《小紅花》教學設計

一年級上教學材料 2008-11-04 20:08:54 閱讀68 評論1 字型大小：大中小課 題小紅花主備教師張瑋使用教師參加人員一年組全體教師教學目標知識目標：認識七個生字，會寫「朵、見、幾、高、興」五個生字生字。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，通過分角色表演使學生了解真假小紅花是怎麼回事。情感目標：使學生從小懂得誠實是人的美德，並樂意做一個誠實的人。內容分析教學重點：認識七個生字，會寫「朵、見、幾、高、興」五個生字生字。教學難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，通過分角色表演使學生了解真假小紅花是怎麼回事。教學準備兩朵小紅花、生字詞語卡片。教 學 流 程個性化設計（一）聯繫實際，導入新課師：開學初，班裡設立了「紅花園地」。經過努力，很多同學得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心裡高興嗎？沒得到小紅花的同學心裡是怎麼想的？那你們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學習第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，學習生字1、讀了課題，同學們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀准字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家帶來了什麼？你願意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準的，請同桌幫助改過來。（出示生詞）把你們讀的情況彙報給大家，誰願意讀？（請對同桌起立讀詞，出現問題及時糾正。）生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個讀生字，齊讀生字。（三）學習課文，加深理解教 學 流 程個性化設計1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。2、學習二、三、四自然段①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來，同學們注意看挂圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，「悄悄」一詞要讀得輕，讀得慢一些。②誰能用「悄悄」說一句話。③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什麼是真正的小紅花，怎樣才能得到。④指導朗讀，分角色讀。3、學習五、六自然段①觀察第四幅圖，有什麼感受？②想像「佳佳」進步很大會有什麼樣的進步？③為什麼說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。④指導誦讀，評讀。4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學聽，並相互評價。5、分角色表演課文情節。教 學 流 程個性化設計（四）實踐活動，擴展延伸以「一朵真正的小紅花」為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以後，她想了什麼，做了什麼，是怎麼做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學們聽。
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