今天的學生需要什麼樣的班主任

一項問卷調查顯示，學生心目中的好班主任具有以下特點： 1.真心實意的關心愛護學生，體貼理解學生； 2.與學生多溝通，能在空閑時間與學生談心； 3.平等的對待學生，每天能用微笑面對學生； 4.有責任心，工作負責； 5.督促學生抓緊時間； 6.經常給學生鼓勵，不打擊、不訓斥學生； 7.不說套話，布置工作有重點； 8.對在學習上受挫折的學生，給予更多的關心與鼓勵，幫助他們分析原因； 9.善於發現學生的心理變化，給予學習心理指導； 10.能把學生的意見反映到學校領導那裡去； 11.能融入學生之中，有號召力、凝聚力、能帶動班級學生活躍氣氛； 12.能如實公布班級的每一點進步和退步； 13.具有親和力，但不乏嚴厲；講原則，但平易近人，在學生中有威信； 14.教學水平高，管理能力較強； 15.博學多才，幽默風趣，性格好，易相處； 16.對學生的管理嚴而不死； 17.經常對學生進行學習方法指導，減輕學生學習心理負擔； 18.能正確看待男女同學之間的正常交往； 19.上課認真嚴肅，下課和藹慈祥； 20.不擺老師架子，不凌駕於學生之上，有長者風範； 21.小事糊塗，大事清楚，該管的管好，不該管的不管； 22.經常開展有益於學生才能發揮的活動； 23.教會學生怎樣才能做好，而不是一味講道理； 24.經常和學生聊一些社會動態方面的信息，開闊學生的視野； 25.能給學生一個寬鬆的環境，不以自己的情緒不好而對學生髮脾氣； 26.放權給班幹部，會傾聽學生的意見，有寬容心，有人格魅力； 27.不拿扣分來約束學生。　　可見「愛學生」是班主任必備的修養，學生和家長對教師最主要的期望是在情感方面，是希望與教師建立良好的師生關係與師生情感。教育是與人打交道的職業，在人與人的溝通中，情感是起關鍵性的作用。作為教師而言，是否把對學生的愛注入到教育工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，便沒有教育。 然而，班主任僅有愛心還是不夠的，重要的是要把對學生的愛定位在合適的位置上。我們要給學生愛，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區。班主任的愛是無私、高尚的愛，是公平、公正的愛，是寬容、深沉的愛。這種愛是無條件的，是不求任何回報的，是真正意義上的愛，而不是虛偽的愛。如果說愛有回報，那麼，最大的回報就是在學生的心靈深處播下了愛的種子。正如李鎮西所說：「以厚此薄彼的態度對待學生，並不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。