表現欲 佔有慾太強令人反感
07-04
孩子表現欲太強怎麼辦 一位家長反映，10歲的女兒在外面的表現欲太強了，有時候令人反感，應該怎麼辦？ 【專家觀點】 表現欲太強和表現欲太弱都不是正常兒童的行為反映。表現欲過強的孩子通常有下列行為：別人說話時，老是愛插嘴；在任何場合都希望用某種行為來引起別人的注意；拍照時，總是站在鏡頭的最前面；喜歡與人攀比；經常誇耀自己；喜歡別人注意和誇獎，以自我為中心；事情如果合自己的心意，就表現出欣喜若狂，否則會攻擊他人。表現欲過強，長期下去會使孩子形成離群、偏執、內心脆弱而表面強勢等問題。孩子表現欲過強，大多是與家庭教育環境有關，如父母過於溺愛，或者父母對孩子某方面才能要求過高等。 對表現欲太強的孩子，父母在家庭教育中，平時要避免對孩子的表現要求過高或給予過高評價，以免刺激其超出心理承受能力。長期過高評價會增加孩子虛榮心，而使其找不到自我。父母應注意平時鼓勵有度，以平常心對待孩子的才藝表演，不浮誇。孩子如有良好表現的時候，父母在給予肯定同時要多加合理評價，不可懷有求才心切心理。常常灌輸給孩子「天外有天」的觀念，鼓勵孩子多學多聽，而非馬上表現。要讓孩子多參加社會活動、課外活動，不要一味地追求高精尖，讓孩子做到自然的學習狀態為最佳。 寶寶的佔有慾太強怎麼辦現代社會，由於大多數家庭只有一個寶寶，形成6個家長圍繞一個寶寶的狀況，寶寶有什麼要求家長都會無條件滿足寶寶，長此以往，造成寶寶佔有慾太強，一旦得不到什麼東西，就會哭鬧。寶寶在0-1歲，未學會走路之前，以個體活動為主，還不能區分主客體，即不知道物體的所屬權，因而不能區分誰應該要這個東西，哪些不屬於自己的東西不能要等。當寶寶2歲時，由於自我意識的建立，他已經意識到自己的存在，頭腦中有了「我的」、「我自己的」概念，但對「你的」和「他的」概念還比較模糊，他會以為什麼東西都是自己的，因此，如果他想要一件別人的東西，沒有得到，會哭鬧，他不理解別人為什麼不給他。這種佔有慾是寶寶成長過程中的一種正常心理狀態，3歲以後才會逐步好轉。為了避免寶寶的佔有慾過強，爸爸媽媽可以在日常生活中有意的訓練寶寶的分享意識。如鼓勵分享，讓寶寶多和同伴交往，教育寶寶吃東西要分給其他小朋友一起吃，玩東西要和其他小朋友一起玩；淡薄寶寶的自我中心，寶寶「佔有慾」是寶寶成長發展中的一種正常心理現象，隨著寶寶年齡增長，通過教育，「以我為中心」意識逐漸淡薄，這種「佔有慾」會逐漸地減少或消失；適當的懲罰，對於那些「佔有慾」特彆強的寶寶，父母應認真分析原因，尋找教育對策，給以適當懲罰，並注意家長自身言行，給寶寶起表率作用，有時候，大人的溺愛也助長了寶寶的佔有慾。同時，需要鍛煉寶寶的規則意識，如逛超市之前，和寶寶協商好，今天我們只買什麼，不買什麼，寶寶和爸爸媽媽必須遵守這個規定，慢慢的培養寶寶的規則，這樣非常有利於寶寶的佔有慾的削弱。3歲以前甚至6歲以前的寶寶的佔有慾並不是自私自利，更多是寶寶的思維發展水平的局限，但爸爸媽媽切不可立即滿足寶寶的各種要求，而是要建立規則，延遲滿足他的要求。表現欲太強不懂裝懂 不良心態影響升職喜歡杞人憂天。做事之前，反覆想像可能遇到的困難、失敗等負面結果，很容易影響整個團隊的熱情和動力。總懷疑自己。總是懷疑自己的職業選擇，反覆糾纏「我選這條路到底對不對」，會讓自己在工作中缺乏目標和歸屬感，難以發揮真正的實力。