我想，一個主要的原因在於當時台灣社會文化中的不誠信。設想一下，在一個誠信度低的社會中，人們會用各種不誠實，甚至是欺騙的手段應對各種標準。要推薦信？學生自己寫得天花亂墜，老師看也不看就簽字；要看做過什麼公益項目？家長幫著胡編亂造；要看社區服務的時間？跑去相關部門蓋個圖章就是了；至於個人自述，有專門的高手收費代寫。解放周末：這就成了一場「合謀」。於是，當在美國的中國留學生因作弊而被判刑的消息傳至國內時，我們聽到的惋惜聲竟然多於譴責聲。當為達目的而背棄誠信成為一種可被社會理解的行為時，其實我們每個人都淪陷了。魯白：所以，中國的教育問題不是、至少不完全是高考的問題、應試的問題，因此也就不能靠，至少不能完全靠政府、靠教育部去解決。中國教育的根本問題出在我們自己身上，出在我們每一個人身上。這些流傳甚廣、影響至深、普遍認同的「名言」，都在灌輸讀書的功利性目的解放周末：歸根結底，教育問題是一種文化惡疾在教育領域的映射。魯白：是的，正是文化上的功利主義，造成了教育上的急功近利。許多長久以來被推崇的「至理名言」，其中就隱含著明顯的功利性：最赤裸裸的是，「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」；「學而優則仕」，則將讀書和做官直接掛鉤。其他如「讀破萬卷書」的說法，將教育簡化為僅僅是讀書，模糊了其他能力的培養；「頭懸樑、錐刺骨」的故事，「學海無涯苦作舟」的告誡，具有一定的教育意義，但也容易讓人們從求學之初就對讀書抱有偏見，以為那是件苦差事。這些流傳甚廣、影響至深、普遍認同的「名言」，都在不知不覺地灌輸讀書的功利性目的。我們的學生、家長和老師們，都共享著這樣的文化，這使得教育問題愈演愈烈，陷入惡性循環。解放周末：教育不可功利，但教育也還是有目的的。您認為教育的目的，或者說教育的本質是什麼？魯白：我在大學裡教書，同時也是兩個孩子的家長，女兒今年考大學，兒子已經從普林斯頓大學畢業了。我對大學本科的教育想得更多些，我們就從大學談起吧。幾年前，我出席兒子的大學開學典禮，當時的場景給我留下了深刻的印象。那天，普林斯頓大學校長雪莉·蒂爾曼在演講中，講的就是大學本科教育的目的。但是，演講結束後，仍有不少來自中國的家長圍住她問：學校如何保證我的孩子畢業後找到好工作？或者如何進入哈佛的醫學院、斯坦福的法律學院、麻省理工的商學院讀碩士？雪莉回答說：你們不應該在孩子剛踏進學校大門時，就想著出去後的事。找工作不是目的,做有趣的事、過有意義的生活才是目的。在這位校長看來，普林斯頓有優美的環境、優秀的同學、智慧的老師、一流的課程、豐富的課外活動，為什麼不利用學校提供的資源，好好發掘和發展自己？只有清楚地知道自己最感興趣的是什麼、最擅長的是什麼，將來才能在社會上做一個有價值的人。解放周末：也許人最難認識的就是自己，自我發現之旅並不一定輕鬆愜意。魯白：普林斯頓曾經有一位叫詹姆斯·麥迪遜的學生。他在學校里學了拉丁文、希臘文、哲學、自然科學、地理學、數學和修辭學。可是畢業後，他不知道自己想做什麼。他向校方申請再讀一年，又學了希伯來語和政治哲學，但他還是不知道自己想做什麼。於是，他四處旅行，旅行回來就住在父母家裡。最終，他發現自己對致力於建立一個獨立自由的國家充滿激情，而這也能發揮他在寫作和辯論方面的才能。後來，他成了美國的第四任總統。這就是一個學生通過接受大學教育、最終發現自我的故事。互聯網時代，大學也許已經不是學習知識的唯一場所。麻省理工學院把所有的課程、所有名教授的講座都放在網上，世界各地的人都能免費看到，但人們為什麼還要到麻省理工讀書？因為上大學不等於上課，你聽課的時候，不僅僅是在學老師講的知識，還在學老師的風格、老師的個性、老師的做人方式……這才是真正的學習。學校還有那麼多同學，有各種各樣的社團活動、志願者活動，所有這些都構成了大學的性格和大學的文化。文化才能熏陶人。所以，不是你上了麻省理工的網上課程，就能變成一個真正的麻省理工學生。