考上北師心理學的人的經驗

分享考研經驗談（一）都說北京師大心理系的研究生難考，而當真考上了，便想不出有什麼難考。事情大凡都是一個道理：得不到的時候，便會設想該有多難，而一旦成為囊中之物，便又覺得事情不過如此。不過回頭細想，當初考研真算得上比較辛苦，但辛苦並不因為北京師大心理系有多難考，其實只要拿定了要考上研究生的主意，報考哪所學校你都會不遺餘力，所以說，不論報什麼學校什麼專業，辛苦都是一樣的。大概是在大三下學期，確定了要報考北京師大心理系。不少人為確定報考志願大費周折，而我似乎是輕輕鬆鬆地就選定了，原因很簡單，我手頭的考研信息特別少，在10個選擇中選一個肯定比在100個選擇中選一個容易得多，我就這麼理所當然地確定了考研志願。目標既已確定下來，剩下的事情便是努力學習了。大三下學期開始準備，自我感覺時間還早，便每天去圖書館翻心理學書。跨專業考生最薄弱的地方就在於心理學背景知識太少，所以，及早著手準備，多積累背景知識很重要，這決定著考試時答題的廣度、深度甚至看問題的視角。也並不是隨便抓到什麼心理書就看，我當時選擇書或文章主要有兩個原則，一是北京師大的教授們編寫的書或發表在心理學核心期刊上的文章，尤其是參與出題和閱卷的老師的著作。這樣可以讓自己考慮問題的思路盡量向專家靠攏，有利於清楚地了解專家的看法，並幫助自己提高。第二是選擇考試科目書，除了要看師大心理系指定的主要參考書之外，還參閱了其他學者編著的書，如《普通心理學》，我找來了好幾個版本的《普通心理學》，幾本書一起看，互相比較，多方借鑒，並做了大量的讀書筆記。做筆記並不是抄書，而是記下自己看書時想到的有關問題，或給自己出題目，並試著去論述。因為我知道自己記的筆記不會再去看第二遍，所以對我而言，重要的是記的過程，在記的過程中，就很當心地去思考，去記憶，並把一些非常重要的方面記在教科書上。日子過的很快，大體上把手頭所有的參考書都過濾了一遍後，新的學期又開始了。對考研來說，大四上學期是最關鍵的時期。由於心理系的考試在很大程度上考的是理解和記憶能力，所以，在前一階段積累的基礎上，這個學期應全力投入到幾本主要參考書上，一遍一遍不厭其煩地翻，每一章每一節都給自己列出重要問題，去理解，去記憶，去思考，對一個問題的回答，爭取在教科書上給定的答案之外，再提出一個可行的解釋，也就是說，對問題的回答要有自己思考的成分。英語和政治的複習就不用我多說了，這是每一天都必看的兩門課，自始至終，都不應有一天放下英語和政治。專業課要考高分，唯一的辦法就是深入理解該學科，並能對問題提出合理的、有創造性的想法，不能滿足於機械記憶。當然，記憶是基礎，在熟練記憶的基礎上再更深地去思考，才是最優方案。在備考中很重要的一點是做計劃。對一個學期有學期計劃，一個學期中的每個月有月計劃，再有周計劃、日計劃。計劃可以使你永遠明確明天該幹什麼，明確自己的進度如何。但切忌在做計划上花費太多時間，只要大體上做到心中有數就可以了，倘若為了做計劃每天要花一個小時，可就浪費太大了。給自己立下一個規矩，不完成當天的計劃誓不休息，但計劃應合理，不能把自己給累死，適當留出休息和做其他事情的時間，別把自己逼得太急。剩下的事情就是努力學習了，學習有竅門，但竅門往往是很個性化的，自己找到的竅門才是對你來說最有效的，別人的竅門，經常是學了也沒有用。所以，注意發現對自己來說最有效的學習方法，提高學習效率，相信一分辛苦一分收穫，機會永遠青睞有準備的頭腦。考研經驗談（二）談北京師範大學心理系基礎心理學專業1單位介紹北京師範大學心理學系是我國成立較早的心理學系之一，也是文革後恢復較早的一個心理學系。經過多年的努力，已發展成為國內領先、在國際上有影響的教學和科研單位。心理系師資力量雄厚，學術梯隊整齊。全系教師33人，有十幾位國內外知名的專家學者，其中教授11人，博士導師8人。