比「短髮校規」更要命的是美育意識缺失

近日，一學生髮帖吐槽稱，福建某職業學校對新生髮型提出苛刻要求——男生頭髮不超過6毫米，女生不能有劉海。不合規定者或現場理髮，或不予註冊。校方工作人員表示，平頭形象更有利於學生就業。市教育局相關負責人也解釋稱，學生上學就應該遵守學校規定，這是學生規則意識的體現。（9月1日澎湃新聞）

沒有規矩，不成方圓。學校為了學生的學習和成長，在儀錶和行為規範等方面制訂相應的規定是應該的，也是完全必要的。作為一個人儀錶的重要標誌——頭髮，當然首當其衝受到規範，要求「男孩子不留長發」、「女孩子不能燙（染）發」也在情理之中。但如果把男生頭髮6毫米以上就定義為長發，女孩子有個劉海就算違規，那麼這個規定不僅過於苛刻，有「侵犯人權」之嫌，更暴露出規定製訂者審美意識的缺失。

教育要教給學生知識，更要培養學生的審美意識和審美能力。2015年9月，國務院辦公廳下發《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》，要求學校遵循美育特點和學生成長規律，以美育人。學生的儀錶美當然是美育的應有之義。

男孩子短髮顯得精神，女孩子長發飄逸美麗，這是性別之美。學校的「美髮觀」首先應契合一般的審美常識，而非制訂者個人的一廂情願。應該在道法自然的前提下，在民主的基礎上，制訂出既體現學校要求，又讓學生接受的標準。

《意見》還指出學校要「營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境，以美感人，以景育人」，要「引導學生髮現自然之美、生活之美、心靈之美」。校園美的核心是人之美，學校有責任有義務引導學生首先發現個人之美。我們可以引導男孩子不留髮過長，要求女孩不燙髮、染髮，但學校畢竟不是軍營，更不是修道院，應該讓學生在學校規定範圍內，依據個人喜好，設計出與自身條件相適合的髮型。只有讓學生的個性得到最大張揚，校園才會亮麗多姿，校園之美才會靈動有魂。

「天下頭型一個樣」的校規背後，不僅是不夠人性化的簡單管理，更是學校審美意識的缺失，體現了教育理念的滯後。對於心理上正處於「人格同一性」時期的青少年來說，既不利於他們個性的張揚，更不利於他們對美的發現，不利於創美能力的提升。

此外，學校還宣稱「是為他們（學生）找工作考慮」，但是筆者不禁懷疑，一個連頭型都不能「自美」的學生，如何能形成較高的審美意識，形成較強的審美能力呢？一個不識美，不講美，不能美的學生，又如何能博得用人單位的歡迎呢？

來源：蒲公英評論網