中國學生在認識自己這件事上，花費的精力是遠遠不夠的解放周末：身處大學之中，是什麼讓人真正成為一名大學生？魯白：首先，大學會幫助你發掘興趣與潛能，點燃你對某一學科、某一領域的激情；第二，大學生活會幫助你了解自己的個性，了解什麼是你的長項，什麼是你的短板；第三，大學是新興學科的信息匯聚地，可以幫助你找到有發展前途的領域。但是，中國學生在認識自己這件事上，花費的精力是遠遠不夠的。不管自己是否喜歡、是否適合，只要社會上流行的、將來能賺錢的專業，大家就趨之若鶩，但又有多少人脫穎而出？沒有興趣的支撐，是很難深入去鑽研一門學科的，自然也很難做出成就來。長此以往，造就的是一個庸常的社會。解放周末：其實，孩子在小的時候，對這個世界是有好奇心的，從小學到中學，孩子的這份好奇心往往被抹殺了，變得越來越「老成」。魯白：那是因為我們的中小學，有些重要的東西沒教，而是反覆糾纏於一些死記硬背的東西。我兒子讀小學的時候，非常調皮搗蛋，我經常被老師叫去訓話。升中學的時候，雖然他已被幾所重點公立中學的「天才班」錄取了，但考慮到他需要加以管教，我就送他去讀華盛頓地區一所歷史悠久的私立學校，該校以管理嚴格出名。在拜訪該校負責人時，我問他學校都教些什麼。負責人說教三樣東西：第一是知識和技能；第二是道德的培養，孩子要有羞恥感、正義感；第三是修養，或者說是教養。解放周末：知識、技能好教，但道德、修養這樣概念化的目標培養起來就難了，應該怎麼培養？魯白：我當時也問了這個問題。當時這位負責人的觀點是，體育是相當重要的一個途徑。他們學校非常重視體育，每個學生每天都必須參加體育活動，而且是團隊性質的體育活動。老師除了教課之外，還必須是某個運動隊的教練。為什麼這麼重視體育？多年後，我對此有了更深刻的理解。體育不等於鍛煉身體，體育中有體育精神，而體育精神是無法在課堂上教授的，學生必須身體力行，參與其中，才能有所體驗、有所感悟。通過體育運動，培養了孩子的規則意識、公平競爭意識，就是輸，也要輸得有風度。很多深刻的道理，是要靠自己體驗出來的。解放周末：教育目的不同，培養出的人才自然也是不同的。事實上，我們已經看到了當下在人才培養上的缺憾。魯白：我們學校經濟管理學院院長錢穎一教授常說，清華培養出來的學生，均值高，方差小。就是清華的學生整體都很優秀，但很少有特別突出的，近些年少有冒尖人才、創新人才。平時在校表現也是如此，學生完成任務的能力很強，但很少能自己發起項目。批判精神也不夠，少有挑戰老師權威的。怎麼會這樣？因為我們的教育從一開始就帶有功利性，和分數不相干的東西，便不捨得花時間與精力去關注。不少家長，從孩子讀小學一年級開始，到進入大學選課，樣樣過問，務必樣樣要有實際功用。功利帶來的結果是，興趣被拋棄了。事實上，一個人在人生的長跑中跑多遠、跑得精彩與否，很大程度上取決於是否積極主動。比如，研究生選課題，你是等著導師給你題目去做呢，還是自己主動選題？當然，如果你對自己的愛好、長短處都沒有了解，你想選也選不了。我做博士後研究時，導師是諾貝爾獎得主保羅·格林加德，他是腦神經蛋白磷酸化研究的鼻祖。他讓我做synapsin（突觸素）的磷酸化研究，我說我對synapsin在神經突觸發育中的功能更感興趣。於是，他支持我去與著名生物學家蒲慕明先生的實驗室合作，結果獲得了一些意想不到的成果。解放周末：除此之外，您所看重的優秀人才還有哪些特質？魯白：創新的精神和標新立異的勇氣。杜甫有句名言「語不驚人死不休」，就是要寫出與別人的不一樣。王安石為「春風又綠江南岸」中的「綠」字，苦思良久，從「過」改為「入」，又改為「滿」，改了十多次，最後才定為「綠」字。做研究也是如此，要有自己獨特的觀點、思路、方法，只有第一，沒有第二。今天，我們的教育改革，就是要培養出一批有勇氣、有膽識、有冒險精神的「四敢」新人。一是敢問，敢於提出自己的質疑，誰說教科書上全是正確的？