藝術添秀色 語言顯光彩

在七年級下冊的語文課文中，有一些藝術類的優秀作品，如《安塞腰鼓》、《觀舞記》等，這些作品巧妙運用各種語言技巧，使《安塞腰鼓》的陽剛之美和《觀舞記》的陰柔之美，使不同的文化內涵，得以更好地體現。通過文字，能很好地向讀者傳達有聲藝術、有形藝術的特點，給讀者以美的收穫及心靈的震撼。

在日常寫作中，同學們經常會把自己所掌握的特長、愛好，如琴類、舞蹈、繪畫等作為選擇的材料，但常缺乏適當的語言積累，缺乏組織語言的功力。那麼，再嫻熟的藝術技能，再精彩的藝術表演現場，都難以打動閱卷老師的心，更難以讓讀者身臨其境。

因此，我們需學會賞析藝術類課文範例的語言特色，並在具體寫作實踐中運用恰當的語言技法為文章增色。這類作品的具體語言技法有：一、寫出層次，寫出變化（分時間或分角度）；二、抓住技藝特點，抓住人物精神品質，甚至文化內涵；三、使用文字潤色添華彩（巧用句式：長短句，排比、對偶等；善用修飾：修飾語，比喻、通感等）。

下面通過一篇學生創作並修改的習作，來了解該如何「藝術添秀色，語言顯光彩」——

遊歷於琴音流淌間

「月出鳥棲息，寂然坐空林。是時心境閑，可以彈素琴。」「琴瑟在御，莫不靜好。」「椅桐梓漆，爰伐琴瑟。」

數月前，我和媽媽同她的幾個好友一起去上海遊玩。市區一路堵車，喇叭聲不斷。車至樹林前，步行至樹林深處，拜訪一善演奏古琴的老人。這裡遠離塵世的紛擾，溪水潺潺，空氣中瀰漫著桂花香。深吸一口氣，平息了浮躁的心，緩慢了急促的步調。

老人年過古稀，隱居此處，但是每天來拜訪她的學生和遊人很多。那日，老人身著紫色提花絲緞上衣，銀白色短髮梳得整齊，身上沒有任何裝飾，清淡但又透露著上海女人優雅的氣質。客廳中有兩張琴，老人坐到自己的古琴前，開始撫琴。（分出層次，先寫開場前，撫琴者的外貌、神態及周圍的環境，以靜襯後文的動，表現老者的氣定神閑、優雅氣質。）

老人的手指在七根琴弦之間輕快跳動，彈奏出一股如山泉般清婉而流暢的弦音，彷彿從耳邊緩緩流入一幅畫。低音時，如夜晚晴空沒有雜雲相遮的月亮，清澈的潭中秋水在月光下閃著魚鱗般的銀光。重音時，如山間的瀑布飛漱沖盪，在夜晚的幽谷中間斷地迴音。（巧用比喻、通感，分出「低音」「重音」變化，以長句句式，形象地寫出琴聲由緩至急的過程，展現撫琴者內心的平靜、和諧。）那琴聲，又緩緩慢下來，變得靜雅，婉轉。空氣中夾著絲弦與手指尖的摩擦聲，聽者心裡生出清涼，被安撫直至如同一匹平滑的綢緞。（在議論中巧用通感，形象地寫出了琴聲由急至緩的過程給聽者帶來的內心感受。）老人悠閑撥動琴弦，不用琴譜，她早已將這琴譜融於心間，臉上是淡定與從容。（琴聲的抑揚頓挫，急緩交替，其實老人為我們展現的不只是高超嫻熟的琴技，更是人琴合一、大隱隱於市的境界。）

這樣的城市裡，這樣的樹林里，這樣的琴聲里，生活著這樣一位古稀老太太，沒有比這更自然和諧的事兒了吧？

「松風颼颼，貫清風於指下，此則境之深矣」，欣賞完老人的演奏，心有所想：撫琴一曲，是讓演奏者內心與之應和，並非用音色和旋律取悅他人，更多在於平息自己浮躁的心，與心靈對話。（最美的音樂，最高超的技巧只為表現人物而來，彈琴老人沉醉於音樂，忘情於音樂，遠離喧囂世俗的形象躍然紙上，巧妙點明主旨。）

點評：文章語言流暢，淋漓盡致地表現了老人演奏古琴的生動過程，巧妙調動各種感覺器官，運用豐富的修辭手法。語言為選材服務，選材為中心服務，生動形象的語言能讓文章選材跳出思維慣性，不落俗套。

（例文作者：聿懷初級中學 梁鉎泓）