掌握一點批評孩子的藝術

　 孩子在成長的過程中難免不犯錯誤，世界上也沒有一個孩子不犯錯誤。很難想像，一個不犯錯誤的孩子是什麼樣子。犯錯誤是孩子們的基本特徵和應有權利。我們知道，孩子是在不斷地犯錯誤、改正錯誤和學習過程中成長、成熟的，就如同我們也會犯錯和成長一樣。

　　當孩子們犯了錯誤之後，就需要受到批評教育。及時糾正孩子的錯誤是家長義不容辭的職責和使命，也是家庭教育必須承擔的責任。

　　當孩子犯了過錯時，家長需要對孩子進行行為指導和批評教育。批評是為了讓孩子對自己的過失負責，培養一種責任感。教育是為了讓孩子學會自我管理，培養自控的能力。但是當孩子犯有過錯時，父母如果只是一味地責備孩子，而不講批評技巧，結果往往會事與願違。

　　教育與監護孩子雖是父母的權利，但並不意味著我們可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。

　　我們來看一個案例：

　　「肖磊，你真是給我丟臉啊，你是不是不犯點錯誤就難受啊？」

　　「陳默，你看你考的這點分，我就不明白了，你和其他同學一起上學，聽同一個老師講課，考同樣的內容，為什麼你的成績就這麼差呢？」

　　「王小蒙，看看你的房間，跟個豬窩一樣，亂七八糟的，你要是再不收拾，我就把你這些玩具全部清理出去，扔到垃圾桶！」

　　家人們，諸如此類的話我們有沒有聽到過啊？

　　當孩子做錯某件事情的時候，說教、挖苦、警告甚至體罰，是很多媽媽最常用的批評方式。或許，媽媽的出發點是好的：希望孩子可以快速改正錯誤，進而獲得進步。但是，這種批評方式真的能收到好的效果嗎？

　　前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說：「批評不僅僅是一種手段，更應是一種藝術，一種智慧。」孩子有了過失，我們應該給予及時的教育和引導，也可以給予適當的批評，但是批評並不等於對孩子說教、挖苦、警告、體罰，而應該掌握一點藝術，讓孩子更容易從心底里接受和服氣。那麼，當孩子犯錯時，我們應當注意哪些方面呢？

　　第一、不要在別人面前批評孩子

　　人前莫教子，是有道理的，這充分的體現了父母對孩子人格的尊重，因為孩子是一個獨立的生命個體，是有自尊心的。有的媽媽認為，只有隨時隨地批評孩子，才能表現出自己的原則和態度；有的媽媽認為，只有在別人面前批評孩子，才能讓孩子長記性。事實上，這些想法和做法不但不能糾正孩子的過失，反而會妨礙他的成長。

　　一天，家裡來了客人，媽媽讓8歲的佳明給客人拿糖果。一不小心，佳明把糖果撒了一地。

　　媽媽非常生氣，當著客人的面就批評佳明：「你都多大了，怎麼連個糖果也拿不好呢？」這時，佳明低下了頭，客人忍不住說：「孩子還小，沒關係。」媽媽卻說：「真是沒見過這麼笨的孩子!」聽到媽媽這樣說，佳明更覺得無地自容了。從此以後，只要媽媽讓佳明做事情，他都會非常緊張，害怕因為出錯而遭到媽媽的訓斥。

　　如果當時佳明媽媽這樣說：「沒關係，我們一起撿起來，以後做事情當心一些就更好了」，然後安慰的拍拍孩子的肩膀，就不會出現後面的結果了，親子關係也會更加和諧。

　　美國教育家斯特娜夫人曾經說：「在他人面前揭露孩子短處的父母，不配做父母。」也許這句話說得有些嚴重，但是我們應該明白其中蘊含的道理。因為，當我們在他人面前批評孩子的時候，會使他無地自容，會摧毀他的自尊心，會傷害到他幼小的心靈。所以，在批評孩子的時候，我們要找準時機，要注意場合，要講究分寸。我們最好不要當著別人的面批評孩子，可以用手勢、眼神等非語言形式給他暗示，也可以把他帶到沒人的地方，然後再對他進行教育、引導。

　　第二、批評孩子要簡明扼要

　　我們都知道「處無為之事，行不言之教」的道理。很多媽媽在批評孩子的時候，經常採用長篇大論的說教方式，結果孩子會因此而變得焦躁不安，從而關閉自己心扉，聽不進我們的話語，無法起到教育的效果。

　　因為，我們對孩子進行長篇大論的說教，是一種消極的方式，只會更加強調他的過失。因此，在批評孩子的時候，我們要簡明扼要、適可而止，只要他領會了父母的意思，並知道檢查自己，並改正錯誤就可以了。

　　比如，孩子經常因為磨蹭而遲到，我們不要這樣說：「又這麼磨磨蹭蹭，這會浪費很多時間，你上學就會遲到，我上班也會遲到……」我們可以這樣說：「只要我們動作稍微快一點兒，就不會遲到了。」換個方式與孩子溝通，雖然我們只說了一句話，但是對孩子卻會產生一種震懾力。這樣更容易讓孩子接受，進而讓他意識到自己的錯誤，並改正不好的行為。

　　第三、學會利用一些批評的技巧

　　如果我們要想讓孩子樂於接受批評，就要學會利用一些批評的技巧。

　　比如，我們可以利用「反彈琵琶效應」。什麼是「反彈琵琶效應」呢？也就是說，當孩子犯錯誤時，我們先不要急著批評或懲罰他，而是要充分肯定或表揚他的長處，使他自己去反省，進而認識並改正自己的錯誤。

　　另外，還有一種批評的技巧叫做「三明治效應」。「三明治效應」又是指的什麼呢？意思是說，當孩子犯錯誤時，我們可以把批評的內容夾在兩個表揚之中，第一層是對他認同、肯定的積極語言，中間一層夾雜著對他的批評，第三層是對他的鼓勵和信任的積極語言。這兩種批評的技巧，可以起到消除孩子防衛心理的作用，有利於讓他在短時間內接受我們的意見和建議，也更容易讓他認識並改正自己的錯誤。