人的生殖教學設計

人的生殖

莘縣妹冢鎮中心初級中學 孫學會

一、教學目標：

（一）、知識目標：

1.能概述男性生殖系統的結構和功能

2.能概述女性生殖系統的結構和功能

3.能描述受精過程和胚胎髮育的過程

（二）、能力目標：通過小組活動培養合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。

（三）、情感態度和價值觀：通過本節的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。

二、教學重點和難點：

1、重點：男女生殖系統的結構和功能；受精和胚胎髮育

2、難點：胚胎的發育過程

三、教學資源的準備：

人的受精、胚胎的發育、分娩等過程的錄像片，男、女生殖結構圖等

四、教學過程：

（一）、激趣導入

播放輕鬆音樂，黑色的背景中插播嬰兒剛出生髮出第一聲啼哭的音頻，點擊出現一幅可愛的兒童動畫和「我從哪裡來？」的文字。

設問：從這些信息中你有哪些問題？

學生回答的基礎上導入新課，展示課題。

（二）、重點講解：

師：我們知道生殖是一種自然現象，比如，咱們上學期就學習過被子植物的生殖，請同學們回憶一下被子植物的生殖要經過哪幾個生理過程？

生：傳粉──受精──發育

師：作為自然界的成員──人類，是怎樣保持種族的延續呢？

生：生殖。

師：關於生殖，在我們國家自古以來就象一個秘密，許多孩子都問過父母自己是怎樣生出來的。你們的父母是怎樣告訴你們的？

生1：肚臍眼裡生出來的。

生2：胳肢窩裡生出來的。

師生（同笑）

師：看來同學們知道父母是「哄」你們的，那我們今天就從科學的角度了解一下人的生殖過程。

師（展示課題──《生殖過程》。）

師：人的生殖過程的第一個環節是受精，請大家看學習提綱：

一、 受精〖出示幻燈片〗

精子通過陰道、子宮進入輸卵管。在這裡遇到卵細胞。精子與卵細胞相結合形成受精卵。受精卵進行細胞分裂並植入子宮內膜，繼續發育。

學習提綱：

1．什麼叫受精？

2．受精的部位在哪裡？

3．受精卵要發生什麼變化？

4．胚泡要植入什麼部位？

5．描述受精的過程。

師：請同學們根據學習提綱，閱讀課本第9頁倒數1．2段的內容。並仔細觀察第10頁的IV-7圖。

生（仔細閱讀課本，獨立學習提綱中的內容，並以小組為單位提出疑難問題。）

師：同學們提出的這些問題，老師暫時不告訴你們答案。我想請大家先看一段錄像……

師（播放關於「受精、受精卵的分裂及胚胎髮育」的錄像。）

生（看得津津有味、專心致志。看完後，互相竊竊私語）

師：看來這段錄像對你們剛才的疑問很有幫助，現在咱們就依次回答學習提綱中所出示的問題，看看你們的掌握情況。

生1：精子與卵細胞結合。

生2：輸卵管。

生3：進行分裂，形成胚泡。

生4：胚泡要植入子宮內膜，在孩子的宮殿（也就是子宮）里舒舒服服地發育長大。

師：母親真偉大，每位母親都為自己的孩子準備了一個舒服的宮殿，好，請接著回答第5個問題。

生5：精子通過陰道、子宮進入輸卵管。在這裡遇到卵細胞。精子與卵細胞相結合形成受精卵。

生6：前4個問題都正確，最後一個問題有補充，那就是精子數量很多，只有其中一個精子能與卵細胞結合。

師：非常好，看來同學們對這段知識掌握的很好。那咱們就進入下一個環節，受精完成以後，就是在母體內發育了。

師：請大家看學習提綱。

二、發育〖出示幻燈片〗

生殖發育過程

胚胎 胎兒 新生兒

學習提綱

1．描述發育的過程

2．胚胎與母體通過什麼進行物質交換？

師：請同學們根據學習提綱，閱讀課本第10頁的文字內容，並觀察課本的IV-8，IV-9圖。

生（仔細閱讀，認真觀察。）

師：閱讀完成後，小組討論解決這兩個問題，看哪個小組同學描述的完整、準確。此時有個學生悄悄地問了我一個問題。（在此過程中，老師巡視，隨時發現和解決問題。）

生：老師，我媽生我時難產，會不會影響我的發育和智力？

師：不會。（回答的很乾脆，原因之一是這個學生本身發育的很好；原因之二是為了消除學生心中的疑惑，解除他的心理負擔。）

生：（OK）

師：（微笑）

生：（小組交流，氣氛熱烈。）

師：哪個小組願回答第一個問題？

生（某小組代表）：胚泡要發育成胚胎，胚胎髮育到8周，成為胎兒。

師：這個小組抓住了發育的幾個關鍵的階段，這很好，不過還不太完整，有沒有哪個小組作補充？

生（某小組代表）：我們小組認為，受精完成以後，都屬於發育，因此發育的過程應該是：受精卵──胚泡──胚胎──胎兒

師；這個小組分析得非常好，可胎兒階段的時間很長，到什麼時候發育就完成了呢？

生（某小組代表）：到胎兒發育成熟。

師：看來，三個小組的答案合起來就準確無誤了。

