幼兒教育的任務應在玩中完成

07-03

幼兒教育的任務應在玩中完成

孩子從幼兒園到小學這一時期，是人生中打基礎的時期，這一階段中最重要的事情不在於能學到多少知識，考試能得多少分數，在年級能排到多少名次，最重要的是培養孩子的學習興趣和學習習慣，因為任何行業中，走向成功的第一步就是對它產生興趣，而學習習慣是學習效率的保證。幼兒學習更是如此。現在有不少農村的幼兒園仍然在天天教孩子們背詩，認字，寫字，算數，有不少家長們也樂於接受這種教育內容和教育方式。這是對幼兒教育認識上的誤區。愛玩，是孩子的天性。不讓孩子玩，就是泯滅孩子的天性。對兒童的一切教育都是從我們對兒童的天性的理解開始的。可以肯定地說：不愛玩的孩子是不正常的孩子！對於天性，我們只能利用，不能壓制。教導兒童的主要技巧就是把兒童應做的事變成一種遊戲。因為孩子在達到理智的年齡之前，不能接受抽象的觀念，只能接受具體的形象。孩子在幼兒園期間，就是讓他們在玩中增強體質，在玩中開發智力，在玩中激發興趣，在玩中培養習慣，在玩中鍛煉意志，在玩中學會合作，在玩中體驗喜怒哀樂，這才是幼兒教育的最根本的任務和任務完成的途徑。我希望我們的幼兒家長們能接受這一理念。

幼兒教育的再一個重要任務就是豐富幼兒的社會感情。社會感情，為人類所獨有，豐富社會感情，是把孩子由自然人培養成社會人的必經之路。一般來說，是通過一系列的活動來豐富幼兒的社會感情的。大量的活動，給幼兒許多不同的感受，使幼兒逐步有了深刻而豐富的情感。在對別人的觀察中，幼兒可以體會到什麼是尊敬、什麼是公正、什麼是同情、什麼是憐憫、什麼是羨慕、什麼是驕傲等等，使情緒越來越細化，指向的事物也越來越多，並促進了高級情感的發展。在掌握了一定的社會規範之後，幼兒就會自己評價周圍的是是非非，併產生讚賞、憎惡、佩服等道德感，也能分辨什麼是美，什麼是丑。這些，我們的家長和幼兒教師認識到了嗎？

其次，幼兒教育還要重視社會生活實踐。要培養幼兒堅忍不拔的意志，鍛煉幼兒不屈不撓的性格，就要人為設置一些困難，如外出活動，就會遇到一些困難：餓了、渴了，不能及時得到吃的喝的，需要一定的忍耐；包帶斷了，衣扣掉了，要自己動腦想辦法克服；天氣突然變冷變熱，也不可能隨時得到周到的照顧等等。這樣，孩子會在生活實踐中體會到，沒有毅力、沒有恆心，就不可能跟上隊伍，因而，他們在克服困難的過程中，就鍛煉了自己的意志品質。

2008年，江蘇省教育廳出台「優質幼兒園」評估新標準，明確提出反對幼兒園的小學化傾向，一旦發現幼兒園過早強迫孩子掌握漢語拼音、識字寫字、算術等小學階段才學習的內容，將取消其參選資格。當時有不少地區的家長甚至教師表示不理解，在網上發表文章質疑這一「新標準」，這完全是因為這些地區的家長和教師教育理念的落後所導致。也難怪，在有些地方的幼兒園裡，如果不讓教師教孩子識字寫字、認讀拼音、背誦詩詞兒歌、識數算數，那麼，這些幼兒園的教師們竟然不知道教什麼了。

沒有家長的教育理念的轉變，也就沒有成功的家庭教育。

隨著社會的進步和發展，家長也需要與時俱進，不斷提高自己的文化素質，用新的教育思想來教育孩子。只有這樣，才能培養出適應社會需要的高素質人才。