誇孩子的誤區，你遇到過嗎？

「

你會經常對孩子說「你真聰明」嗎？

你會經常誇讚孩子的天賦嗎？

如果是，那你可能是在慢性地扼殺孩子的成長型思維。

思維模式是現代商業和教育行業中一個非常火的詞，人人都想要培養一套有益於自身發展的思維模式。

成長型思維和固定型思維最大的區別是，固定型思維模式的人會認為自己的智力和能力是定量的，是不會變化的。而擁有成長型思維模式的人是「能力漸進論者」，他們相信自己的能力可以通過努力得到提升。

斯坦福大學教授Carol Dweck曾提到，讚美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，就是在慢性地扼殺他的成長型思維。所以，當孩子表現好時誇他們「聰明」，會讓他們認為自己的能力只和那些定量的天賦有關。

除此之外，Carol Dweck教授還提出了很多日常生活中切實可行的培養孩子成長型思維的方法。平時遇到孩子們表現優異，忍不住想誇」你真聰明「的時候，可以在這15句話里挑一句來替換掉。

停止說「你真聰明」，開始說……

1

你很努力啊

—— 表揚努力

當孩子給你呈現一幅漂亮的作品時，可不要被喜悅沖昏頭腦，請記得肯定他為此付出的艱辛和努力。

2

儘管很難，但你沒放棄

—— 表揚堅毅

當孩子完成一件對他來說很有挑戰的事情時，比如一次次嘗試操場上高高的攀爬架，無數次失敗後無數次反覆嘗試，請記得肯定他的耐心和堅持。

3

做事態度不錯

—— 表揚態度

當孩子對面臨的任務充滿了積極向上的正能量時，可不要忘了抓住機會美言幾句。

4

你在某某上進步很多

—— 表揚細節

當孩子在某方面能力有所提高時，表揚細節，越具體越好。

5

這個方法真有新意

—— 表揚創意

這是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易讓人跟「聰明「掛鉤起來，可是奇思妙想真的是「聰明」嗎？它應該是創意和思考的積累，是孩子在嘗試無數次可能性方案之後才收穫的腦洞大開。所以，表揚」有創意「就對了！

6

你和小夥伴們合作真棒

—— 表揚合作精神

一個人無論多能幹，能做的事情也是有限的，如果孩子和小夥伴一起合作完成了某件事，做得還不錯，請一定要抓住機會肯定孩子的合作溝通能力吧！

7

這件事你負責得很好

—— 表揚領導力

有些事雖然不完全是孩子一個人做的，但他是負責管理的，做得好是因為他有很強的責任心和領導能力，表揚到這個點上，能讓孩子知道，雖然他並沒有在每個步驟上親歷親為，但能讓他開始，也是一種十分重要的能力。

8

你一點都不怕困難，太難得了

—— 表揚勇氣

表揚孩子的勇氣，是最能幫助他漲「自信指數「的時候。

9

你幫某某完成了任務，真不錯

—— 表揚熱心

一定要表揚孩子的熱心，鼓勵他多多幫助別人。同時也能讓他知道，克服困難的方法有很多種，向別人求助，從別人的經驗中學習，也是非常有效的辦法。

10

房間收拾得很好

—— 表揚責任心和條理性

能把自己的房間整理好，是有責任心、做事有條理的體現，這是孩子能做好其他事情的基礎，表揚和鼓勵是必須的。

11

我相信你，因為……

—— 表揚信用

良好的信用會讓孩子的人生道路更加順暢，所以要適時幫他建立。

12

你今天參加活動時表現得很好

—— 表揚參與

參與活動，能開拓視野，吸收更多的養分，當孩子積極踴躍地參加活動，並在活動中表現不錯時，一定要鼓勵他的參與感。

13

重視別人的意見，NICE

—— 表揚開放虛心的態度

從別人身上吸取好的建議和經驗，自己能力也會不斷提高，擁有成長型思維的人一般都有著開放虛心的態度。

14

真高興你能做出這樣的選擇

—— 表揚選擇

能出色地完成任務，有時是因為努力，有時卻是因為改變了策略，做出了正確的選擇。表揚策略，也是培養成長型思維的關鍵。

15

你還記得XX？真棒

—— 表揚細心

細心不僅體現在謹小慎微，更體現在孩子考慮問題的全面性和多角度。這時，大人就該表揚一下他的細心和考慮周全。

這15句話幾乎囊括了孩子日常行為的方方面面，所以，遇到孩子任何一方面表現突出時，不妨拋出相應句子。

下面，為大家分享一個鍛煉孩子成長型思維的活動。

給你一盒太空泥，除了捏造型，你還能用它做點什麼？ｉ創·創客空間的老師就帶領孩子們打破固有的學習思維，集電路和趣味手工於一體，製作了有趣的發光太空泥！

先來看一下都要準備什麼：

①太空泥若干　②發光二極體

③紐扣電池　④電池盒及電線

材料準備完畢，大家首先學習的是基本知識——什麼是電路。要組成電路，就要有導電物體，比如金屬、帶離子的水等。同時電路里還要有電源，才能讓連接電路的部件工作。

接下來，將準備好的電池，電線，還有LED發光二極體按照正負極連接好。有的小朋會發現，自己雖然按照電路圖連了起來，二極體卻並沒有亮。這往往是因為正負極沒有正確連接——LED有兩根引腳，最長的那根是正極，短的是負極，而電池上標有「 」號的是正極，另外一面是負極，這樣再連接起來，燈就亮起來了。

想讓兩個燈一起亮的話，有串聯和並聯兩種辦法。為了讓孩子們更好的理解，ｉ創的老師找來2位同學配合，老師當電池，兩位同學當LED，模擬以下場景：

①當大家手拉手的時候，相當於串聯。

②當任意一個同學的手鬆開，相當於電路斷開，兩個LED燈就都不亮了。

③當老師的兩隻手拉著一個同學的兩隻手，同時另一個同學的兩隻也搭在老師的兩隻手上，這時，任意一個同學的手鬆開，都不會影響另一個同學。這就是並聯，即一個燈斷開，另一個燈仍然會亮。

如此形象的演示，使大家都清楚的明白了串聯和並聯電路的區別和特點。

↑學完知識，再來展示一下我們的作品↓

懂得打破固定型思維、擁有成長型思維的孩子做事不易放棄，更能從過程中享受到樂趣，更容易尋求幫助，復原力也更強。明白了反思性與啟發性教育的重要性，教育者才會更加尊重每一位孩子的個性與發展，讓孩子在成長中不斷完善。

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