覺得自己不夠好。有的人雖聰明勤快，可一旦委以重任，卻總是擔心自己不能勝任，變得畏首畏尾。這種自信缺失，會嚴重打壓創造力和積極性。看問題太絕對。世界上沒有絕對的好壞之分，如果非黑即白地看待周圍的人和事，凡事都要分出好壞對錯，這種所謂的「堅持原則」，只會讓人覺得無法溝通。對自己要求過嚴。不少人要求自己精益求精、不斷超越，卻不知這種心態無意間也會影響身邊的同事，讓人覺得跟你在一起很累，甚至會對你敬而遠之。躲避矛盾衝突。為了避免惹麻煩，有的人碰到不同意見，就會連忙躲開。其實，這樣做不僅無法表現自己解決問題的能力，還會讓人覺得你缺乏競爭力。不允許反對。有人言行強硬，毫不留情，就像一部推土機，剷平一切擋路者，因為攻擊性過強，而經常受到大家的冷淡。表現欲太強。有些人想盡辦法，希望引起他人的注意，可表現得太出位，只會給人留下工於心計的不良印象。不懂裝懂。不懂裝懂的人在職場上最易招人反感。沒有人是無所不能的，與其拍著胸脯說大話，不如虛心向身邊的人詢問、求助。做事急於成功。盲目自信，急於求成，會讓人失去判斷力，變得浮誇。實際工作中，一旦任務超出自己的能力，很容易信心受挫，甚至一蹶不振。不懂換位思考。職場中，每個人都會遇到困難和打擊，如果總是忽略他人的感受，缺乏將心比心的能力，則很難得到他人的支持。喜歡杞人憂天。做事之前，反覆想像可能遇到的困難、失敗等負面結果，很容易影響整個團隊的熱情和動力。總懷疑自己。總是懷疑自己的職業選擇，反覆糾纏「我選這條路到底對不對」，會讓自己在工作中缺乏目標和歸屬感，難以發揮真正的實力。管不住嘴巴。職場中有些話題可以公開交談，有些話則只能私下說。如果什麼事情都「八卦」，很容易惹火上身。表現欲太強可能有心理偏差 心理引言：可能在平時生活中，我們會注意到有這樣一種人。他們看上去很熱情奔放，尤其是在跟朋友相處的時候，特別愛高談闊論滔滔不絕，吸引了全部人的關注。但是，相處的時候你就會知道，其實這個人跟他自己口中說的不一樣，到底是怎麼回事呢？專家認為，這是人格障礙的一種表現。 ——心靈咖啡網 可能在平時生活中，我們會注意到有這樣一種人。他們看上去很熱情奔放，尤其是在跟朋友相處的時候，特別愛高談闊論滔滔不絕，吸引了全部人的關注。但是，相處的時候你就會知道，其實這個人跟他自己口中說的不一樣，到底是怎麼回事呢？專家認為，這是人格障礙的一種表現。 癔症型人格障礙產生的原因目前尚缺乏研究，一般認為與早期家庭教育有關，父母溺愛孩子，使孩子受到過分的保護，造成生理年齡與心理年齡不符，心理發展嚴重滯後，停留在少兒期的某個水平，因而表現出癔症型人格特徵。另外，患者的心理常有暗示性和依賴性，也可能是本類型人格產生的原因之一。 事件：一、癔症型人格障礙表現特徵 女工小芳，工作學習都不錯、可有一點與眾不同，總喜歡高談闊論，有意無意標榜自己。在愛情方面，吹噓帥哥們是如何欣賞她，追求她，而她又是如何刁難他們，大放厥詞。為了招人注意，甚至不顧個人尊嚴。而且，平時喜怒無常，高興時嘻嘻哈哈，勁頭十足，稍不順心，大吵大鬧，弄得人際關係十分緊張。一天，正當她瞎吹時，經一位朋友提醒，她頓時覺得自己並非魅力超群，立刻萎靡不振，非常難過。然而傷心歸傷心，以後她依然我行我素。 小芳的「毛病」，就是一種較為典型的癔症型人格障礙。