其中張厚粲教授在1996年第26屆國際心理學大會上被選為國際心理學聯合會執行委員。心理系現已形成了以基礎研究為主，兼顧應用學科的專業結構，以認知心理學為基礎，心理測量和教育心理學為應用是心理系教學及科研的特色，承擔了數十項國家級和部委級科研項目，與歐美各國及港澳同行有著廣泛的學術交流。 教學規模和教學質量在全國心理學系中名列前茅。現有普通心理學和教育心理學兩個博士點和碩士點，四個基礎實驗室和八個專業實驗室，擁有現代化的儀器設備，可為學生提供一流的學習和科研條件，是培養中國心理學人才的搖籃。基礎心理學專業有四個博士生導師：張厚粲、彭聃齡、孟慶茂和舒華；有兩個科研實驗室棗北京師範大學認知實驗室、北京師範大學腦與認知科學中心，三個教學實驗室棗普通心理學實驗室、實驗心理學實驗室、生理心理學實驗室。2招生情況心理系每年招收碩士研究生約15人（不招收同等學歷考生），其中保送生約3人，其餘全部統招。每年報考人數約100人（而且呈上升趨勢），錄取比例約為1/10，而且本系學生報考的很多，這對跨專業考生來說十分不利，但這並不能難倒真正有決心有實力的人。心理系碩士研究生共設有8個方向，其中基礎心理學專業4個，包括人類認知與語言、人力資源管理、心理測量與評價及應用實驗心理等。由於心理系導師較多，而招收的學生較少，每個導師差不多一年只帶一個研究生，這不僅位研究生們提供了更多的機會，也使研究生的質量得到了保證，而且心理系的導師和學生都注意與校外的公司和機構相聯繫，因而在社會上很受歡迎。碩士畢業以後，有的繼續深造攻讀博士學位，有的到高等院校任教，到科研機構從事研究工作，在政府機關、新聞出版、綜合醫院、合資企業、涉外賓館飯店工作，到各類企事業公關部門、廣告公司、市場研究部門從事各種管理、研究與實際工作，當然出國留學的機會也遠較本科生為多。由於心理學是一門理論與實際結合十分緊密的學科，因此，導師們都希望學生不僅有堅實的理論功底，還要有較強的實際操作能力，在研究生培養的過程中，導師們都強調「做中學」。另外，由於心理學理論與實驗大多是由國外引進，學習心理學必然需要看大量的外文資料，因而外語也成了導師們招生時考慮的一個重要因素。當然，現實往往並不是那麼盡如人意，導師們當然也不會太過求全責備。如果你表現出較強的上進心和責任感，導師也許會給你更多的機會。很多學生都很關心是否與導師提前聯繫的問題，我認為這一點很有必要，提前聯繫可以讓你對該導師的研究方向有一個大致了解，也好讓導師知道你這個人，如果以後發現報考同一個導師的人太多，那麼，聯繫過的人顯然擁有更多的機會。另外，如果有時間有條件，你還可以幫助導師干一些工作，對以後的發展很有幫助。但由於導師們都很忙，所以最好不要經常前去打擾，與導師的研究生聯繫會有更大幫助。3考試科目及教材99年心理系考試科目進行了改動，兩個專業考試科目相同，這樣一來，考試科目比以往大大增加，考察的重點也與以往有了很大的不同。今年或以後考什麼，目前尚未決定下來，可能兩個專業合考，也可能會分開考，繼續前幾年的做法。因此，限於篇幅，本文只將以往基礎心理學專業的必考科目列出，至於教育心理學方面的科目，將在有關文章中詳細介紹。基礎心理學專業的考試科目有普通心理學、實驗心理學、心理測量與心理統計（合考)。考試必備書目有《普通心理學》（彭聃齡 北京師大出版社）、《心理與教育統計》（張厚粲 北京師大出版社）、《實驗心理學》（張厚粲等 北京大學出版社）、《心理測量》（鄭日昌 湖南教育出版社）。另外，如果各位有足夠的時間，還可以看一下這些參考書，如《基礎實驗心理學》（楊治良 華東師大出版社）、《多因素實驗設計的方差分析》（舒華 北京師範大學出版社）、《心理學實驗設計》（黃希庭 西南師大出版社）、《個性心理學》（高玉祥 北京師範大學出版社）、《西方心理學史》（高覺敷 南京大學出版社）。