改變孩子命運的八大方法5

改變孩子命運的八大方法5

在五個方面都可以用這八字方針。

在智力方面，對孩子的學習、創造性的任何一點優長之處，都要欣賞、誇獎。欣賞、誇獎才能讓孩子產生學習的興趣和積極性。很多成才的人從小家長並不管他具體的學習。諾貝爾獎獲得者丁肇中就講過從小父母不管他，讓他自由發展，結果他成了大科學家。很多成功者終生感激父母從小造就了他們學習的興趣和積極性。只有實施欣賞和誇獎才能使孩子真正有學習的興趣，有向上的積極性。在學習方面讓孩子有興趣，就要用欣賞和誇獎的方法：這個字寫得好，這個畫畫得好，這篇作文寫得漂亮，這個數學題解得好，這個課外知識掌握得好。

欣賞、誇獎必須到位。

在心理素質方面也可以這樣，你要誇獎孩子的任何勇敢、大方、有耐受力的表現。不要說三歲、十三歲、十五歲的孩子需要誇獎，需要欣賞，連家長本人，無論是二十多歲，還是三十多歲、四十多歲，都需要欣賞、誇獎。所以，對孩子一切心理素質好的表現要有不遺漏的欣賞和誇獎。這個欣賞和誇獎是很有意味的，要真心欣賞，真心誇獎。就好像誇一個人：這篇小說寫得真好看；這個策劃做得真漂亮；這個創意真天才。誇孩子也是一樣：這個孩子真聰明；這個孩子身體真健康；這個孩子心理素質真好，真大方，跟人交往的時候一點都不怯生。如果孩子今天這個做法真好，家長要真正欣賞他，真正誇獎他，從而給孩子無窮的力量。

對於孩子的道德表現也要這樣。你看，這個孩子真能夠體諒人，看見爸爸累了，知道給爸爸倒杯水。這叫對孩子的道德水準和關心別人的行為進行欣賞和誇獎。

對孩子的健康狀態也要欣賞和誇獎。我的孩子身體好，抵抗力強，很少生病；生病後很快就能康復，一點都不嬌氣。我的孩子以健康為榮。

對孩子的自在狀態要欣賞和誇獎。具體內容包括：孩子喜歡學習，自覺學習，興趣廣泛；孩子有上進心；孩子喜歡自己管理自己的學習和生活，從不讓家長操心。

在五個方面都要實施欣賞和誇獎。當孩子做得不足時，用他明天有可能得到的欣賞和誇獎做為鼓勵。家長的天才全在於此。

一個好家長、負責任的家長，每天都需要問一下自己：今天對孩子的智力方面有過欣賞和誇獎嗎？今天對孩子的強者心理素質有過欣賞和誇獎嗎？今天對孩子的道德狀況有過欣賞和誇獎嗎？今天對孩子的健康狀況有過欣賞和誇獎嗎？今天對孩子的自在狀態有過欣賞和誇獎嗎？

那麼，是不是什麼都欣賞，連缺點也一塊兒欣賞嗎？不對。

欣賞和誇獎是有原則的，欣賞誇獎的原則是兩句話：該誇獎的、該欣賞的，要誇獎、要欣賞；不該誇獎的，不該欣賞的，不要欣賞，不要誇獎。

不該欣賞、不該誇獎的，你欣賞、誇獎了，就是鼓勵孩子犯錯誤。比如說，這孩子渾鬧，不講禮貌，打別的小朋友，如果此時你欣賞、誇獎他：我這孩子特能，隔壁家孩子比他大都打不過他。這叫不該欣賞、不該誇獎的你誇獎了。你的家庭教育就會給孩子帶來不良後果。

還有一個錯誤是，該欣賞、該誇獎的你沒做。這個錯誤家長犯的可就太多了。

所以，該誇則誇，該欣賞則欣賞。不該欣賞、不該誇獎的，就不要欣賞，不要誇獎。這是第一個原則。

該誇的誇了，不該誇的也沒誇；該欣賞的欣賞了，不該欣賞的也沒欣賞；可是，我的孩子現在沒有什麼可讓我欣賞和誇獎的地方怎麼辦？我想欣賞他，想誇獎他，可是他最近沒有什麼特別好的表現怎麼辦？

