教學中的愛與責任

曾經因單調勞累的工作疲憊了身心，倦怠了追求，而近日讀了兩位教育專家李庾南和李吉林的專著，了解了她們的從教生涯之後，筆者對「生鏽」的思想進行了一次徹底的清洗。在由衷地讚歎兩位平凡教師的偉大之外，不得不懷敬仰之心反思自己的教學工作。 作為一名教育工作者，既然選擇了教育，就要矢志教育而無悔。紮根教壇的同時，用心、用情、用愛去面對這個崗位、面對學生。立教之愛，不需要豪言壯語，只需要踏實於每一堂課、每一次與學生的談話……我的學生在周記中曾這樣寫到：「老師的一個微笑會在學生的心裡凝固成一朵燦爛的花朵；老師的一個動作會在學生的心裡生成一股無窮的力量……」這是學生髮自內心的不需要掩飾的理解與渴求，我相信每一名從教者都會毫不猶豫地傾注這份愛。 江蘇省南通市啟秀中學教師、江蘇省首批名師、全國著名特級教師李庾南，自1957年參加工作至今，50多年來一直承擔數學教學工作，並且擔任班主任。50多個春秋的堅守，彰顯了一名人民教師高尚的操守、非凡的毅力和對教師崗位的摯愛。 江蘇省南通市教育教學專家李吉林老師，50多年從事小學語文教學工作，面對調皮的學生細心呵護，用博愛與智慧為學生們的語文學習撐起一方湛藍的天空，她的「情景作文教學法」吻合了兒童的心理特點，順天性而育人，創造了語文教學的奇蹟。 因為有了對這份職業的熱愛，才有了對事業的追求，從而使學習不再是掛在嘴上，備課不再是無奈的應付，批改不再是得過且過，反思不再是表面文章。 因有了對教育的追求，教師在成長的路上才能：耐得住寂寞，經得起挫折，受得住批評，經得起表揚。 因有了對教育的真誠，才有成長的清醒，面對失敗的勇氣，刻苦鑽研的熱情，挑戰自我的決心；才能夠擺正自己的位置，保持良好心態，擁有昂揚鬥志。 教師這個職業需要厚實的基礎積澱，如果我們不想當一輩子「教書匠」的話，那就從現在開始，用自己的筆留下教學過程的點點滴滴吧，小到一次備課、一次批改作業、一次與學生的對話。如果有了一個目標、一個追求，那麼我們教學生活的點點滴滴都會鮮活起來，構成生命樂章的一個個精彩的音符，用心彈奏，生命的華章才會精彩。