癔症型人格又稱表演型格或歇斯底里人格，其典型的特徵表現為心理發育的不成熟性，特別是情感過程的不成熟性。具有這種人格的人的最大特點是做作、情緒表露過分，總希望引起他人注意。此類型人格障礙多見於女性，各種年齡層次都有，尤以中青年女性為常見，一般年齡都在25歲以下。 癔症型人格障礙的表現一般有以下幾個方面： 1．引人注意，情緒帶有戲劇化色彩。 這類人常好表現自己，而且有較好的藝術表現才能，唱說哭笑，演技逼真，有一定的感染力。有人稱她們為「偉大的模仿者」、「表演家」。她們常常表現出過分做作和誇張的行為，甚至裝腔作勢，以引人注意。 2．高度的暗示性和幻想性。 這類人不僅有很強的自我暗示性，還帶有較強的被他人暗示性。她們常好幻想，把想像當成現實，當缺乏足夠的現實刺激時便利用幻想激發內心的情緒體驗。 3．情感易變化。 這類人情感豐富，熱情有餘，而穩定不足；情緒熾熱，但不深，因此他們情感變化無常，容易激情失衡。對於輕微的刺激，可有情緒激動的反應，「大驚小怪」，缺乏固有的心情，情感活動幾乎都是反應性的。由於情緒反應過分，往往給人一種膚淺，沒有真情實感和裝腔作勢甚至無病呻吟的印象。 4．視玩弄別人為達到自我目的的手段。 玩弄多種花招使人就範，如任性、強求、說謊欺騙、獻殷勤、諂媚，有時甚至使用操縱性的自殺威脅。他們的人際關係膚淺，表面上溫暖、聰明、令人心動，實際上完全不顧他人的需要和利益。 5．高度的自我中心。 這類人喜歡別人注意和誇獎．只有投其所好和取悅一切時才合自己的心意，表現出欣喜若狂，否則會攻擊他人，不遺餘力。 此外，此類患者還有性心理發育的不成熟，表現為性冷淡或性過分敏感，女性患者往往天真地展示性感，用過分嬌羞樣的誘惑勾引他人而不自覺。 《中國精神疾病分類方案與診斷標準》中，將癔症型人格障礙的癥狀診斷標準定為，患者至少具有下述項目中的三項癥狀： 1．表情誇張像演戲一樣，裝胺作勢，情感體驗膚淺。 2．暗示性高，很容易受他人的影響。 3．自我中心，強求別人符台他的需要或意志，不如意就給別人難堪或強烈不滿。 4．經常渴望表揚和同情，感情易波動。 5．尋求刺激，過多地參加各種社交活動。 6．需要別人經常注意，為了引起注意，不惜嘩眾取寵，危言聳聽，或者在外貌和行為方面表現得過分吸引他人。 7．情感反應強烈易變，完全按個人的情感判斷好壞。 8．說話誇大其詞，摻雜幻想情節，缺乏具體的真實細節，難以核對。 一般來講，此類型患者的人格障礙會隨著年齡的增長、心理的逐漸成熟而癥狀減輕。但這不能保證可以不治而愈，在應激狀態下還有可能發生癔病癥狀。下面就如何治療癔症型人格障礙作舉例說明。 二、癔症型人格障礙的治療方法 對此類型人格障礙可從如下幾個方面加以治療： 1、提高認識，幫助患者了解自己人格中的缺陷。 只有正視自己，才能揚其長避其短，適應社會環境。如果不能正視自己的缺陷，自我膨脹，放任自流，就會處處碰壁、導致病情發作。 2、情緒自我調整法。 癔症型人格的情緒表達太過分，旁人常無法接受。所以具有此種人格的人要改變這種情—況，首先要做的便是問目己的親朋好友作一番調查，聽聽他們對這種緒表達的看法。對他們提出的看法，千萬不要反駁，要捫心自問，這些情緒表現哪些是有意識的，哪些是無意識的；哪些是別人喜歡的，哪些是別人討厭的。