我們該給孩子怎樣的教育？

我們該給孩子怎樣的教育？

　　家庭沙龍

　　近日，廣東省婦聯一項網上調查顯示：什麼才是孩子發展的良好方式？這個問題讓超七成的父母很頭痛。的確，在家庭生活中，該讓孩子每天坐在鋼琴前練琴，還是讓孩子多外出參加體育運動？該讓孩子好好學習，還是讓孩子多參加課外活動？諸如此類的問題，讓父母很糾結。那麼，孩子到底應該如何發展？家長該給孩子怎樣的教育？讓孩子獲得「與生俱來」的能力

　　□袁躍興

　　當代家長在孩子教育方面的困惑，與當下社會的教育環境有很大關係。

　　如今，社會上熱衷於「少年成功」的炒作；不少學校推行的是揠苗助長的「超前教育」；家長接受的是「孩子不能輸在起跑線上」的觀念。結果，在這樣的教育成長模式和參照系下，家長們不遺餘力地比拼孩子，成了「分數爹媽」。而孩子們則像家長急功近利期望的那樣，或想當官，或想當富翁，或想當CEO，完全沒有孩子自我、個性和人格的成長發展目標。這種中國式家庭教育，不值得我們認真反思嗎？

　　如今，社會上流行各種不同的教育觀念，還有很多急功近利式的方法，包括「虎媽」、「狼爸」這樣的極端教育行為。對這些觀念和方法，家長們有的接受，有的深感矛盾和困惑，更多的則不知所措。所以，作為家長，非常有必要找到適合自己孩子健康成長的教育方法。

　　魯迅的教子方法是，善於啟迪童心，利用童心教子，愛兒子而不溺愛兒子，以平等的態度對待兒子，通過說理的方法使兒子明理、改過，把功夫下在培育孩子的身心健康上。

　　葉聖陶對兒子葉至善是這樣教育的，從不逼他考個好分數，從不強迫他將來一定要上大學，也不干涉兒子的愛好興趣，而是培養他對勞動生活的熱愛。「兒女的生長，只有在環境的限制之內，憑他們自己的心思能力去應付一切」，「所謂環境，包括一飲一啄，一貓一狗，父母教師，街市田野……做父親的真欲幫助兒女僅有一途，就是誘導他們，讓他們鍛煉這種心思能力。」這是葉聖陶的家教觀。

　　世界權威兒童培養專家格林斯潘博士說：孩子能夠順利健康成長需要哪些條件？孩子需要「交往、共情（關懷他人的能力）、好奇、溝通、情感張力、自尊、內在的紀律、創造力和想像力、邏輯思考、道德上的正直」。這即告訴我們，教育不是把外面的東西強迫孩子去吸收，而是要使人類「與生俱來」的能力得以生長。而父母是可以通過充滿愉悅的玩耍與對話，幫助孩子獲得這些重要品質的。把快樂的童年還給孩子

　　□周禮

　　周末，隔壁的小茵到我家向我女兒借書。見我和女兒正坐在地上疊紙飛機，她十分好奇，也央求我教教她。於是，我分別給了小茵和女兒一張紙，邊示範邊教她們。

　　在我的耐心指點下，兩個孩子津津有味地摺疊著，不一會兒工夫，她們就各自折好了一架紙飛機，儘管模樣不是十分好看，也飛不了多遠，但她們還是十分開心，嘻嘻哈哈地在屋裡玩了起來。

　　小茵一高興，竟忘了來我們家的目的。她和我女兒一次又一次地放飛著手中的紙飛機，完全沉浸在紙飛機帶來的歡樂中。這時，小茵的母親在對門扯著嗓子喊道：「小茵，趕快回來，你學畫畫的時間到了。」聽到媽媽的聲音，小茵臉上的笑容立刻僵住了，剛才的天真無邪蕩然無存，取而代之的是深沉和憂鬱。小茵小聲地嚷道：「真是煩死人，要是世界上沒有美術老師該多好啊！」然後，她無可奈何地起身離去。

　　小茵的嘆息令我的心為之一震。為什麼一架毫不起眼的紙飛機會讓孩子如此的快樂和沉醉？也許，這是一個值得家長探討和反思的問題。

　　作為父母，大抵都有一顆望子成龍、望女成鳳之心，都不希望自己的孩子輸在起跑線上，因此在孩子很小的時候就強迫他們學這學那。聽到某個孩子會彈鋼琴，自己也會不惜重金買回一台鋼琴，並請上一個專業的指導老師；看到某個孩子會畫畫，自己也會情不自禁地為孩子買回一大堆作畫工具，並給孩子報一個美術學習班。而做這一切都不管孩子是否樂意，也不管孩子是否感興趣。

　　看看我們身邊的孩子，也許他們並不缺少才氣，也不缺乏能力，但他們卻缺少孩子應有的天真和快樂。想想現在的孩子真夠可憐，剛剛開始咿呀學語，就被父母灌以唐詩宋詞、ABCD，稍大一些，又被送進各種各樣的學習班，再大一些，又被一本又一本的輔導資料壓得喘不過氣來。他們的童年幾乎都是在父母的威迫下、催促下、辱罵下度過的。而事實上，許多家長一廂情願的熱情，換來的不是孩子輝煌的成就，也不是孩子的健康成長，而是孩子無盡的痛苦。這非但沒能幫助孩子，反而在無形中傷害了孩子。