這些書大部分可在北師大出版社或是北師大新華書店都可以買到，相信也可以在其他一些學校的書店買到，但《心理測量》目前已經絕版，只能借來複印或是謄印。由於考試科目較多，需看的書也較多，因而不必浪費時間去看心理學的雜誌，只要能保證把所列書目中的內容掌握好了就足夠了。對於非心理專業學生，如能借到北師大心理系教師上課的講義（尤其是實驗心理學的講義）將會有很大好處。4專業課複習方法經驗也許很多非心理學專業的同學會擔心自己考不上，但是，要相信，只要你認真學習了，把握住了考試方向，非本專業考生並不比專業考生差，尤其是單指考試而言。我就是一個絕好的例子，而且99級的心理系碩士生中有一半是跨專業考生。上研以前我學的是教育，雖然對心理學有所涉及，但也僅僅是打下了一點基礎而已，比起其他從未學過的人來說有一定的優勢，但對我考研幫助最大的卻是我對心理學的那份狂熱的興趣。考試科目中的大部分都是我從未學過的，我之所以能考上，而且能夠考好，這一方面是因為99年考試科目大改，導致報考人數劇減，本專業本科生只有3人報考，因而競爭不如以往各屆激烈；另一方面就得歸功於我把握准了複習的方向。由於99年是首次教育心理專業和基礎心理學專業考相同的試卷，因而我認為考題的難度不會太大，而且考題中大部分應該是比較基礎的，是兩個專業的學生都應該掌握的，而不會太偏向於某一個專業，否則試題就會失去信度和效度，而心理系的教師很重視測量中的信效度問題，一定會儘力避免這種情況的出現。為了更好的把握住複習方向，我找來了前幾屆的心理學考題（北師大圖書館五樓哲學閱覽室可以找到，也可以複印），仔細的揣摩心理系老師比較重視的問題，這些考題我一直帶在身邊，一旦我認為複習方向稍有偏離，我就會拿出來看看。事實證明，我這樣做很有必要，也很有益。因為對於一個非心理學專業的學生來說，很多科目都從未接觸過，不可能在短短的半年時間裡把7門專業課所涉及的所有知識都學得扎紮實實，而只能是有選擇性的學習，這樣才能收到事半功倍的效果。我認為，不僅是對心理學，對所有跨專業考生來說，這一點都非常重要。由於實驗心理學比較難，所以我在實驗心理學上投入的和時間精力都比較多，另外，實驗心理學和普通心理學結合比較緊密，因而這兩門課可以結合起來看，在對普通心理學的知識掌握得差不多的時候再看實驗心理學，就會發現實驗心理學其實並不難。翻看以前的試題，你們還會發現，實驗心理學是歷屆考試中變化最小的一科，重點無外乎以下幾個：信號檢測論、古典物理學方法、反應時、記憶實驗，以及控制自變數、因變數和無關變數的方法，有時也考考視覺、聽覺、深度知覺、距離知覺等。而且，不管考哪一方面的問題，都相當重視實驗過程中一些控制實驗條件以防止無關因素影響實驗結果的方法。實驗心理學試題中有很大一部分是實驗設計的題目，實驗設計的難度並不大，關鍵是要把所學的實驗設計方法和影響該實驗的各種因素和條件結合起來，用實驗設計來控制無關因素的影響。實驗心理學答題時要注意簡潔、準確，因而複習時應該記準確，但由於實驗心理學考試比較靈活，因而只有理解並把握基本的實驗思想才能保證考出好成績。心理統計與心理測量也不容小視，尤其對文科學生來說有一定難度，但兩門課高度相關，完全可以產生正遷移作用。所以，建議大家在複習是千萬不要把兩門課孤立起來，而要相互聯繫，才能學得好，學得快。99年的試題中，由於這兩門課是融合在實驗心理學中考的，因而考試內容都相當基本，難度也不大。但以往歷屆考試這兩門課的難度都不小，很容易拉開差距，因此，複習時一定要多加註意。心理統計佔70分，除一些計算太複雜的問題如多系列相關外，其餘所有內容都可能成為考試內容。基本的計算公式應該記住，但考試時一般可用計算器，所以，複習時最好能用計算器，以便考試時熟練操作。