孩子缺乏求援意識的對策

孩子缺乏求援意識的對策

幾年前，那個為人們所廣泛關注的 「流星雨之夜」，凌晨3點多鐘，北京市八里庄地區14歲的女中學生小馬和她表弟在看完流星雨回家的路上，遇到了罪犯龐某。龐某自稱是聯防隊員，要查看小馬的證件，小馬因為沒有帶證件而十分驚慌，完全沒有想到查看對方的證件，於是，龐某要求小馬的表弟回家替她取學生證，小馬毫不猶豫地答應了。此地，距離小馬家不超過300米！咫尺之遙啊！

表弟走後，龐某進一步以去派出所為由將小馬帶上一輛計程車，小馬竟毫無懷疑地上車與龐某來到高碑店鄉的一個小公園的隱蔽處，此時，即使天真的小馬明白了些什麼，也晚了……從離家300米的馬路，到僻靜的高碑店鄉小公園，那麼長的一段路途中，小馬有多次機會向路人、向計程車司機求援，可惜，不知是出於盲目的信任還是因為怯懦害怕，小馬從始至終沒有過絲毫的反抗，如果當初她知道將為此付出生命的代價，她將因此再也見不到愛她的親人們了，不知她會做出怎樣的反應。

據龐某後來交代，他將小馬帶走的一路上，曾不止一次地遇到過行人，當時他心裡很緊張，但小馬並沒有呼喊求救。

另外，據那位出租司機反映，當時小馬是自己打開車門上的車。一路上，她也一直沒有向司機示警或求救。那位司機說：「這個小姑娘死得太可惜了，其實當時只要她有一點暗示，我肯定會幫助她。」……

孩子遇到危險不求援的原因可能是不敢、受驚嚇忘了或是壓根不會求援，歸根結底在於孩子從來沒有過求援的意識。

現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習慣於自己承擔起對孩子安全的責任，這使得孩子本身逐漸不再關心自己的安全問題。孩子對即將來臨的危險或傷害，缺乏基本認識，或根本不能預見最壞的結果。案例中花季凋零的小馬的父親在孩子遇害後，眼含熱淚、痛徹心肺地說：孩子太沒有警惕性，太缺乏自防自救的意識了。一語道出了問題的根本，可謂前車之覆，教訓深刻！

當孩子還小的時候，家長會給孩子講一些小白兔與大灰狼的故事等，童話故事聽得多了，有的孩子就會用看待故事的心態看待周圍的人和事，總以為壞人長得一定是凶神惡煞、令人不寒而慄，而文質彬彬、笑容可掬的人一定是好人。由於孩子的社會生活經驗不足，又一直生活在父母、老師和同學的關愛之中，久而久之，就習慣了這種舒適、友好的環境，也習慣於用這種眼光看待可能遇到的人，如果孩子識人的思維一直停留在這個階段，就會被表面現象迷住眼睛，缺乏對事情的準確判斷，當危險來臨時卻渾然不覺。案例中的小馬就是被龐某那一身假警服所蒙蔽，被他以檢查身份證為由執行公務的謊言所迷惑，失去了自己的判斷力，失去了自己求援的機會，失去了自己年輕的生命。

面對一個沒有求援意識的孩子，我們可以嘗試用以下方法幫助他：

方法1:強化意識法

這一方法適用於完全沒有求援意識的孩子。完全沒有求援意識的孩子往往被父母、長輩呵護得生活在 「真空」里，他先是不相信現實生活中會有壞人，他認為壞人都生活在影視作品中，是編劇們編出來的，等到了他應該分清現實與虛構世界的不同，了解真實生活的年紀時，先入為主的概念已經根深蒂固了，他會認為大人的警告不過是嚇唬小孩玩的，而自己已經不是小孩子了，他已經明白了危險和壞人在現實中是存在的，但是同時他也深信這些完全落不到他頭上，就像是你邊帶著孩子坐在飯店包廂里吃大餐邊教育孩子說：貧困山區的孩子連水都喝不上……有同情心的孩子會感慨兩句，但決不會放在心上，而缺乏同情心的孩子早就不耐煩地讓你「閉嘴」了。說白了，這一切離他太遙遠。

要想強化孩子的自我保護意識，使孩子面對危險時具有求援意識，家長首先就要和孩子一起逐漸打破孩子從小建立起來的「童話世界」，讓孩子逐漸意識到危險也好，壞人也罷，都是現實生活的一部分，都實實在在存在於我們的身邊。例如，對於發生在我們身邊的搶劫、綁架、暴力等事件，我們有些家長是不會對孩子講的，甚至還要刻意隱瞞孩子，孩子好奇地打聽時，家長也會含混其詞地搪塞過去，理由是：孩子還小，那麼單純，我不想過早讓孩子接觸這些社會黑暗面，這會使孩子的心理產生陰影，影響孩子的健康成長……而不法分子恰恰想利用孩子的這個「小」。社會生活中各種負面影響無處不在，決不會因為您的一廂情願而影響不到您的孩子。要知道您所延緩的，恐怕不只是孩子接觸社會的時間，還包括孩子正常社會化的進程。因此，建議家長對於發生在我們身邊的這些真實的事件，要充分利用好，要有選擇地講給孩子聽，和孩子適當討論，而家長在取捨事件內容時，對於某些具體細節可省略，但是對於真實的人名、地名等一定要著重強調，這會讓孩子真切地意識到這樣的危險離自己並不遙遠。

