自然拼讀這個「熱門」，我們要不要追？ | 英語啟蒙你不得不知的那些事 4

中國環境下的兒童英語啟蒙，現在早已不是一個新鮮的話題了，但是仍然非常有熱度。爸爸媽媽在越來越重視英語教育的同時，各種疑慮和困惑也層出不窮。

為了對英語啟蒙有更系統、更深層次的理解，北京師範大學出版集團少兒教育事業部資深編輯、國內知名兒童英語閱讀推廣人、「國家攀登計劃「攀登英語項目組成員、劍橋青少英語項目負責人尹莉莉老師抽絲剝繭，從以下四個方面著手，逐一拆解，各個擊破。

第一，英語啟蒙的年齡；

第二，英語啟蒙的路線；

第三，英語繪本的選擇和講讀攻略；

第四，自然拼讀全解惑。

每周二，小金獅都會與大家一起分享尹老師的英語啟蒙乾貨。今天帶來第四篇：自然拼讀這個「熱門」，我們要不要追？

一、自然拼讀法究竟是個什麼鬼？

可能大部分媽媽都聽過「自然拼讀（phonics）」，但是也都稀里糊塗的，不知道它到底是什麼，和我們小時候學習的「國際音標」又有什麼關係？

「自然拼讀」在中國已經流行了很多年，時至今日，它依然很「熱」。但另一方面，就連很多培訓學校教自然拼讀的老師，也還是說不清楚它到底是什麼。

維基百科對Phonics的解釋

Phonics is a method for teaching reading and writing of the English language by developing learner』s phonemic /f?"ni:m?k/ awareness—the ability to hear, identify, and manipulate phonemes—in order to teach the correspondence between these sounds and the spelling patterns that represent them.

The goal of phonics is to enable beginning readers to decode new written words by sounding them out, or, in phonics terms, blending the sound-spelling patterns.

Since the turn of the 20th century, phonics has been widely used in primary education and in teaching literacy throughout the English-speaking world. More specifically, synthetic phonics is now the accepted method of teaching reading in the education systems in the UK，Australia and USA.

簡單地說，「自然拼讀」就是通過讓孩子明確字母、字母組合和發音之間的關係（這種關係，其實就是一種「發音規則」），發展他的音素意識，從而提高其英文讀寫的能力。20世紀以來，自然拼讀廣泛地運用於英語母語國家，用於提升兒童的讀寫能力。現在在英國和澳大利亞運用最為廣泛的是綜合自然拼讀法。

其實綜合自然拼讀法才是我們通常說的「自然拼讀法」，它是一種將閱讀和拼寫結合起來的教學法。它包含兩個過程:一個是合成blending，一個是分割segmenting。

合成就是孩子看到一個單詞的時候，能夠將這個單詞中的每個字母或者字母組合的音合成起來，變成一個完整的單詞。比如dog這個詞，需要說出每個字母的發音d-o-g，再合成讀出來為dog，就是合成的過程，這是幫助孩子自主閱讀的過程。

分割就是當孩子聽到一個單詞的時候，能夠立即反應出每個發音所對應的字母或字母組合，能夠明白是怎樣拼讀的單詞。比如bus這個詞，聽到後，孩子明白b的發音對應b, 短音a的發音對應u，s的發音對應字母s，這樣孩子就能在腦中形成這個完整的單詞，大一點的孩子甚至能夠把這個單詞寫出來。

二、自然拼讀法和國際音標的區別

我們這一代媽媽，當初學習英語的時候，還沒有自然拼讀，接觸到的與語音相關相關的就是國際音標。因此，當「自然拼讀」這個新興的語音相關事物出現的時候，我們就開始糊塗了，兩種「語音」，到底它們之間有什麼關係，又有什麼區別呢？

自然拼讀

根據字母或字母組合的音，進行整合，總結出來一系列的規則，可以幫助孩子看到文字讀出聲音，以及聽到音，就能夠拼讀出文字。

國際音標

語言學家根據英語不同的音制定的一群「發音符號」，它是一套注音系統，用途是用來記錄英文的字母或字母組合的發音。它的作用是讓學習者能夠通過看音標來認識單詞的發音。但是因為音標符號比較怪異，讓很小的孩子很難記住和理解。

另外，我們以前學習的時候，總是會說48個音標，其中母音20個，輔音28個，但是為什麼提到自然拼讀的時候說到44個音呢？因為傳統的語音學認為，英語有48個音素，一個音素對應一個音標，所以是48個。但是現代語音學認為/tr/, /dr/, /ts/, /dz/不是獨立的音素，而是輔音連綴，所以現在我們說有44個音。