另外，由於排版錯誤，《心理與教育統計》一書中計算錯誤和公式錯誤很多，但只要稍微細心一點就可以發現，所以希望大家看書時細心一些，不要盡信書。測量所佔分值較小（30分），考試內容也不難，測驗的標準化、信度、效度、區分度以及人格測驗中如何控制被試的掩飾傾向等問題都是常考的，但測量的考題比較靈活，應該注意基本測量原理的應用。普通心理學是歷年來唯一一門試卷分值為100的科目，又是其他各科的基礎，因此，普通心理學學習的質量會對其他各科產生影響。普通心理學考試既有細碎的名次解釋，也有一些大的理論問題。總之，除了尚無定論的一些十分複雜的問題以外，其他所有問題都有可能作為考試內容，因此，複習時一定要認真細緻，力求掌握所有書上所涉及的問題。但有時僅靠《普通心理學》一書並不能考好，因為試題有時會涉及心理學史或個性心理學的內容，所以，如果有時間有精力，這兩門課也應該看一看。普通心理學內容很多，死記硬背不可能有好結果，關鍵在於理解，答題時最好能「理論+事例」，而不要簡單重複書上的句子，否則老師會認為你僅僅是機械記憶，並沒有真正理解。答題時要注意充實，而不要太過簡潔。在複習時間的安排上，應該首先保證對普通心理學有一定基礎，然後再開始其他各科的學習，否則將會是「費力不討好」。普通心理學是實驗心理學的基礎，普通心理學的學習有助於實驗心理學的學習，而實驗心理學的學習又將反過來促進對普通心理學的學習和理解。99年的考試中還包括了教育心理學等科目，如何複習這些科目將在另一篇文章中細談，在此不再贅述。雖然考試科目多，但由於彼此之間聯繫緊密，所以只要時間安排得當，學習起來也並不費勁。既然學了心理學，就要學以致用，因而複習時一定不要忘了運用所學的心理學知識，這樣不僅安排好了時間，還有助於知識的鞏固。時間安排中需要注意的就是一定要把自己認為難的科目放在一天中學習效率最高的時間段學習。心理系考試題量很大，答題時也要注意時間安排，千萬不要把大量時間花在小題上而導致大題沒時間做。5面試與錄取由於心理系教師評分較嚴，因而每年的錄取線都不是很高，330~340即有希望，當然也要視具體情況而定。心理系不收自費生，面試是等額面試，如果你被通知複試，那麼，只要你能順利通過北師大的統一複試，而體檢又沒有問題，你就可以放心的等待你的錄取通知書了。但雖然如此，複試也不可掉以輕心，為了能選一個你感興趣的方向，面試時一定要儘力有好的表現，應該機智、隨機應變，以求給老師留下一個良好的印象。如果你計算機學得不錯，千萬別忘了面試時說出來。面試為口頭提問，涉及一些專業知識，但難度不大，你所要注意的就是如何言簡意賅的把它表達出來。非心理專業考生還得參加一次綜合的專業考試，難度也不大，不必太緊張。考研經驗談（三）談北京師範大學心理系發展與教育心理學專業1單位介紹有關北京師範大學心理系的信息請各位參閱《北京師範大學心理系 基礎心理學專業》一文，本文將只介紹有關心理系教育心理學專業的情況。教育心理學專業有6位教授，其中博士生導師4人，分別為張必隱、陳琦、鄭日昌、金盛華；有兩個專業實驗室：教育心理學實驗室、發展心理學實驗室 ；有人格與社會心理、學習理論與學科心理、教育心理與信息技術、心理健康教育與心理諮詢等四個方向。教育心理學專業十分重視與教育實際相結合，重視研究當代教育中面臨的一系列理論或實際問題，希望對教育、對心理學感興趣的，尤其是對教育感興趣、卻又不願進行純理論思辨的同仁們加入進來。3招生情況北師大心理系招生並未給每個專業分配具體的人數，而是視該專業當年招生的導師人數而定，而教育心理學專業的分配去向與基礎心理學專業也是大同小異，各位可參閱有關介紹。