校園欺凌，不要忘記熊孩子背後的家長

作者：中國教育在線總編輯陳志文

中關村二小一個10歲學生遭遇同學「欺負」引發的輿情不斷發酵，事件具體原委曲直估計各方描述都有出入，家長精湛的文筆成功引起關注的同時，也帶來了很多質疑。我們很難還原最完整真實的情況。但有一點是很明確的，「校園霸凌」再次引起媒體與社會各界的高度關注。

毋容諱言，校園學生之間的欺凌是一個普遍現象，並不會因為是哪種社會制度，哪種教育體系而有所不同，或者不存在。人是複雜的社會群體，在一個群體中經常會出現類似社會現象，如部隊中老兵欺負新兵，地痞無賴欺壓鄉鄰一樣。只是孩子是一個特殊群體，對這種處理與承受能力都非常有限，同時，也處於成長的特殊階段，非常容易形成嚴重的負面影響，對性格與心理健康造成直接影響，甚至釀成嚴重的後果，因此，歷來都備受各個國家的關注與重視。教育部日前剛剛發文，專項整治校園欺凌與校園暴力現象，就是這個原因與背景。

因此，對於此類事件，學校與教育主管部門首先要坦然並積極面對，不必忌病諱醫。既然是不可避免的事情，那麼也不必過慮。全世界都一樣，哈佛也會發生類似事件，關鍵是我們需要及時處理，在保護受害者的同時，要向一部分「熊孩子」與家長亮劍，不能當和事佬。和諧社會是有前提的，必須有是非的前提，不能事事都想說合，大事化小，小事化了。最新消息是海淀教委表態，今後堅決杜絕校園欺凌事件發生，這就很好。我倒是覺得不必話說絕了，我們杜絕不了，但是我們保證及時反應，及時處理。

第二，就是需要在改變錯誤理念的基礎上，調整完善相關的法規與制度，加大加強懲戒力度。近幾十年，在一些輿論與專家的誤導下，我們對於中小學學生的教育管理，一味強調賞識鼓勵，沒有了懲戒，對於未成年人犯罪，過度強調保護，而沒有了嚴厲的懲處。在這種錯誤的觀念下，理念指導下，相關的法律法規缺陷明顯，比如教育部門一再強調老師與學校不能體罰或者變相體罰，包括罰站等各種懲戒手段都不能使用，基本上全面放棄了基本懲戒，這是荒唐的，也是不可接受的，這也是縱容校園霸凌愈演愈烈的一個重要原因。因此，我們需要徹底扭轉在青少年學生教育上的錯誤理念，賦予學校與老師基本的懲戒權力與手段。同時，要完善法律法規，從校規上嚴格對日常行為規範約束與懲戒，從法律上，則必須引入強制性的懲戒手段與矯正，對於未成年人犯罪更需用重典，讓更多的人不敢。

第三，在對「熊孩子」懲處的同時，也不要忘記對「熊孩子」父母形成喊打之勢，採取嚴厲懲戒措施。我們經常說，每一個問題孩子的背後，一定有一個問題父母或者問題家庭。校園霸凌事件的背後，都是一個問題孩子。此類經常欺負同學的孩子，仔細梳理原因，幾乎100%可以找到父母的原因，可惜的是，這些父母往往不知錯，不知恥，我們有必要形成合圍之勢，驚醒、警示這類父母，迫使其認識到錯誤，不再貽害孩子。事實上，此類事件中，學校與教育主管部門所能作為的是有限的，尤其是對於「熊孩子」父母，需要我們社會力量的介入。此次事件中，輿論聚集學校的批判很多，但遺憾的是對「熊孩子」父母談論的較少（並非指此事件中的父母，事實不清不能輕易下結論），這恰恰是一個重點。

