班主任工作中多元管理機制的運行

07-03

班主任對學生的管理沒有哪一招是萬能的，針對不同情況，方法不同，要具體問題具體分析，方能使學生立身立品，進德修業。下面我只是根據這屆學生的實際情況，談幾點我的具體做法。

一、言傳身教

90年後的學生生活自理能力差，為自己著想得多，為他人著想的少。開學初，值日生每次值完日，幹完活跟沒幹差不多，分擔區天天去清掃天天扣分。面對這種情況我很詫異，以前當班主任，這些任務只需告訴學生一聲，他們就做得很好。為解決當前問題，看來需要我直接示範了。我帶領各值日組長，親自教他們：室內地掃到什麼程度才合格，拖布涮幾遍才能把水泥地擦乾淨，黑板怎麼擦，擦到什麼程度，如何擦好木質講台桌，怎樣把塑料鋼窗擦白，分擔區按什麼順序進行清掃，哪些東西屬於垃圾要清掃乾淨，清掃要達到什麼標準。示範一遍後，到每組值日時，又親自帶領他們打掃一遍。從此，班級的環境衛生呈現出了新氣象，衛生值周幾乎不再扣分了。連續三個月獲得了流動紅旗。看來學生們不是不想做好，而是根本就不知道該怎們做。

二、感化的力量

班級里總是有個別同學特別冷漠。表現在：對他人、他事從不關心，值日遲到，開運動會獨自看書、聽MP3，勞動靠邊站。我班孫磊同學就是這樣，他父母常年在外打工，孤獨的生活養成了他冷漠的個性，掃雪時即使凍得瑟瑟發抖，也絕不碰一下勞動工具，跟老師、同學交流比較少，喜歡上網。我曾經嚴厲批評過他，批評時，他有些害怕，過後是更加的冷漠。後來我改變了做法，常聽人們說「善心、愛心會感化冷漠」。我試著對他微笑，尤其是上課時關注他，提問他，並對他的回答給予高度評價，慢慢地他對我的戒備減少了，取得了他的信任後，我找他談話、聊天，我們談到「他父親在外鄉打工，受金融危機影響，返鄉找工作很不容易」還談到「集體生活中實際上是「我為人人，人人為我」的關係等等。這次談話後，他變了許多，勞動積極了，上網減少了（因為他課堂上睏倦的情況減少了），人精神了許多，我為他的變化感到高興，也更加認識到班主任愛心、善心有多麼重要。

三、表揚的效果

賞識教育有其獨特的魅力，對於鼓勵孩子健康成長有重要的作用，但表揚一定要有針對性、具體、恰當、適量，泛泛的不恰當的表揚反而會使學生認識不到自己的不足。在班級的日常管理中，注意抓住有針對性的、具體的事進行表揚，效果還是不錯的。例如：我班級的紀律監督員，開始時存在很大問題，要麼下課後忘了自己是監督員，要麼不著統一服裝，要麼不掛胸牌，要麼職責履行的不好，跟其他同學一樣打鬧。常為了這件事開班會「講責任心，集體榮譽感」等等效果不佳。於是我決定換個思路試試，我注意觀察，某一天有兩位監督員上崗準時，著裝整齊，認真負責，我馬上到班級把他倆給表揚了，談出了我的感謝和我內心的感受。沒想到從這以後，每位監督員都做的很好，差錯出現的越來越少了，我就繼續表揚，越表揚做的就越好。適時的表揚和鼓勵使學生認為是老師對他們做得好的認同，承認他們的功績，他們真的會變得越來越積極上進。

四、批評、懲罰的威力

表揚與批評並不矛盾，肯定表揚好的、嚴肅批評懲戒錯而不改的，才能真正使孩子們在成功中增強自信，在錯誤中吸取經驗教訓。我班有位女同學，課堂上看課外書如痴如醉，考試作弊不知羞恥，多次談話教育毫不在意。一次，我又發現她在看課外書，我把她叫到辦公室狠狠訓斥「女孩子應自尊、自重，你怎樣對待別人，別人將怎樣對待你，作弊是一件非常可恥的事情，一個無品無德的人不僅會對別人造成污染，也會給別人造成傷害，我希望你成為一個冰清玉潔、讓人倍加推崇的女孩子，而不是象現在這樣」她流下了眼淚，抽泣不止，我接著說「如果你在這樣繼續下去，我就把你送到學年或政教處，聽憑學校處理」。從這以後，她學習格外用心和努力，毛病改了許多，我想她真的反思了，而作為班主任對她的教育僅僅剛剛開始。

進行賞識教育的同時，懲罰教育也是一種不可缺少的教育手段，如果能恰當發揮它的作用，不僅能教育人，更能警示人、激勵人、從而造就人，凡需要懲罰的地方，教師沒有權利不懲罰。不完成作業者，課堂上看小說、打遊戲、發簡訊、睡覺、頂撞老師者，搬弄是非、上網、逃避勞動者等均屬懲罰之列。懲罰的方式有：寫檢討、罰背、罰寫、罰值日、找主任、送政教處、聽課反思、等。我們要相信，同學們在經過懲罰後，能夠「吃一塹，長一智」犯了錯誤就要承擔後果，這是對他人負責，也是對學生自己負責，更是教師公平正義的體現。上學期期末高主任聯合學校嚴懲考試作弊學生，一定程度上剎住了考場上的歪風邪氣。

五、榜樣的作用

「榜樣的力量是無窮的」。首先，教師要樹立起公正、誠懇、信守承諾的榜樣，這樣才能創造出一個具有良好風氣的班級。其次，樹立學生中的榜樣，我號召同學們向李施文、趙斌學習，他們成績好，為人正直、敦厚，向溫鑫學習，禮貌上進，向葛寧寧學習，活潑聰明、集體責任感強，向班長朱新春學習，善於團結同學。這樣通過樹立正面典型，積極教育，形成正面，肯定、積極的班級氛圍，促使學生模仿學習榜樣，從而產生良好的教育效果。

總之，班主任工作充滿挑戰性，沒有萬能鑰匙，也沒有一勞永逸。它需要班主任不斷創新，不斷變化，需要耐心、細心、恆心、善心和愛心。

（來源：中國校長網閱讀原文）