變通一下，不要讓孩子為難

07-01

答暢兒媽媽

暢兒媽媽：我一直對暢兒強調寫真事，暢兒對於觀察、體驗過的事情感覺容易寫，但對自己沒做過的事，特別是考試作文，往往寫不好。怎樣解決這個矛盾？

育英：讓孩子寫沒做過的事，那就等於逼著孩子編瞎話，家長首先不能幹這事。如果老師出了那樣的題目，就讓孩子大膽地提出來。我在某縣教育局工作期間就聽過這樣一件事：一位老師講完《雨中登泰山》那一課，出的作文題便是《雨中登六棱山》。六棱山是當地一座光禿禿的山，晴天也很少有人登，更不要說雨中了。有一位同學不願意胡謅，就對老師說：「把『雨中』兩個字去掉行嗎？我想沒有一個人在雨中登過六棱山。」老師覺得有道理，就把題目改成《登六棱山》。這就可以寫了

不要說寫沒做過的事了，就是寫自己不熟悉的事，也不可能寫好。所以趙樹理不寫《駱駝祥子》，老舍也不寫《小二黑結婚》。

老師要是讓寫不熟悉的事，那怎麼辦呢？讓孩子變通一下。我女兒上六年級時，老師先給她們讀了一篇題為《蜜蜂》的作文，那篇作文寫的是蜜蜂如何采蜜、如何築巢。然後就讓她們寫《螞蟻》。而且提示了幾句：可以寫螞蟻打仗，螞蟻搬家，螞蟻吃蟲子等。女兒沒見過螞蟻打仗，也沒見過螞蟻搬家和吃蟲子。她就變通了一下，寫了一篇以物喻人的作文——

螞蟻

我對那又黑又瘦的小螞蟻有著一種特殊的感情。

每年天氣變暖，我家屋前就出現了幾個小洞洞，看見那些小洞洞，我就特興奮，就守在洞洞旁，等著那可愛的小螞蟻爬出來。每當這時候，奶奶就用拐杖在我的屁股上輕輕敲一下：「又害螞蟻啦不是？」我說：「不是害，是歡迎它們出來。」奶奶說：「可害不得，螞蟻能轉世成人，你爺爺就是螞蟻轉世的。」奶奶還說：「螞蟻跟老天爺還是親戚呢。天旱了，螞蟻爬出洞來向老天爺求雨，老天爺就會下雨的。」

我是見過幾次螞蟻求雨的，那場面好壯觀啊！每個小洞洞周圍都是黑黑的一片，你就是長1000隻眼睛也數不清有多少只。平時，你無論如何也見不到那麼多螞蟻。多數螞蟻用它們的小鉗子銜著比米粒還小的東西，聽奶奶說，那是它們的口糧。還有一些螞蟻銜著白白的卵。它們都在洞洞周圍跑來跑去，好像是告訴老天爺：我們的口糧不多了，再不下雨，我們的孩子出生後怎麼辦？很快，你就會看到大片大片的烏雲在天空集結，隨之便是轟轟隆隆雷聲和鞭子一樣抽來的閃電。頃刻間，大雨如注，世界成了水的世界。只可憐那些小螞蟻，不知怎樣在這水的世界裡藏身。

我問過媽媽：「那雨真是螞蟻求下來的嗎？」媽媽說：「哪有那回事！螞蟻從洞里爬出來，可能是因為雷雨前天氣悶熱，在洞里呆不住。」媽媽的話可能是對的，但我寧願相信奶奶的，那雨就是我那可愛的小螞蟻求下來的！

大雨過後，滿地泥濘，看不到螞蟻，也看不到那小洞洞了。好像這世界上從來就沒有過螞蟻和它們的小洞洞。但當地皮稍幹些，那小洞洞又奇蹟般地出現了，仍在原來的地方，仍像原來的樣子，爬進爬出的螞蟻仍像原來那樣艱辛而又充滿信心地忙碌著自己的日子。全不在乎曾經有過的打擊和磨難，也不在乎以後會不會再有磨難和打擊。

這時候，我就理解了奶奶那句話：「你爺爺就是螞蟻轉世的。」我沒見過爺爺，我出生前爺爺就去世了。不知道爺爺是不是又黑又瘦，只知道爺爺一輩子在土地上像螞蟻一樣辛勤勞作。

她寫的都是自己熟悉的，奶奶的話也都是她聽了好多遍的話。寫這些她得心應手。

老師看完這篇作文也大加讚賞，說自己也沒想到還有這樣的思路。

鼓勵孩子去變通，孩子的思路會越來越寬，發散思維能力會越來越強。這種能力用在考場上，高分穩拿。高考還有發展等級分，發展等級分專給有變通能力的考生。

我的每一本書幾乎都有這句話：胡編，不是真正意義上的寫文章；寫出來也不是真正意義上的文章。請你記住。