英語的48個音標

自然拼讀的44個音

所以，簡單地說，自然拼讀是為了讓孩子掌握字母、字母組合同發音之間的關係，國際音標則是標識這些發音的符號，兩者並不是非此即彼的關係。自然拼讀雖然能夠囊括大部分的發音規則，但是仍然存在不規則的發音，只是英語中比較少。遇到這些不規則的發音，我們就需要查閱字典，看看音標才能夠確認了。

另外，單詞音標中的重音標識是自然拼讀中比較難解決的問題，因此重音也需要從音標中獲知。

因此這兩者其實是扮演著不同的角色，並不是學了自然拼讀就沒有必要學習國際音標，或者知道了國際音標，就不需要學習自然拼讀。它們是相輔相成的。只是在孩子年齡較小的階段，我們用自然拼讀的方法，是更加符合他們的年齡發展特點，它的方法比較有趣，在小朋友的階段易於接受。

三、自然拼讀教什麼

對於美國和英國的自然拼讀法，雖然都屬於綜合拼讀法，但是教學的具體方式稍有不同。

在美國，孩子們在學校都首先要掌握自然拼音法，在小學三年級前要把基本法則全部掌握，並成為熟練的閱讀者。掌握了自然拼音法的基本規律後，學生們就需要靠大量的閱讀來增加辭彙量，豐富自己頭腦里字母與發音的對應關係，從而能夠對不認識的新的不規則發音的辭彙的發音做出正確的猜想，到了這個階段，就可以說已經完全掌握了英語閱讀了。

自然拼音法，是美國小學生學習閱讀的必經之路。下面的這個表格，列出了美國小學從學前班到三年級在閱讀方面的基本要求，從中可以一窺自然拼音法掌握程度的幾項衡量標準。

美國小學從學前班到三年級在閱讀方面的基本要求Letter Naming Fluency（字母認知），Initial Sounds Fluency（起始音分辨），Phonemic Segmentation Fluency（音素分解），Nonsense Word Fluency（無意義辭彙認讀），以及掌握自然拼音法後要達到的Oral Reading Fluency（口頭朗讀流利程度）

一般來說，英國小朋友從幼兒園、學前班到小學二年級，一共需要進行4年自然拼讀的學習和訓練。區區44個音、120個字母或字母組合，為什麼要學習這麼長的時間呢？因為在這4年中，需要完成6個階段的學習和訓練。

第一階段

聽音辨音階段，這是學習任何語言、音樂的一個基礎。目的在於幫助孩子練耳朵，增加他對各種各樣聲音的敏感度，加強他的韻律感、節奏感，並使他明白什麼是合成和分割單詞。

第二階段和第三階段

以學習字母及其組合的發音為主。第二個階段完成19個字母發音的學習(s, a, t, p, I, n, m, d, g, o, c, k, ck, e, u, r, h, b, f, l, ss)；第三個階段完成25個字母及字母組合的學習（j, w, x, y, z, qu, ch, sh, th, ng, ai, ee, igh, oa, oo, oo, ar, or, ur, ow, oi, ear, air, ure, er）。

不會教習新的字素，而是教孩子緊鄰輔音的單詞，比如bl, tr等等。這個時期比較重視書寫的訓練。

第五階段

學習替代音，就是不同的字母組合發相同的音。比如ee, ea, ie發相同的[i:]，ir, ur, or, ear發相同的[?]，ou, oo發[?]，al, or, au, ar, our發[?:]等。還有一個重要的magic e的學習，就是母音字母和e之間有一個輔音字母，e在詞尾，那麼這種組合，母音字母發字母本身的音。

第六階段

複習，並且加入一些語法的學習。同時進一步完善孩子的自然拼讀能力，幫助他成為切實的自主閱讀和寫作的人。

四、怎樣學習自然拼讀

上文提到的英國孩子學習自然拼讀的過程來自於我們出版的《英語自然拼讀5+1：櫻桃老師手把手教你自然拼讀》。在書中，作者櫻桃老師不僅對自然拼讀的各個階層做了詳細說明，還介紹了自己獨創的教習自然拼讀的5+1工程。

5-1. 一個字母（聽，說，讀，寫）

?5-2. 一首兒歌 （多聽，多讀，多唱）

?5-3. 一個親子遊戲

?5-4. 一本分級讀物

?5-5.一本經典繪本

?1-1 一頁練習題

我們現在就以「S」這個字母為例來說明這個過程。

「5」之一：1個字母

「5」之二：1個親子遊戲

「5」之三：1首歌

「5」之四：1本配套分級讀物

說到配套分級讀物，就需要多說一點了。這是我們精選引進國外的專門的自然拼讀讀物。為了幫助孩子鞏固某個字母的學習，從而漸漸過渡到英語的閱讀，我們精選了這一套分級讀物。雖然說是10本，但其實其中包含了25個繪本。