不可無緣無故地欣賞孩子和無緣無故地誇獎孩子。

但是要找到誇獎、欣賞孩子的理由。

這就是一個技術。

比如，孩子不愛學習，這是不能欣賞也不能誇獎的。那怎麼辦呢？這時候，要製造孩子被欣賞、被誇獎的機會。再不愛學習的孩子，他總會有一點點愛學習的表現。他雖然不太喜歡數學，這是個缺陷，因為孩子應該全面發展。可是他今天做出了一道難題。雖然這是他非常個別的一種表現，但是作為家長，要趕緊捕捉住，不要失去誇獎、欣賞孩子的機會：「喲，大寶其實在數學方面很有天才！」

又比如，孩子因為從小嬌生慣養，不喜歡家務勞動，不關心父母，更不關心爺爺奶奶。你現在想改變他，可是他在這方面又沒有值得欣賞、誇獎的地方。要製造一個理由，讓孩子稍微得到一點表現的機會，哪怕他一開始並不十分情願。比如你說：「奶奶今天有點不舒服，這個碗你幫著洗了吧。」他可能嘟嘟囔囔不太情願，可還是洗了。洗了，你就找到了欣賞和誇獎他的一個理由，這時候就要欣賞和誇獎他。特別是家裡來了客人，一看小孩子在洗碗呢；你就說：我的孩子特別愛家務勞動，特別關心大人。這個欣賞和誇獎孩子聽了會被感動，因為他從來沒有聽到過這種誇獎。他可能在興奮之餘還稍有慚愧，他以後就會向這個方向努力。

尋找孩子被欣賞、被誇獎的理由，是家長應當掌握的一門藝術。

這個方法其實對所有的孩子都特別靈。

嬌生慣養的孩子跌倒了就哭，改變這種習慣也要找到一個誇獎的理由。例如孩子某次稍微拌了一下，不那麼痛，所以他沒有哭。此時作為家長的你應該趕快抓住機會：「你看，我的孩子真堅強，摔倒了都不哭，別的孩子有時候就不那麼堅強，一摔就哭。」

這叫尋找欣賞和誇獎的機會。

一個孩子，上幼兒園後經常生病。家長通過家教學習才搞明白，孩子生病與自己對孩子的錯誤態度有關。過去孩子一病，總是趕緊上醫院，全家人圍著孩子轉。每病一次，孩子都能得到很多「好處」，於是，孩子經常以生病來逃避自己不願做的事情，比如病了就可以不上幼兒園。接受新健康觀念以後，家長有意當著孩子的面對別人說：「我的孩子身體特別好，一點都不嬌氣，即使生病也是一休息就好了。」慢慢地，孩子樹立了健康光榮的新觀念，感冒發燒的次數明顯減少。

一個小學生，習慣於由媽媽陪著學習、做作業。母親一天工作下來，再加上輔導孩子、做家務，常常感到非常疲勞。有一段時間，姥姥生病了，媽媽要到醫院照顧姥姥，爸爸工作非常繁忙，孩子只好自己完成作業，連聽寫也是通過錄音機獨立完成的。媽媽回來以後，得知孩子這段時間的表現，非常受觸動。這位母親很聰明，當即誇獎了孩子自覺學習的表現，而且不止一次地對孩子和外人講：我的孩子長大了，學習特別自覺，再也不用我操心了。慢慢地，孩子真的養成了自己管理自己學習的習慣。既解除了母親「陪讀之苦」，又鍛煉了孩子。

所以，善於製造孩子被欣賞、被誇獎的機會和理由，是運用八字方針的一個奧秘。

如果家長能夠靈活運用這八個字，在引導孩子成才方面沒有什麼障礙不可超越。