兒童大都有繪畫潛能 要教會讓他們自己畫

　　記者：藝術教育是素質教育的重要組成部分，您認為幼兒園、美術班的美術素質教育應該如何開展？ 楊景芝：少兒美術教育是素質教育的一部分，但不是藝術精英教育。教師應更多地從孩子的興趣出發，在輕鬆愉快中發揮孩子的天性和創造力。兒童大都有繪畫的潛能，並非少數兒童獨有的能力。因此，兒童不需要教他們怎麼畫，而是引導他們學會如何自己畫。 記者：現在有一種觀點是：如何教，怎麼學，責任全在老師。您認為這種說法合理嗎？ 楊景芝：教師在兒童學習的過程中具有關鍵的主導作用，他自身的高水平的藝術修養，能在藝術的高起點上去啟迪兒童，用健康的審美情趣去豐富孩子的情感，優秀教師善於發現每個孩子的個性、愛好、興趣、性格，然後因勢利導，諄諄善誘。藝術素質需要教育，需要正確的引導。在此提醒家長朋友，孩子的啟蒙教育一定要謹慎擇師，不好的教育方法能抑制孩子的發展，甚至會毀了有藝術天賦的孩子。 　　學畫其實是培養悟性 興趣持久才可能成才 記者：有一個普遍存在的問題是，不少家長和教師認為兒童繪畫實踐的目的就是培養小畫家，您怎麼看待這個問題？ 楊景芝：我認為，兒童繪畫訓練與教育的目的主要是在畫外所獲得的那些東西，例如繪畫可以使人獲得內心平衡和在複雜的環境中保持穩定的作用；繪畫有助於完成視力和動作的發展，促使兒童認知能力的成長；繪畫可以幫助兒童培養堅韌精神等等。換句話說，兒童繪畫教育的主要目的不是培養小畫家，而是通過繪畫能力的訓練培養人的智能和悟性。當然，有繪畫天賦和潛能的兒童經過科學方式的教育引導後，有一部分會成為藝術家，那也是順理成章的事。 　記者：我聽說你女兒黃歡很優秀，已經是中央美術學院國畫系的博士生了，而且在藝術的道路上一直很順，您對女兒的教育有何秘訣？ 　楊景芝：我的女兒5歲時，我就鼓勵她依靠知覺寫生，鍛煉她的觀察力和視覺造型語言表達能力，對她的繪畫啟蒙比較早。我覺得，如果兒童能長久保持繪畫興趣，就一定能成才。我女兒從幼兒起一直把繪畫當遊戲，並沒有當作志向去刻意追求，直到她讀初中三年級時，才決定報考美術專業學校，僅用不到一年的部分業餘時間進行專業練習，就順利通過了中央美術學院附中考試。 　　兒童畫別只看像不像 想像力才是它的精髓 　記者：我經常聽到某些家長說孩子畫的畫，蘋果不像個蘋果，貓不像小貓的，像與不像是評判兒童畫的惟一標準嗎？ 　楊景芝：大人們以像與不像作為評判兒童畫標準，並不從兒童獨特的創造力方面考慮，這會嚴重挫傷孩子的繪畫興趣。是否是一幅好的兒童畫主要看畫面是否生動，有想像力，有創意，是否表達了孩子自己的情感。兒童有獨特的造型語言，這種造型能力是非常可貴的。 　記者：我看到好多的幼兒園、美術班老師上課的模式是，老師在黑板畫什麼，孩子就跟著畫什麼，臨摹式的少兒美術教育適合兒童嗎？ 　楊景芝：美術教育長期作為一門技能課，人們普遍認為只有教，才會畫，於是卡通畫、簡筆畫成了孩子們學畫的教材，慢慢地孩子們習慣了臨摹式的教育，漸漸地喪失了繪畫的自信。面對孩子們無助的眼神，聽到他們說「不會」時，作為教師應清醒地認識到自己的責任。不是孩子不會，而是教師不相信他會。如何引導孩子去掉恐懼心理，產生自信心，遠比給他們示範要重要的多。讓孩子們自由表現、自由探索，使他們在創造中得到自信，才是比較科學的方法。
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