讓學生在愛的包圍中快樂地成長????【原創】

讓學生在愛的包圍中快樂地成長【原創】

(2011-11-08 18:29:32)

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「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。」這是教育家蘇霍姆林斯基的名言，此言適用於教育的每個階段。一個老師能否教育好學生，在同等的教學實踐中能否取得同樣的成績，問題的關鍵不在於老師的學歷和知名度，而在於老師是否有足夠的愛心，熱愛學生，關注學生。

我的學生時代曾經遇到過一位學歷一般，但對學生關懷備至、充滿熱情的老師——高中畢業時的班主任、物理老師。我的物理老師教學成績常常在那些同年級，同課頭，高學歷，大名氣的老師之上。

原因很簡單，同學之間私下也在議論老師，常聽到那些班級的學生說，學習上有疑難問題，不敢去問老師，因為去了聽到最多的是：「那麼簡單的問題都想不明白，上課沒有專心聽講吧。」學生的自尊心被刺傷，有些學生想，也許是我真的很笨，以後遇到問題寧願在學生中討教，也不願去問他們的老師。

我的班主任老師雖然學歷不高，名氣不大，可是因為他愛學生，為學生全身心的付出，所以，他教出了許多好學生。恢復高考後，他是班主任，靈活性比較大，每天下晚自習後延長一小時給我們班學生補課，兄弟班有些學生也擠在我們班教室聽課，老師不但不譴責他們，還主動讓我們班學生讓座位。那時加班上課是沒有補貼的。幾十年過去了，我還能清晰地記得老師在燈光下被蚊子叮著，汗流浹背的給我們上課的樣子。因為老師身材高，班裡的男同學私下裡給老師封了個雅號「兩米」，每次老師看同學們萎靡不振，上課沒精神時就逗趣說:「打瞌睡的，思想拋錨的，不怕兩米打你嗎？」一陣笑聲之後，學生們精神抖擻，聽課的興趣自然高漲起來。

1996年前後，我任畢業班語文課兼班主任，同我搭班子的數學老師，看似平平，可是每次考試，我們班的數學成績總比另一班好。學校領導也覺得奇怪，老師們都認為另一個班的數學老師實力強，而且班上尖子生也多，可是考試成績總排在後邊。其實我明白：我們班的數學老師和學生的關係相處得很融洽，課堂自習學生都很自覺地聽課，積極主動的完成作業，師生配合得很默契，而且，數學有時老師主動向我要時間給學生講練習；另一個老師，與班上學生關係很緊張，有些學生故意在課堂上搗亂，老師管不，甚至出現一些學生上數學課時逃堂，像這樣的環境和學習態度，如何能出好成績。學生有抵觸情緒不好好學，老師的教學成績自然不會好。

聰明的老師知道通過關心學生，用愛來調動學生學習的積極性，而不是用壓制或者批評來刺激學生，讓學生站在自己的對立面。

其實是人心換人心，老師愛學生，學生自然會愛老師；老師如果總是以指責，罰站，或者寫檢查的方式來對待那些雙差生，時間久了，不但差生抵觸，學習好的學生也會反感。

我做行政管理後，有一年，我辦公室對面班級，每次上語文課，教室里就亂鬨哄的，老師在前邊講課，學生在教室後邊玩。後半學期，一個男學生和老師在課堂上發生衝突，老師罵學生，順帶罵學生家長，學生被激怒，打了老師。學校給學生一個處分。第二學期，沒辦法，我替換了那位老師，去上語文課，她上歷史課。同在一個班級，語文課堂上，學生很安靜，歷史課堂上還是鬧哄哄。外人都明白，當事人卻不知自己哪裡做錯了。

老師對學生付出的是愛，學生回報老師的同樣是愛。

老師如果總是惡言惡語的傷害學生，甚至涉及到學生家長，學生雖然不能也惡語傷害老師，但是處在幼稚階段的學生會犧牲自己的學業，換一種方式來懲罰老師，這是學生的共有特點。

因此，要想做一個好老師，必須為學生付出足夠的愛，讓學生在愛的包圍中快樂地成長！

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