每本繪本都配了有5個不同的音頻。

story time：就是用講故事的方式來朗讀繪本；

time to repeat：就是留出時間，讓孩子來跟讀;

time to sing：就是用歌唱的方式來說讀繪本；

phonics focus：這個環節針對重點單詞，著重字母發音，再學習含有相關字幕的單詞；

time to chant：這是節奏明朗歡快、朗朗上口的字母發音和單詞唱誦。

「5」之五：1本經典繪本

1：1頁練習題

需要在練習冊的對應頁找到。

以上是學習單個字母的具體方法，也就是第二階層的方法，那麼到第三階層的相鄰輔音、元輔音組合的時候，應該怎樣學呢？我們來看《快樂瓢蟲雙語童書·自然拼讀之字母組合》中的「bl」的學習。

因為孩子已經學習過單個字母，並且已經閱讀過了很多的英語繪本，因此簡單的問句，他肯定是比較熟悉的，所以我們可以用「What』s this?」 和「How many are they?」的問句來解決其中的重點單詞。

這兩套書分別是：《快樂瓢蟲雙語童書·自然拼讀之字母組合》和《快樂瓢蟲雙語童書·自然拼讀之單詞家族》。兩套書的產品構成是一樣的，包括故事繪本、配套音頻、配套APP應用、1冊練習冊和1冊閱讀指導手冊。

比如第2頁上畫了主人公the big blue blob，還有很多的漢堡。於是，家長就可以邊問「What』s this?」邊用手指著漢堡。如果孩子不知道漢堡的英文，家長就自己答，「hamburger」「hamburger」。然後再指著漢堡，問」What』s this?」孩子自己就會用英文說「hamburger」。這個時候，家長一定要豎起大拇指，或者其他你們倆都懂的手勢，說「Very good!」以此類推，解決其中的單詞。

然後家長再問「How many hamburgers？"這個時候，孩子可能不知道怎樣用數字回答，家長正好可以說「Let』s count.」然後把5、4、3、2、1、0都用英語數一遍。

接著翻到扉頁，指著那個藍色的一團，說「the big blue blob」。

之後，再把全文讀一遍。因為這本繪本是為了練習「bl」的發音，因此讀完之後，需要稍微做一些練習，比如在「bl」後面加上單個字母，讓孩子試著拼讀，也可以用配套的app中的遊戲，幫助孩子練習這個發音和分割、合成。

下面我們再來看看另一個繪本《Super Dan, the Fix-it Man》。

仍然用問句帶起，因為這是屬於後期的繪本了，因此孩子對「What』s this?」肯定非常熟悉了。用這個句型，主要是為了先掃清單詞的障礙。所以從第4頁開始，指著風扇問：「What』s this? 」孩子如果用中文回答，你就用英文重複：「Yes，fan。」第5頁，「What』s this? Yes, pan. 」第6頁「What』s this? Yes, van. 」

第5頁，「What』s this? Yes, pan. 」第6頁「What』s this? Yes, van. 」

然後從扉頁開始念。只要出現「Super Dan」這個詞，就念得重一些，並且每次念到時，就用手指指著。全部念完了之後，再返回，在扉頁的時候問：「Who is he?」如果是第一次出現「who」開頭的問句，家長就自問自答，如果孩子知道，那麼就讓他來回答。我相信，家長在「Super Dan」上加重了讀音，重複了那麼多次，因此肯定有很多孩子能夠回答出來。就算孩子不一定能說得很準確，也沒有關係。他說完後，你再重複一次就可以了。

之後再問「What does he do? 」的時候，可以指著他手裡的箱子，然後翻頁指著他正在做的事情。但是如果這個問題第一次出現，對孩子來說，可能猜起來有點困難。那也無妨，加入一點中文——「他是幹什麼的呢？」如果孩子答對了，你用英文重複一遍；如果沒答對，你就用中文解釋一下。

之後可以把「Muffin Man」的曲子改編一下，來唱這個繪本。最好再配上肢體動作，孩子肯定會感興趣的。

superdan

來自小金獅學堂

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這套書中有拓展活動和練習冊配套，就可以進行這些活動和練習。如果覺得這些有點枯燥的話，那麼可以用app。並且每本故事書都有配套的閱讀評估記錄表和舉一反三記錄表，都在閱讀手冊上，便於引導孩子自學、自檢。

點擊「閱讀原文」，直達《英語自然拼讀5+1》！

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