對別人討厭的要堅決予以改進，而別人喜歡的則在表現強度上力求適中，對無意識的表現，可將其寫下來，放在醒目處，不時自我提醒。此外，還可請好友在關鍵時刻提醒一下，或在事後請好友對自己今天的表現作一評價，然後從中體會自己情緒表達過火之處，以便在以後的情緒表達上適當控制，達到自然、適度的效果。 3、升華法。 前面講過，癔症型人格患者有一定的藝術表演才能，我們不妨「將計就計」，讓她們把興趣轉移到表演藝術中去，使患者原有的淤積能量到表演中去得到升華。事實上，許多藝術表演都有一定的誇張成份，為了使觀眾沉浸到劇情中去，演員必須用自己的表情、語言去打動他們。因此，癔症型人格的人投身於表演藝術是一條很有效的自我完善之路。幼兒自控能力較弱 表現欲太強怎麼辦 案例：一位大班的小男生，在幼兒園裡上課的時候不好好聽老師講課，還打擾坐在他身邊的小朋友，影響其他小朋友聽課。每到睡午覺的時候，他又不好好地睡午覺。聽這位小朋友的老師說，這是一位堅決不睡午覺的小朋友，對睡午覺有一種抗拒的心理。別人睡午覺的時候，他就影響其他小朋友，不是踢踢睡在他邊是小朋友的腿，就是拍拍睡在他邊上小朋友的肩膀。如果沒有小朋友理他，他就一個人自言自語。 如果他看到有一群小朋友在一起玩，他就會走過，也不是很生氣，而是若無其事地走過去，或是拍掉小朋友正在玩的一塊積木，或者把其他小朋友手上的書拍掉，即使是遇到自己的好友在玩，他也會這樣做。 分析：對於這位小朋友的情況，記者請教了市區新華幼兒園的金靖老師，聽記者敘述了這位小朋友的情況後，金老師表示，像這位小男生不好好午睡覺，上課不好好聽課這樣的情況在幼兒園當中還是比較普遍的，只是這位小朋友表現出的行為更為突出一點。這是孩子自控能力比較差的一種表現。與同齡的小朋友相比，這位小朋友和自控能力更差一些，是與一個六七歲的小朋友年齡不相符的。 而他總在一群小朋友一起玩的時候做出一些「侵犯」他人的表現這體現出他很強的表現欲。這表現他內心很想引起他人的注意。 建議：針對這位小朋友的情況，金老師提出了她自己的幾點看法。首先，這位小朋友的家長對待小朋友這種異常行為的態度很重要。他的家長認為這僅僅是因為小孩子年齡小，頑皮這是不對，因為同齡的孩子沒有這樣的表現，而這位小朋友有這樣的情況，這就是異常表現了。要提高這樣小朋友的自控能力，如果在思想上不能與老師達能共識，就不能與老師一起，提髙孩子的自控能力。 那麼如何提高孩子的自控能力呢？金老師為我們介紹了幾個小方法。如在家裡的時候讓孩子負責一點事情，讓他幫媽媽把垃圾扔到樓下，這樣可以培養孩子的責任心。也可以在帶孩子逛街之前就和孩子說好今天上街不買東西，或者只買一樣東西，這樣在家長的監督下提髙孩子的自控能力。 對於孩子愛表現這一情況，作為大人要多給你的孩子一些關愛，多一些鼓勵、誇獎的語言、特別是他想吸引大家注意力的時候，不要厲聲地制止他，而是欣賞他，給他表現的機會。(邵黎)
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※男人的這三個表現，說明他不僅對你動了心，還動了「情」！
※男人心裡怕失去你，這3種表現才非常明顯，女人留心了
※女人都喜歡的三個「壞」表現，是男人都要學著做！
※當男人愛你愛到入骨，才有的七個表現，遇到了請珍惜！
※如果男生對你表現出這兩點，說明他不喜歡你了