4考試科目與教材在99年以前，教育心理學專業的考試科目只有普通心理學（含心理統計）、教育心理學和社會心理學（含發展心理學）；必備書目有《普通心理學》（彭聃齡 北京師範大學出版社）、《當代教育心理學》（陳琦、劉儒德 北京師範大學出版社）、《社會心理學》（章志光、金盛華 人民教育出版社）、《當代社會心理學導論》（金盛華、張傑 北京師範大學出版社）、《發展心理學》（林崇德 北京師範大學出版社）、《兒童心理學》（朱智賢 人民教育出版社）；參考書目有《教育心理學》（邵瑞珍 華東師範大學出版社）、《現代西方社會心理學思想流派》（周曉虹 南京大學出版社）。另外，建議非心理專業的同學在學習教育心理學之前先看看《學與教的心理學》（邵瑞珍 華東師範大學出版社），這本書淺顯易懂，例證豐富，是初學者的好幫手。4專業課複習方法與經驗普通心理學的複習在此不再贅述，但其中由於加了心理統計，則普通心理學試題將不再包含個性心理學和心理學史的內容，因而信息量大大降低，複習相對容易。統計在其中僅佔30分，難度很小，一般為3個簡答題，多為問答題，即使有計算題也比較簡單。複習時應注意以下問題：所用統計方法的適用條件，以及書中論及的一些基本問題，如為什麼???≠1？教育心理學是一門比較難的科目，理論多而且深奧難懂，記憶也比較困難，複習時一定要注意聯繫實際，從實踐中加深對問題的理解。99年由於兩個專業同考一張試卷，因而也偏重基本理論（學習心理學部分），而未把重點放在教學心理和課堂管理心理部分，因此，對於學習理論應力求學懂、學好、並能夠對理論所存在的優點與不足進行評價，而對那些瑣碎的知識就可以少注意。但是，如果兩個專業分開考，則會增加一些實踐性很強的問題，那樣，教學心理、課堂管理心理、教學評估等一系列實際問題都有可能成為考試內容，與教育教學實踐的聯繫將大為增強，因此，學習這些內容時光靠記憶是不行的，也是不可能完全記住的，所以，理論聯繫實際就顯得尤為重要。發展心理學在目前看來一直不是考試的重點，考的也大多是一些基本的理論問題以及一些研究方法上的問題。至於各個年齡階段有什麼特徵，只要稍有了解即可，不用花太多時間記憶。但對於一些年齡階段出現的重要問題如親子依戀、中學階段自我中心的再度出現、青春期逆反心理等一系列與教育密切相關的問題應該多加註意，了解其原因與對策，這樣才有可能答好一些教育心理學方面的問題，如97年出的一道有關心理諮詢的問題。另外，發展心理學常常與社會心理學結合起來，因此，與社會心理學聯繫較多的方面如侵犯行為、品德發展等也應該多加註意。社會心理學是出題最無規律可循的一科，雖然讀起來很有意思，似乎很容易，可也不能掉以輕心，否則會在自己認為最有把握的科目上狠狠的跌一跤。我在99年的考試中就深有體會。社會心理學的理論幾乎都有經典實驗相伴隨，理論與實踐結合十分緊密，內容多、理論豐富但不夠體系化，難以記得準確而全面，最好能自己總結歸納，以便於記憶。經典實驗、重要的社會心理學家、重要理論與效應以及與教育教學關係密切的問題如親社會行為等都很容易出題，因此，要在全面複習並理解的基礎上重點把握。社會心理學試題的題量很大，名詞解釋很多，分布範圍很廣，但分值不大，所以，答題時速度應快，盡量答得豐滿充實，但又不能本末倒置，重點仍然應該放在大題上。在答論述題時應盡量與實際相結合，答出自己的觀點，不要簡單的附和書上的觀點，但要注意自圓其說，要有說服力。由於這三門課聯繫較大，因而在學習和答題時都要注意融會貫通，注意把所學的知識與實踐相結合，尤其是與教育教學的實踐相結合。由於這些科目出題相對靈活，答題時可以充分發揮自己的主動性，但要注意一點，就是在答題時要使用心理學術語，體現出你的心理學素養。另外，如果各位認真對照一下這些必考書目，將會發現有一些內容並不一致，如關於Freud的心理發展階段問題，這時應該如何處理呢？如果是發展心理學方面的問題，以《發展心理學》的內容為準，其餘的採取同樣的方法即可，當然，這樣的問題不會出太多，而且三本書的差距並不太大。