二是敢做，比如，發現DNA雙螺旋結構的，不是什麼大科學家，而是一位博士後和一位研究生，但他們解決了20世紀生命科學中最重大的科學問題。三是敢試錯，不要怕犯錯誤，改了不就好了？四是敢堅持，如果你相信自己是對的，不要輕易放棄。到底是孩子的成長重要，還是家長的面子重要解放周末：即使教育的目的得到明確，但若是教育評價體系不改變，唯分數論依然會「綁架」教育目的。魯白：對，評價體系對目標起著導向作用。我是個愛較真的人，兒子被普林斯頓錄取後，我依然「固執」地想知道普林斯頓的錄取標準。美國很多名校都不公布錄取標準，我就特別好奇。在我的一再追問下，雪莉校長說，學校確實沒有寫在紙上的標準，但又確實是有標準的。她講了一個真實的案例。學校曾經需要在兩名申請者中作出選擇，錄取其中的一名。他們一個是黑人女孩，一個是白人男孩。女孩的考分是2100分，男孩是2390分，但最終被錄取的是女孩。為什麼？女孩來自單親家庭，除了上學，她一周還要工作30個小時，在家照看弟弟妹妹，儘管如此，她依然堅持去社區做志願者。另外，她在數學方面有突出表現，她所在的中學送她去附近的大學上數學課。而男孩的母親是某政府部門發言人，父親是律師，他比女孩佔有更多的教育資源。對於這樣的選擇，雪莉解釋說：「如果我們現在給男孩、女孩拍張照，把這一刻定格下來，那麼，確實是男孩優於女孩；但如果我們拍部電影，呈現這兩個人的成長軌跡，顯然女孩是在嚴重缺乏學習資源的情況下，克服重重困難走到今天的，而這恰恰是我們所看中的。我無法告訴你具體的標準，因為標準在我自己的體會中，在我們的選擇中。」在這裡，我不是說所有美國的大學都很好，都值得我們學習，事實上，美國一些常春藤學校的錄取標準也飽受批評，存在拼爹現象。中國教育有問題，美國教育也有問題，但至少雪莉說的這個故事讓我深有感觸。解放周末：歷史地、動態地評價一個人，這樣的視野才具備廣角鏡的廣度。魯白：現在國內也有一些人在考慮改革教育的評價體系。新浪創始人王志東是我朋友，他最近在做一個叫「校內外」的手機APP。如果一個孩子在音樂方面有特長，那就請他把從小到大、到現在為止的所有音樂作品都上傳。有繪畫特長的學生也一樣，既然要以繪畫特長為自己申請大學加分，那就讓我從你小時候的作品看起。這就拉長了考察的時間長度，抬高了作假的成本，因為你不能在幾年、十幾年裡都作假。解放周末：所有的改變，都應該從改變我們自己開始——從批判者到檢討者，再到建設者。魯白：如果每個人不再功利，能夠做到誠實守信，那麼，教育的問題是可以解決的，教育的現狀是可以改變的。好的教育是幫助人們最大程度地發揮潛能，這對個人的發展是最好的，對我們的社會也是最好的。在我看來，教育應該是雙軌制的：一部分人特別愛學習，特別擅長學習，那就讓這部分人往學術、科研的方向發展；另一部分人在其他領域各有所長，那就讓他們做自己喜歡做的事，既能實現自身價值，也同樣是在為社會作貢獻。比如德國的技術工人，他們的收入和社會地位都不低，工作可以給到他們獲得感。而我們現在是，把所有人都往讀書一條道上趕，所謂「萬物皆下品，唯有讀書高」。這是走不遠的。到底是孩子的成長重要，還是家長的面子重要？那些只關心「成功」的家長，應該好好想想這個問題。當下的教育體制一直為人們所詬病：負擔過重，唯分數論，重知識、不重能力的培養……最終「炮火」都集中在一點——應試。對此，清華大學教授魯白一針見血地指出：中國的教育問題不完全是高考的問題、應試的問題。在特定情境下，教育的批判者，正是教育問題的製造者。急功近利的心，缺乏誠信的文化，是教育最大的「梗」，而這，與每個人相關。魯白1996年　發現了神經營養因子對學習記憶的促進作用，開闢了新的神經研究疆域。歷任美國國立健康研究院兒童發育研究所神經發育研究室主任、國家精神健康研究所基因認知與精神項目副主任。2009年回國，2013年出任清華大學醫學院常務副院長。
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