　　記得我們小的時候，不是在田野里追逐著蜻蜓或蝴蝶，就是在田埂上玩著泥巴，在石縫邊逗著螞蟻。儘管那時我們沒有玩具，也沒有遊戲機和電腦，但我們的童年卻過得非常快樂。

　　知識可以彌補，錯誤可以糾正，行為可以引導，而童心卻無法重塑。讓孩子回歸自然，讓他們在童真童趣中快樂地成長吧！讓孩子成為一個自信的人

　　□思悅

　　我的孩子已經成人，有自己的家庭和事業。雖說她成長的年代和今天科技、資訊發達的年代有很大的差別，但我覺得，許多教育方法不會因社會環境的改變而發生變化。

　　孩子在父母的眼裡永遠是孩子，但不管孩子多大，他們是有自尊心的，他們的人格需要得到尊重。我常常看到一些家長在眾人面前，尤其在親友面前數落孩子、訓斥孩子，這種做法很傷孩子的自尊心，其結果是使孩子失去自信心，並對家長產生反感。

　　我們夫婦倆在這方面很統一。我的孩子從小就自信心滿滿的。小學一年級時，聽說有作文比賽，她從沒有寫過作文也要參加；三年級時，聽說區里有攝影比賽，她從來沒有拍過照片，她也要參加。我們尊重她並鼓勵她，因為我們在乎的是參與而不是結果。

　　我女兒五歲那年，看到鄰居孩子在彈鋼琴，她也吵著要彈鋼琴。我們對她說：「好，先給你報名參加培訓班，如果你真的有興趣，我們就買鋼琴。」果然，在少年宮老師的指導下，她越學越有興趣。在當時每月只有100多元收入的情況下，我們還是想辦法兌現承諾———湊了1500元買了鋼琴。女兒從10歲開始，就為少年宮、市少兒電視藝術團等樂隊和提琴手伴奏。學校合唱團參加廣州市合唱節獲得一等獎，也是她伴奏的。有了這些成績，女兒學琴的積極性越來越高。到了小學六年級，當時她的鋼琴老師叫她考音樂學院附中，女兒卻對我說，她不想把鋼琴作為自己的專業。雖然我覺得可惜，但還是尊重她的選擇。在六年級考完了鋼琴八級（是當時業餘最高級別）後，我發現孩子很貪玩，不怎麼練琴了。過了一段時間，女兒向我提出：「不想彈琴了。」我想孩子畢竟都貪玩，就對她說：「我聽你的，鋼琴放在這，我不會賣，等媽媽退休了來學。」果然，她有好一段時間既不去上琴課，也不摸鋼琴。但看到她和小夥伴一起玩得很開心，我也很高興。她的鋼琴老師打電話給我說：「你女兒彈得那麼好，怎能放棄呢？」我說尊重孩子的選擇，我不能強迫她做她不願意做的事情。

　　家庭教育涉及方方面面，但我覺得，尊重孩子很重要，尊重孩子包括尊重孩子的人格、選擇、興趣愛好等等。給孩子健康的體質健全的人格

　　□張晶瑜

　　「什麼才是孩子發展的良好方式？」七成多的家長感到困惑。家庭教育中出現這樣的情況，不足為奇。作為家長，當初對孩子的教育，我同樣迷糊。但是，隨著孩子的成長，我對教育的認知逐漸清晰。探究孩子發展的良好方式，其實就是探討成長的問題。

　　俗話說，看三歲知未來。三歲能看什麼？看本質，看錶現。這句話包含一個非常正確的論斷：人品影響人生，影響未來。我們知道，萬丈高樓從地起，建高樓要打地基，地基不牢，樓房建不成，僥倖建好的，遇上風雨，會轟然倒塌。同樣，種一棵樹，我們也會夯實樹坑的泥土，使樹的根基牢固，不然，樹就會長歪或倒地夭折。培養孩子，就好比建高樓種大樹，必須踏踏實實地建牢根基，否則，一切努力也枉然。

　　那麼，什麼是孩子成長的根基呢？我認為，健康的體質和健全的人格，就是孩子成長的根基。給孩子健康的體質，很多家長都很重視，也容易做到。但是，培養孩子健康的人格，家長往往忽略或無所適從。他們認為，孩子學習好、成績好就是好孩子，就會成才。可是，當孩子誤入歧途，卻不知原因所在。

　　因此，與其在尋求孩子發展的良好方式上困惑，不如回到原點，夯實孩子成長的根基，從小抓起，從細節入手，培養孩子優良的品質，塑造孩子健全的人格。

　　如何做呢？第一，家長言傳身教，以身作則。家長是孩子最親近的人，也是孩子的第一個老師，家長的一言一行，孩子會活學活用；第二，家庭、學校、社會三方合力。學校是孩子學習生活的主要場所，德育教育應放在首位，要尊重孩子的個性差異，因材施教。社會上的職能部門和企業，要擔當社會責任，消除影響孩子成長的不利因素。這樣，孩子成長的環境就乾淨多了，根基也因少些雜質而更穩固了。

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