第四，受害者父母也需要調整好心態，不要反應過度，除了保護孩子之外，也不妨把這類事情作為讓孩子鍛煉的一個契機。

我非常支持父母在這時候一定要站出來，堅定地支持孩子反對欺凌，但同時，我也不贊同父母勁兒使大了，反應過度，甚至「神經質」。人是一種比較複雜的群居動物，相互之間的欺凌如果不可避免的話，我們就不得不從小培養孩子應對和處理這種事情的能力，包括心理承受能力，而不能是「玻璃心」。當此類事情發生時，家長心態首先要好，在做好孩子疏導工作的同時，引導孩子正確認識這種現象：雖然是錯誤的，但是未來也不可避免，也很正常，我們需要學會的是面對，解決，甚至合理合法的方式鬥爭。家長好心態會傳導給孩子好心態，也就把負面情緒降到了最低。家長焦慮緊張，也必然讓孩子焦慮緊張，因此，聰明的家長，需要聰明的處理方式，並藉此讓它成為孩子成長的一部分。這個社會本就是複雜的，你如何保證孩子未來不會遇到欺負他的人，欺負他的同事？如果現在不開始鍛煉有一顆強大的心，一味保護，難道他進入社會後自然就會有處理與應變能力了嗎？

此事的處理過程中，學校一開始的處理引起了媒體輿論的攻擊，被指責有大事化小之嫌，具體真相可能還有待調查，但在類似事件中，很多學校的確有大事化小，小事化了的現象。為什麼學校在類似事件上經常會出現這類做法？

近年出現了一種不正常的現象，學校成了「無限責任公司」，孩子出任何問題，哪怕不是在學校發生的，最後的責任也能賴在學校身上。孩子沒有事情，很多父母都是「乖乖虎」，一旦孩子出點事情，父母從不檢討自己與孩子，立馬變身「母老虎」，大鬧學校，癱瘓學校日常管理與秩序，蠻不講理的事情不勝枚舉。

還有一種現象，就是出現了一批過度關注的「神經質」家長。隨著物質水平的提高，我們對孩子的養育要求越來越高，還出現了一批「專職母親」，加之受傳統文化的影響，對孩子過度關注，如養瀕危動物一樣養育我們的孩子，孩子一點點的事情，都會引起家長的強烈反應、反彈，對老師與學校的日常教學與管理吹毛求疵，經常提出一些個性化，甚至「神經質」的要求。而這些苛責，都不是原則性的問題，甚至有表面的合理性，讓學校與老師苦不堪言。

凡此等等，讓學校一旦遇到「事」，推諉調和，大事化小，小事化了就成為一個最現實的路徑，而不是講是非了。

當然，這裡面還有一個我前面講的原因，在一味強調沒有原則的賞識下，尊重下，不知錯的「熊父母」越來越多，面對這些父母，學校實際上既沒有手段，也沒有權力處理。只要父母不配合，對孩子的懲戒又幾乎都是禁止的，導致學校最後實際上無計可施，哪怕是道歉這種最基本和簡單的事情，也很難做到。如果你是老師、校長，你有沒有想過，「熊孩子」「熊父母」不公開道歉你怎麼辦？如果你強迫「熊孩子」在全校道歉，最後學校會不會被「熊家長」告上法院並敗訴？在目前的法律法規下，這又幾乎是肯定的。

說這些並非為學校老師辯護，而是希望引起社會各界，包括家長的反思。對於家長，我們如果能理性一些，不對學校與老師有苛刻的要求，不讓學校變成「無限責任公司」，學校與老師還會怕會躲嗎？同時，對於相關部門，我們更需要給學校與老師更多的權力，尤其是懲戒的權力與手段，讓他們敢管，願意管，從小就把這點毛病治了，怎麼會有這麼多「熊孩子」？還有那些過度關注的「神經質」家長，可能只是孩子成長中的一個故事，卻因為你的反應過度，讓孩子失去一次成長的機會，還加重了此類事件的負面影響，當然，還有「熊孩子」家長，你可能現在佔了便宜，但吃虧的是孩子未來的人生！

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