家長，請放下心中的棍棒——家庭教育專家談「嚴厲教育」

　　焦點關注

　　「她媽媽經常吼她，很大聲。也會打她。」讓人震驚的重慶摔嬰女童的鄰居這樣說道，「她媽媽很強勢，對女兒挺凶，經常能聽到她吼小孩，吼她不會做作業。」而女孩的老師分析，孩子父母對孩子的現狀並不滿意。在摔嬰「暴童」得以產生的諸多原因中，「嚴厲教育」的影子清晰可見。

　　「嚴厲教育」，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對未成年人進行強制性改造的一種行為。由於它不尊重兒童，不符合人性，以教育之名，實際上並無教育要素，只是一種破壞力。

　　嚴厲教育究竟會造成怎樣嚴重的後果?著名家庭教育書籍《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉講述了她遇到的一些讓人難以直面的案例。

　　記者郭爽整理報道

　　關注1:四十歲女士的尿布

　　尹建莉曾經接觸過一位單身女士，當時年近四十，父母都是小學教師，對這位女士各方面要求很嚴，而他們在她5歲時犯下了一個不可饒恕的錯誤。

　　起因很簡單，就是有一天她尿床了。父母為此大驚失色，說你2歲就不再尿床了，現在都5歲了，怎麼反而又尿床，越活越倒退了。父母的話讓小小的她非常羞愧，以至於當天晚上睡覺的時候，心裡非常擔憂，前半夜沒睡著，後半夜睡得太香，第二天早上醒來，居然又尿床了。這下子，父母特別不高興。當時他們住的是大院，有很多住戶，她媽媽一邊抱著濕褥子往外走，一邊說，這麼大孩子了還尿床，褥子曬到外面，讓別人看到多丟人。她爸爸板起面孔嚴肅地警告她說，再尿床我可對你不客氣了。

　　父母的話讓小小的她內心充滿羞辱感和恐懼，所以接下來的一個晚上，她更害怕得不敢睡覺，直到困得堅持不住，沉沉睡去。結果是，她連著第三次尿床了。這令父母震怒，不但責罵，而且罰她當天晚上不吃飯喝水。雖然當天因為空著肚子睡覺，沒尿床，但問題從此陷入惡性循環中，從那時起，她開始隔三差五地尿床。父母越是想要通過打罵來讓她克服這個問題，她越是難以克服。父母后來意識到打罵解決不了問題，就開始帶她找醫生看病，都沒有作用，直到成年，仍不能解決。

　　這件事幾乎毀了她一生。天天濕漉漉的褥子、尿布以及屋裡的異味，是烙進她生命的恥辱印記，她原本可以完美綻放的生命就此殘缺了。考大學時，她取得了很高的成績，完全可以報考大城市的名牌大學，但為了避免住集體宿舍的尷尬，她填報了當地一個學校，以便天天晚上回家。大學四年，自卑心理讓她拒絕了所有向她求愛的男同學。工作後，談過兩次戀愛，都是男方發現她有這個毛病後，選擇了分手。後來，她慢慢意識到，使自己落到這步田地的，正是父母。結束第二段戀情後，她割腕自殺，被救過來。回到家中那天，終於在父母面前情緒暴發，瘋狂地向父母喊出她心底積壓多年的屈辱。父母似乎終於也意識到問題的來由，在她面前無言地流了幾天淚。經過這件事，父母都一下子蒼老了十歲，她知道他們已受到懲罰。自此，這個毛病居然奇蹟般地開始好轉，發生的次數大為減少。

　　但她的生活卻無法改變，認識她的人都知道她這個毛病。她只好在三十多歲時選擇「北漂」，來到北京。但骨子裡形成的自卑和抑鬱無法消退，很小的一點事就會讓她崩潰，對於愛情和婚姻，完全失去信心，對安眠藥和抗抑鬱葯的依賴越來越嚴重，她不知道該如何撐過接下來的人生。

　　教育中，有太多這樣的蝴蝶效應，本來小事一樁，甚至不需要去刻意解決，問題也會自行消失。但由於家長用嚴厲的方式來對待孩子，不但無助於問題本身的解決，還會給孩子留下經久難愈的心理創傷，嚴重的甚至可以毀滅孩子一生。

