｜速強兒童教育｜孩子畫畫反思－孩子與石頭

緣起：

在與家長的互動中，不少家長抱怨孩子不喜歡畫畫。

「孩子的問題一定可以在大人身上找到原因！」，如果你的孩子不喜歡畫畫，你應在你身上找原因……哈！

1、絕大部分家長認為畫畫是一門藝術，於是喜歡用線條、顏色、構圖、象不像，好不好看來作為孩子畫得是不是好的標準。在大人按自己的標準來評判孩子作品的過程中，孩子「享受」了大人的惡評，也慢慢被迫接受了大人們的所謂標準，也逐步變成要不機械的描要不幹脆不想畫了……小小的天才藝術家們就這樣被我們扼殺在搖籃里了。

2、蘇強認為：繪畫，只是表達內心的一種方式，像堵心了要吐槽，開心要笑要唱，難過了要發泄的道理一樣。能通過繪畫表達自己的內心世界，讓別人通過看自己的讀懂自己收發共鳴……這才是畢家索。

------------------------"石頭"主題活動------------------------

老師:

石頭是孩子常見的一種物品，孩子們在我出示石頭的時候我們都認識，於是我請孩子去校園內找石頭朋友，有一個孩子拿著地上果子過來，跟我說：老師，你看我的石頭好看嗎？我有那麼一瞬間的錯愕！我問孩子你為什麼說這個是石頭啊？孩子告訴我：你剛剛給我看的，也是有點圓圓的，我的也是圓圓的！哦！原來孩子是根據外形特點來區分的呀。

第一輪找石頭朋友，在孩子帶來了不同的「石頭」後，我們回到了教室，我們接著了解石頭的特點，用孩子們自己的「石頭」和老師的石頭進行比較，通過孩子們自己的親身體驗，摸一摸，抓一抓，踩一踩，拿果子的孩子告訴我：老師，我這個不是石頭！於是第二輪找石頭朋友的活動開始了，孩子們都找到了自己的石頭朋友，還為它們編了好聽的故事呢！

桐桐的話：

　　花園裡，有一排石頭在準備到攪拌機里去，太陽很大，出現了彩虹，有一塊小石頭，用自己的力量到大攪拌機裡面去了，變成了橋！

蘇強點評：

　　桐桐一定對建築工地的攪拌機和石子充滿好奇且印象深刻，老師畫石頭的主題和引導激發了桐桐的興趣。

果果的話：

　　有個小朋友把小石頭踢飛了，看見有個人在敲石頭，小朋友就問：你為什麼要敲石頭呀？小石頭就說：我會變成「馬」！還有個人把一些石頭拿去造房子了！

蘇強點評：

　　或許大人們覺得孩子的思維不著邊際……是的,充滿好奇、願意探索、聯想想像是孩子難能可貴的天性……孩子成長過程中如何保持這種天性，是教育的藝術，更是兒童教育的原則。

小燕子的話：

　　小石頭一個一個多起來了，變成了石頭路。中間的翹翹板。

蘇強點評：

　　小燕子的話不多，或者說她的語言表達能力遠比不上她的繪畫表達能力及想像聯想能力。我提出「多態語言」「多態閱讀」，就是希望老師和家長們不只局限於孩子講話的能力，還應關注其用塗鴉、表情、動作、聲音、節奏等多種表達方式，而這些方式是相輔相成互相促進的。