家長，你會拿孩子作比較嗎？（上）

[案例]：梅梅和蘭蘭是同一個班級的學生，兩人的媽媽是好友。小學二年級時，梅梅期末考試語文98分、數學99分，梅梅非常高興，媽媽怕她驕傲就說：「考了98、99，得意什麼呀？人家娟娟和你一個班，拿了雙百分。」梅梅垂頭喪氣地走了。而同班的蘭蘭語文78分、數學79分，蘭蘭的媽媽撫摸著女兒的頭說：「真沒想到，你進步這麼快，比上次考試前進了十幾名，這樣下去，那你的成績還了得！」一年後，三年級期末考試，梅梅語文79分、數學80分，而蘭蘭語文97分、數學99分，梅梅媽媽更是氣得目瞪口呆。癥結分析：為什麼會產生截然不同的兩種效果呢？關鍵是兩個家長的家教觀念不同，為何比、比什麼、怎樣比, 這是比較中必須把握好的三個重要的問題。為何比？大多數家長把自己孩子與其他優秀孩子相比，刺激孩子向優秀孩子看齊，望子成龍心切，不少家長認為「請將」不如「激將」，但這種「激將法」在實際生活中作用並不多，讓孩子反感，尤其是當孩子處在逆反期時危害更大，孩子不會聽從家長的教導，相反會激起孩子的強烈的抵觸情緒，甚至會產生一些過激行為。比什麼？大多數家長只比學習，指標單一，在分數至上的理念下，一些孩子的多元智能被掩蓋，一些學習成績平平而有其它特長的學生往往因為「一丑」遮「百俊」，讓孩子的特長得不到發揮。怎樣比？大多數家長的比較方式有問題，集中表現在以下兩個方面：一、單一的橫向比較。故事中的梅梅媽媽把女兒的成績與班上的雙百分進行比較，這就是單一的橫向比較成績，這種比較否定了孩子付出的努力，只看到學優生的成功，讓孩子產生嚴重的受挫心理，比出了苦惱，而不是比出了進步，孩子雖永遠不會驕傲，但也永遠不會進步。這種比較指標單一，把智力因素、家教環境、原有基點等因素的個體差異忽略了。二、不對等比較。現實生活中常有以下兩種典型的不對等比較：1、拿別人孩子的長處和自己孩子的短處作比較。這種比較會讓孩子更傷自尊，孩子易產生破罐破摔心理，結果孩子的短處沒補上，連原來的長處也漸漸被侵蝕直到消失。有的孩子畫畫好，可家長聽說同事的孩子鋼琴考了十級，他就訓斥孩子：「你看人家某某，鋼琴都過十級了。」家長只欣賞別人孩子的鋼琴，看不到自己孩子的特長，這樣孩子會覺得畫畫沒用，會逐漸喪失對畫畫的興趣。2、拿大人自己的長處和孩子的短處作比較。有的家長經常訓斥孩子：「我像你這麼大，在家裡燒飯洗碗掃地，一件衣服新三年舊三年縫縫補補又三年，總是哥哥姐姐穿過的舊衣，上面巴滿了補丁，你動不動就亂花錢，還要穿名牌，我們那時晚上在煤油燈下學習到深夜，哪像你們條件這麼好，讀書還不用功。」時代已經變遷，兩代人的生活的環境已經發生了變化，我們不能以二三十年前的標準來要求孩子，要全面分析自己與孩子的優缺點，我們也要看到今天的孩子知識開闊、頭腦靈活、接受能力強等優點。
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