在複習時間安排上，應更重視枯燥難懂的教育心理學，把一天中學習效率最高的時間段用來學習教育心理學，而把學習效率較低的時間段用來學習社會心理學。當然，以上所作介紹都是針對兩個專業分開考試而言，如果兩個專業同考一張試卷，則除普通心理學外，各門課所考的幾乎都是最基本的內容，是兩個專業都應該掌握的內容，關於其他幾科的複習，可參閱有關介紹。至於什麼時候開始為考研作準備，當然時間越充分越好。如果準備得早，就不要單看考試用書，以免日久生厭，到考試前竟沒有了再看的興趣。多看一些其他方面的相關書籍，不僅可以激發對心理學的興趣，還可以加深對心理學理論的理解，多掌握一些心理學術語，對答題不無幫助。如果準備得較遲，也不用緊張，應該相信自己，付出的努力總會得到相應的回報。這樣，看一看必備書目上的內容就已經差不多了，不必太在意別人比你提前準備了多長時間，只要自己盡了力，有效利用了有限的時間就可以了。自信是很重要的，如果你能夠正確的評價自己的努力，並採取相應的措施，你就有可能如願以償；相反，如果你不能正確評價自己，沒有足夠的自信，甚至臨陣退縮，那麼你很有可能就與本應屬於你的成功失之交臂。99年考研，我就曾遇到過這種情況，總認為自己複習得不夠好，認為自己沒有考上的希望，差一點在臨考前放棄，幸有一位好友相勸，才使我平靜下來，以一種平常心對待這次考試，結果如願以償，考試成績也比較理想。考研之所以有那麼多人落榜，關鍵並不在於考試題有多難，而在於沒有把自己的心態調節好，成就動機太強烈，以至於影響了複習和應考的效率。因此，調節自己的情緒對考生來說十分重要，必要時找朋友訴訴苦，周末時出去放鬆一下，不要把弦綳得太緊，否則將得不償失。另外，我想談談我對於「臨陣磨槍」這句話的體會。許多人都不贊成這種做法，但各人有各人的學習方式，如果你能保證「臨陣磨槍」不會對你的考試產生副作用，那又有何不可呢？與其讓一些未看完的問題留在那兒，還不如臨考前抓緊時間翻一遍，於考試有益而無害。因為大凡面臨這種考試，很多人都難以安然入眠，何不把在床上輾轉反側的時間利用起來呢？99年考研時我就深深體會到了「臨陣磨槍「的好處，因為我直到考試前還未看完書，而且由於準備期末考試和政治，看過的內容仍有印象的已所剩無幾，要不是「臨陣磨槍」，我根本不可能考這麼好。但是，提醒大家一點，「臨陣磨槍」必須要以以前的學習為基礎，應該在閱讀和記憶的基礎上進行，「臨陣磨槍」是為了把以前所掌握的而現在只有模糊的印象的知識快速激活，而不是在毫無基礎的情況下進行，否則，「臨陣磨槍」時必然速度慢，而且獲得的信息將不能系統化，對考試無益。5面試教育心理學專業的面試同基礎心理學專業相比，還有現場進行的一小段專業英語口譯，有一些專業名詞，但不會太偏太難，但要注意翻譯得準確到位，翻譯時不要急於求成，最好先把句子理順，然後再口譯出來。在99年以前，凡非心理學專業考生的複試都只包括實驗心理學和心理測量的內容，考試內容難度很小，但卻必須對這兩門課進行學習，否則根本不知如何答題，至於這兩門課學習時應注意什麼，請大家參閱有關介紹。 考研經驗談（四）我是北京師範大學心理系99級碩士生，但我的本科卻在浙江大學材料系度過，對於這樣一個從工科到理科，而且學科內容的跨度又是如此之大的轉變，很多同學都會覺得挺新鮮，此外也會覺得我挺不容易的，以致於在我考上北師大以後有許多同學不斷地來問我要「靈丹妙藥」。其實，我並沒有他們想的那樣「新鮮」，也沒有所謂的「靈丹妙藥」，我所有的成績都來自於我的興趣和信心，是這兩樣法寶得以讓我走上了這條路。很多同學都對跨專業考研比較有興趣，所以，我想先介紹一下我對跨專業考試的感受。