此外，可以鼓勵孩子閱讀少年報、《中學生時事報》、晚報等，以廣博見聞、了解社會和生活百態。可以和孩子一起收看類似於《法制進行時》這樣的電視欄目，以強化法制觀念和防範意識。總之，要在日常生活中有目的地將防範意識、求援意識自然而然地根植在孩子的頭腦中。

◆注意事項：

引導孩子要注意適度，不要將孩子由一個完全沒有求援意識的孩子，變成一個對外界過度敏感、懷疑一切的孩子，覺得社會特別黑暗，草木皆兵。這會使孩子走向另一個極端。

方法2:教給孩子具體方法

這一方法適用於不會求援的孩子。有些孩子是有一定的求援意識的，只是或者一時慌亂、或者嚇懵了、或者壓根不知道該怎麼求援。這就要求我們在日常生活中要教給孩子緊急求援的行之有效的方式方法。

家長可以通過遊戲等方式，教給孩子如何報警求援，讓孩子清楚在什麼情況下要撥打「110」，打通電話之後，要怎樣說清自己所在的地方，怎樣簡短說清自己的處境等。其次，家長要幫助孩子事先編排家庭聯絡電話網，背熟那些電話號碼，告訴孩子，一旦遇到危險，可以向父母及哪些親友求助。

教給孩子求援的方式一定要具體，例如，告訴孩子當遇到劫錢等危險的事情時，一個簡單而又直接的求援方式是：一邊大聲呼救一邊跑。怎麼跑？往哪跑？要快速向遠離歹徒的方向跑，向有出口的地方跑，向有人的、人多的地方跑，如商店或者行人多的十字路口。而不要往你看見的隨便某一所房子跑，因為房子可能是空的；如果這時家裡沒人，也不要往家裡跑；跑的過程中如果有書包、帽子等東西掉了，不要停留去撿等等。如果錯過了跑的機會，則要先用害怕或順從的表現迷惑住對方，使對方放鬆警惕，然後再積極尋找機會用眼神、手勢或其他肢體語言等方式發出求救信號。

父母還可以結合一些具體案例來教給孩子求援的方法，例如：同樣是遇到了險情，另一位14歲的姑娘曉芳是這樣求援的，她不僅保護了自己，而且配合警察抓到了罪犯。

深秋的一天下午，初一年級的曉芳同學放學後回家做功課時，忽然有人敲門，她誤以為是爸爸媽媽下班回家了，就想都沒想把門打開了。誰知，進來的卻是一個20歲左右的陌生人，手中拿著一把鋒利的尖刀，從剛打開的門縫裡硬擠進來，隨後又很快將門關上，轉身將尖刀指向曉芳的胸脯，惡狠狠地說：」家裡的錢放在哪裡，趕快把錢交出來。」曉芳非常害怕，嚇得說不出話來。這個陌生人讓王曉芳站在大房間的牆角邊，開始在大櫥和五斗櫥里尋找值錢的東西。看到兇狠的陌生人準備撬被鎖住的書桌抽屜時，曉芳似乎心痛起來，趕忙說：「你這樣會把抽屜撬壞的，讓我到裡面的小房間里找鑰匙，爸爸媽媽可能將鑰匙放在小房間里了。」陌生人也許認為反正大門關著，小姑娘有天大的本領也不可能逃走，就讓她進小房間去取鑰匙。陌生人看到曉芳進入小房間後突然把門反鎖上，大吃一驚，特別是聽到裡面傳來「是110嗎？」的呼救聲，更是慌了手腳，他來不及找小姑娘「算賬」，拔腿就往門外跑去。曉芳在房間的窗子里看到陌生人跑出大樓後，才從小房間里出來，趕快將家裡的大門關嚴，並從大房間打電話告訴爸爸家裡出事了，讓其趕快回家。爸爸回家後，聽女兒訴說家中被搶劫的情況後，就到派出所報了案。民警根據曉芳比較詳細的描述，很快將犯罪嫌疑人抓獲了。

在這個案例中，當曉芳看到比自己大許多的男青年手中還握著一把鋒利的尖刀時，心裡產生恐懼感是很自然的。但面對壞人，曉芳沒有一味順從，而是急中生智，想到了可以通過撥打「110」報警電話來求援。其實，她的小房間內並沒有電話，她只是想用撥打 「110」的喊叫聲來嚇唬陌生人。要知道所謂做賊心虛，犯罪嫌疑人知道」110」的厲害，警察在接到報警電話後的幾分鐘內就會趕到現場，因此他來不及破門而入報復曉芳，而是保命要緊，選擇了迅速逃走。這裡還必須肯定的是，曉芳不僅運用智慧嚇跑了犯罪嫌疑人，而且還記住了犯罪嫌疑人的長相、逃走的方向等，給公安機關抓獲犯罪嫌疑人提供了重要線索。可見，只要你依靠自己的膽識和智慧，遇到危險情況時，冷靜思考，沉著應對，具有求援自護的意識，並懂得有一定求援方法，是完全可能做到自我保護的。當然，曉芳沒有問清對方是誰，就隨便給陌生人開門，這從另一方面說明她的防範意識不強，這是我們應當吸取的教訓。結合具體案例教給孩子自我保護的方法，更符合孩子的性情，往往能夠起到事半功倍的效果。

◆注意事項：

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