　　關注2:四歲孩子傷痕纍纍的手指

　　一個四歲孩子的家長來向尹建莉求助。從孩子一歲半開始，家長就因為吃手的問題和孩子糾纏不清。最初阻止孩子吃手，家長講道理，發現對一歲多的小孩子沒用，就來硬的，採用打手的辦法，輕打不起作用，就狠狠打，但這隻能起一小會兒作用，孩子一停止哭泣，就又把手伸進嘴裡。後來，孩子的奶奶拿出縫衣針，只要孩子的小手一放進嘴裡，就用針扎，並把針掛到牆上，故意讓孩子看到，但這也不能嚇住孩子。後來家長還採用過給孩子手上抹辣椒水，每天24小時戴手套等各種辦法，可是問題始終沒能得到解決，並且越來越嚴重。後來，孩子特別愛發脾氣，可以連續哭嚎兩小時，甚至會用頭猛烈撞牆，全然不知疼痛。

　　尹建莉見到這個孩子時，他兩隻小手的大拇指已被吃得變形，上面布滿破潰的傷口，傷痕纍纍，但孩子好像完全沒有痛感，還在用嘴啃咬雙手，用指甲摳開血痂。更糟糕的是孩子的心理也出現障礙，別人和他說話，他基本不回應。

　　這個孩子的遭遇，讓尹建莉震驚於家長的無知和殘忍。孩子吃手是多麼正常的一種現象。到孩子可以動用其他感知器官認識世界時，自然就不吃手了。對於這樣一個自然的認知過程，家長卻採用打罵、針扎、抹辣椒水等極端的做法，讓一個弱小的孩子，在人生初期就莫名其妙地遭遇不斷的殘酷對待，他的生命怎麼能正常展開？他揭血痂、用頭撞牆等自殘行為，並不是不懂得痛，而是內在的痛苦難以承受，又無法陳述和渲瀉，只好用肉體的疼痛來轉移和緩解。

　　不能說他的家人有主觀惡意，也許他們只是希望孩子成長得完美，所以對於吃手這樣一件小事也難以容忍，卻讓孩子活在日復一日的冷酷對待中。所以孩子下意識地把自己包裹起來，迴避外界，直到失去正常的溝通能力。這是一個弱小生命對抗惡劣環境的本能反應。

　　關注3:教育是件「秋後算賬」的事

　　專門研究兒童神經病的蒙台梭利博士說過：我們常常在無意中阻礙了兒童的發展，我們應該對他們的終身畸形負責。我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴。教育的真正準備是研究自己。

　　但時至今日，大多數中國家長對嚴厲教育的破壞性仍然沒有警覺。誰家孩子出了問題，歸結為家長管得不嚴，太溺愛；誰家孩子比較優秀，往往就會歸功為家長的嚴厲打罵。其實，嚴厲教育是最簡單的，成年人想收拾一個小孩子還不容易嘛？人人都會！可教育是件「秋後算賬」的事。

　　尹建莉列舉了這樣一個案例：有位家長從女兒一歲多，就在各方面進行嚴格管教。如果不好好吃飯，媽媽會把碗中的飯全倒掉；如果不好好刷牙，家長會把牙刷一折兩半，丟進垃圾桶；不好好背古詩，就用戒尺打手心……在這樣的教育下，孩子被訓練得按時吃飯，認真刷牙，會背很多古詩。但她發現，剛剛三歲多的孩子，一方面表現得膽小，不敢跟小朋友玩；另一方面卻表現出令人不可思議的殘忍，比如把家裡小貓尾巴踩住用腳跺，或用沙發靠墊把小貓捂到半死，看小貓痛苦的樣子，她表現出滿足的神情，並且動不動就把娃娃的頭和四肢揪下來，甚至用剪刀剪破。媽媽不能理解，她的孩子怎麼這樣？

　　兒童天性都是溫柔善良的，如果說一個孩子表現出冷酷和殘忍，一定是他在生活中體會了太多的冷酷無情。「身教重於言傳」，嚴厲教育本身也是一種示範。根本地說，所謂「嚴厲教育」，其實和教育無關，不過是成年人某種性格缺陷的遮羞布。孩子沒有錯，只有不成熟，如果你動不動認為孩子「錯了」，那可能是你自己錯了；如果孩子屢教不改，那是你所提要求不對或一直在用錯誤的方法對待他。

　　父母不僅應該放下手中棍棒，更要放下心中的棍棒。得體的手段能才產生良好的效果，沒有一種錯誤的手段可以達到正面效果，教育更如此。嚴厲教育打著「為了孩子好」的幌子，到頭來卻只能製造出一間精神牢籠，陷兒童於自卑、暴躁或懦弱中，給孩子造成經久不愈的內傷。說它是危險教育，一點也不為過。

郭爽