師（播放「不同發育階段的胚胎和胎兒」的幻燈片。）

生（有興趣地觀察）

師：現在咱們了解了胚胎的發育過程，那麼胚胎在母體內怎樣與母體進行物質交換呢？

生：通過胎盤。母體通過胎盤給胚胎輸送養料，胚胎產生的廢物也通過胎盤交給母體，由母體排出。

師：回答的很完整，看來你們小組的成員都動了腦筋。

師：現在咱們了解了母體與胚胎之間的物質交換，那麼咱們根據掌握的知識，以小組為單位討論課後練習第3．4題。

生（小組討論，人人發言，積極踴躍。）

師：現在咱們自由發言，先解決第3題。

生1：母親懷孕行動不便。

生2：母親吃的食物中，部分的營養要供給胎兒。

生3：母親還要替胎兒排出廢物。

生4：母親很辛苦。

生5：我們要更加尊敬母親。

師：看來，同學們通過解答這個問題，更加理解了母親對我們的無私的愛，同時也懂得了要更加尊敬母親。可是在現實生活中，常常有一些孩子，由於和父母有一點磨擦，動不動就頂撞父母，甚至以離家出走相要挾，請同學們對於這件事發表意見。

生1：他（她）這樣做不對，母親孕育我們已不容易，還要養育我們，他這樣做太自私。

生2：他（她）這樣做不好，不懂得尊敬父母。

師：看來，我們的同學們都有正確的是非觀念，我相信我們的同學們不會有這種過激的做法。那現在咱們再來談談第4題。

生1：飲酒不好，影響胎兒發育。

生2：吃藥容易導致胎兒畸形，生出「21三體綜合症」的孩子。

師： 你知道的還真不少。

生3：吸毒的母親生出的孩子有毒癮。

師：有理有據，讓事實說話。

生4：老師我想問一個問題，母親在懷孕期間生病怎麼辦？

師：喲，這個問題可是個現實問題，該怎麼辦呢？哪位同學能幫他想個辦法呢？

生1：找位中醫看看，中藥副作用小。

生2：把胎兒從母體內取出來，泡到營養液里。

師：這個辦法要是可行的話，那以後懷孕可容易多了，希望你將來能從事這方面的研究，並取得成功，那你將為社會做出巨大貢獻。

生3：研製一種葯，又能治好母親的病，還不傷胎兒。

師：這辦法不錯，就是現在還用不上，相信我們當中有這種辦法的發明者。

生4：找位大夫，看看該怎麼辦？

師：這個辦法最現實，最實用。

師：看來，我們的同學都很聰明，能想出各種辦法解決這個問題。現在我們了解了胚胎的發育過程，發育成熟後，胎兒就該出生了。現在我們來了解一下生殖的最後的一個過程──分娩。

師：請大家看學習提綱

三、分娩〖出示幻燈片〗

分娩的大致過程

分娩的通道在哪裡？

師：請同學們閱讀課本第11頁的內容，解決學習提綱中的問題。

生（認真閱讀）

師：分娩的通道在哪裡？

生（集體回答）：陰道。

師（展示分娩過程的幻燈片和剛出生的胎兒的幻燈片。）

師：剛才咱們了解了人的自然生殖過程，可是在現實生活中，有些育齡夫婦，由於身體的原因，不能得到自己的孩子，但現代科學技術的發展，已能幫助他們實現自己的夙願，那就是現代輔助生育技術──試管嬰兒。請大家看學習提綱。

四、試管嬰兒

1．什麼叫試管嬰兒？

2．現代科學技術在社會生活中的利與弊。

師：請同學們閱讀課本中「科學·技術·社會」的內容。解決學習提綱的問題。

生（認真閱讀。）

師：什麼叫試管嬰兒？

生：就是用人工方法讓卵細胞和精子在體外受精，並進行早期胚胎髮育，然後移植到母體子宮內發育而誕生的嬰兒。

師：請同學們談談現代科學技術在社會生活中的利與弊。

生1：我談好處，可以幫助不孕夫婦得到自己的孩子。

生2：我談弊端，有的試管嬰兒有兩個母親，無法判斷他該隨哪個母親生活。

生3：我在網上還看到，有人專門買賣精子，出賣卵細胞，做專職代孕母親，這都有悖於我們社會的倫理道德。

師：看來，我們同學們的知識面很寬，現代科學技術的發展，既可給社會帶來許多好處，但也有一定的負面影響。

師（播放兩幅試管嬰兒的照片，目的是讓學生看到科學技術的結晶。）

生（看的認真，並互相竊竊私語。）

師：今天，咱們了解了人的自然生殖過程，又了解了人工輔助生殖技術，相信同學們受益非淺。今天這節課就到這裡。

五、課堂小結：

1．通過今天的學習，你有什麼收穫和問題？

2．正常的人有生育能力，但有的夫婦由於身體的原因不能如願。然而現代生物技術發展到今天，可以給他們帶來福音了，課外閱讀「試管嬰兒──談現代輔助生殖技術」。思考：生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？

六、強化訓練，鞏固提升設計

1、請同學們回去問問自己的父母，自己是在母親懷孕幾個月時生下的。回來後統計全班的數據，來驗證一下課後練習第①題「十月懷胎，一朝分娩」的說法是否正確。

2、為父母做一些力所能及的事情，如給自己的父母洗一次腳，幫爸媽做一次家務