事實上，我早在本科三年級就已經下定決心要考心理系的研究生，雖然那時侯還沒有開始準備複習，但因為已對心理學產生了濃厚的興趣，所以就開始留意要報考哪一所學校和哪一位導師，以此對這一學科進行了更深入的了解。這樣，我就對自己的考研目的有了更深刻地理解和認識，從而也就對各專業科目的理解和複習產生了極其有利的影響，與此同時還增強了我的信心。在明確了這門學科所研究的主要內容以後，我就覺得應該開始考慮如何展開複習了。除了制定複習計劃，我覺得在有限的時間內儘可能地加深對所考科目要求的知識的理解是非常有幫助的，這不僅可以使你掌握這些內容，而且會使你在考試當中遇到這些內容時，運用自如，顯得遊刃有餘。為了達到這一目的，我不僅自己看書，而且還到相鄰學校去聽相關的課程。這樣有兩個目的：一是通過聆聽老師的講解加深理解，二是有機會在遇到疑難問題時可以尋求老師的幫助，或與其他同學共同探討來解決問題。我覺得這樣做可以儘快找到感覺，進入狀態，這對於跨專業考試的同學來說是尤為重要的。說到制定一份合理有效的複習計劃。這裡，我覺得尤其重要的一點就是必須充分考慮到所考科目的特點：它的難度，學科性質，知識重點，學習方法和技巧，等等；同時也要考慮到自己的當前掌握的程度。此外，就是要考慮複習的時間跨度，其它考研科目的複習安排等外界因素。這裡可以舉我的計劃為例：每天五個科目輪流複習，根據複習進度和內容難度分配時間；對心理學各科目採用一定的複習方法，如對內容進行分門別類，把概念、規律和理論及其實驗根據，歸類進行理解和記憶；把一般知識和重要理論區別開來，有針對性的複習，等等；複習期間注意對有關重點和難點進行記錄，以便在最後考試前的階段進行鞏固和強化；注意搜集有關資料，以備考研前進行自我檢驗和衝刺性考試適應性練習。除了以上針對跨專業進行反思以外，我還有其它一些感受，我覺得正是這些意外的因素決定了我的考試可以取得成功。1．調整考研動機。對於考研，我認為大家無非出於兩種動機：一是研究自己感興趣的學問，展現自己在學術方面的才能；二是找一份好工作，創立自己的事業。雖然我是出於前一種動機，但是我認為無論那一種動機都可以激發你考研的熱情。只要你的考研目的明確，那就暫時不要去考慮這個動機的好壞問題，因為既然是為了考上研究生，只要這個動機能激發你的考研熱情，使你堅定不移地朝著這個方向去努力，那別的問題就都可以拋在一邊。2．保持你的信心。如果考慮到重要性，我就會把這一條放在第一位。我覺得我之所以能把考研堅持下來，並且順利地過線，完全是由於一種偉大的力量在支撐著我那就是信心。一種可以說是盲目的信心，一種過於樂觀的信心，但就是它，在我情緒最低落的時候，在我沮喪地就想退出的時候，使我從低谷中走出來，擺脫憂鬱和頹喪，重新回到現實中來，重新讓我的面前充滿了陽光。此外，我還發現：失去信心是一種不務正業，即使是那種盲目的信心也可以使你的複習走上正軌，發揮成效。3．找一個良師益友。在我考研期間，有一位師兄一直充當我的堅強後盾。他既象一位師長，在我對複習產生困惑時，給我介紹他過去的經驗，提出許多極富建設性的意見，指點迷津，幫我度過難關；又象一位可親可敬的朋友，在我需要有人訴說，有人交流的時候，與我共同感受，幫我走出迷霧。4．和同學一起複習。我認為這樣做有兩個明顯的好處：一是資源共享。大家看到好的複習資料，可以互相交流，提高資源的利用率，同時也使大家在有限的時間和條件下，用到更多更好的資料；二是互相討論。遇到疑難或困惑時，可以隨時進行探討，互相促進，共同進步。以上可以說是我在考研期間的一點點個人感受，它是極其個人化的東西，不一定對每個人都有用。但是對那些至今仍然很迷茫的同學，尤其是跨專業考生來說，應該還是有一點參考意義的。最後預祝每一位正在複習的考生考試成功初始化失敗!
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