朱永新教育名言

朱永新教育名言

朱永新，男，1958年8月生，江蘇大豐人，1976年5月參加工作，1988年4月參加民進，研究生學歷，博士學位，教授.博士生導師。新教育改革發起人。現任全國人大常務委員，民進中央副主席，中國教育學會副會長。

1.教育的本質就是培養學生一種積極的態度。

2.一個人的精神發育史，就是你的閱讀史。

3.每個小學生必須讀完100本書，才允許畢業。

4.教育是一種感動。

5.我們的老師寫了日記後，對孩子的表情都不一樣了。

6.我們的教育不是培養創業者，而是培養守業者，就業者。

7.教育資源只要你用心，就會有。

8.要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經歷。

9.只要行動，就有收穫。

10.人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。

11.有理想的人首先應該是一個會做夢的人！

12.我們做教育的要上天入地，新教育實驗就是入地。我們要做真實驗，不做假實驗；要做活實驗，不做死實驗。一線的師生是「新教育」的創造。

13.你的心裡沒有陽光，你的教育就不會輝煌。

14.享受教育，你就多了一些生活的詩意。

15.沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

16.科研應該真正打動教師的心靈！

17.寫日記是道德的長跑。寫日記實際上是超我與本我的對話，是超我對本我的監督。

18.只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。

19.誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。

20.不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中！

21.讀書，是孩子們凈化靈魂.升華人格的一個非常重要的途徑。

22.學生歡迎沒有教育痕迹的交流，歡迎沒有心理距離的對話，歡迎促膝談心的氣氛。

23.許多德育教師常常扮演的角色卻是「警察」，他們最常用的「武器」就是批評。

24.很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。

25.學校中的英雄都是分數英雄，而對學生的人格成長和德性的養成往往不太重視。

26.家庭是人們接受道德教育最早的地方。

27.德育尤其需要一種寬鬆.寬容和溫馨的環境。

28.一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

29.教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

30.中小學搞教育科研，就是應該記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的「珍珠」串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。

31.只有不斷的追求卓越，挑戰自我，才能作出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。

32.大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。

33.美育的主要目的不是培養某種吹拉彈唱的技能，而是要給人一種良好的文化生活習慣。

34.年輕不是壞事，只要你每一天不要去重複，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大並不遙遠，只要做個有心人，要進行細緻的積累，多花點精力在教學上，花在對自己事業的追求上。

35.一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。

36.從總體上說，學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而在於學習知識的過程本身，在於通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

37.把考試作為人生的目標，把考進理想大學作為目標的終結而不是真正的起點，這是中國教育的一大特色。

38.知識關注點是現成的答案.現成的公式.現成的歷史事件的歸納，而智慧關注的是未知的世界，是求知的過程。

39.學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學生挖掘這口井，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴涌而出的「井」。

40.教師往往以自己的教學願望將學生巧妙地引入自己的教學設計，因而忽視了學生自己去鑽研.領悟和感受的過程。

41.教師們都不約而同地認為，研究性學習激發了學生的好奇心與探究心，使學生真正的成了學習的主人。

42.學生在學校生涯的「失敗體驗」，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被「分數」打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

43.於是，學校在造就少數「成功者」的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數學生成了心靈自卑.個性萎縮的「精神侏儒」。

44.只要我們的教師真正面對每一個具體的學生「因材施教」，讓每一個學生都感到求知的快樂.思考的快樂.創造的快樂，那麼，所有學生都可以成為學習上的成功者。

45.兒童天生喜歡成功，反覆成功可以提高一個人的成就動機，成功也是成功之母，教育教學過程的本質是追求成功。

46.所謂「減負」絕不是簡單地少布置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生髮展的目標。

47.長期以來，學生的學習狀況存在「三重一輕」——心理負擔重.記憶負擔重.作業負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！

48.我認為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現自己的人生價值，把個人的獨特性發揮到極致，從而為民族.為人類作出自己獨特的貢獻。

49..智育要追求高質量，其中包括理想的考試成績，但智育的成果絕不僅僅是分數，而是學生的思維的發展.智慧的發展.求知慾的發展.創造力的發展，等等。

50.我認為，我們的智育，也應該走出分數的誤區，把追求的重點從高分轉移到創造力上來。

52.對於學生而言，主要任務就是讀書，但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。

53.最具諷刺意味的是，相當多的中學生能夠把中外名著的書名.作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無所知！

54.我們之所以要閱讀，並不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣；讓閱讀成為他們人生旅途所必須經歷的精神跋涉。

55.我們的課堂猶如軍營，強調的是鐵的紀律，正襟危坐，學生如履薄冰戰戰兢兢，少了一些輕鬆，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語，少了一些神采飛揚。

56.面對互聯網，教師應該是「引導者」。互聯網是一個巨大的資料庫，如何引導學生辨別.選擇最有價值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉並運用互聯網技術。

57.教育，我的至愛！

58.只要行動，就有收穫！

59.特色就是卓越，體罰近乎無能。

60.大家一起來珍惜自己的話語權，尊重別人的話語權，讓沉默的大多數不再沉默，讓無聲的你我發出屬於自己的聲音。

61.教育工作者也應當忠實於自己真實的生命體驗。

62.建築人格長城。

63.道德教育應該存在於活生生的生活中，在孩子與孩子們的交往中，在孩子與老師的交往中德育才能收到良好的效果。

64.一個人的成就與他抵制誘惑的能力成正比。

65.學會給予比學會攝取更加困難。

66.享受教育：教並快樂著，學並成長著！

67.應該讓我們的老師和學生學會思考這樣的問題：「我是誰？我來到這個世界上要做什麼？」

68.我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴裡有歌聲。

69.沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。

70.一所優秀的學校必然有其特色所在，優勢所在，風格所在。

72.沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。

73.第一線的老師從事教育科研最大的優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對他們來說，記載.整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

74.校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。所謂「教育思想的領導」，按我的理解，主要就是引導.支持.鼓勵.組織全校教師搞教育科研。

75.近年來，有些地方進行所謂學生「智商」的「教育科學研究」，通過「測評」.「計算」.「統計」.「分析」等等方式「研究」出學生的「智商」，然後將這個「科研」結果「反饋」給相關教師甚至家長。這樣的「科研」不僅是典型的「偽科學」，而且是極為有害的「反教育」，因為它向教育者「科學」地宣布：某某學生智商低。

76.道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。

77.其實，在知識方面，教師也許會比學生豐富一些，但從道德的角度而言，教師和學生在道德方面更應該是平等的，甚至有些學生的品行可能會超過教師。

78.學生在接受教師表揚和讚賞中，他會自覺地把自己的優點無限放大發揮，對自己表現出強烈的自信，極力使自己成為優秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。

79.理想的智育是把知識轉化為智慧，只有在智慧引導下，才可能有真正意義上的心智活動。

80.我理想的網路是教育家的搖籃。在這兒，智慧在研討中充盈，理想在爭論中升華。關注教育，關愛你周圍的每位師生，捧一顆真心來交流，帶滿腔熱情再努力。

82.真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態，充滿著本色的活力與生機。

83.教育工作者也應當忠實於自己的真實的生命體驗，使之不被種種時尚話語所污染.扭曲.過濾，構成自己的獨立位置.獨立話語系統，並一次與其他話語系統進行對話，在對話中構教師的使命之一是學會欣賞。

84.我們的教育錯把起點當終點。一切的努力都是為了18歲的某一天，其實在一定意義上講，那只是人生的真正開始。成互補與相互提升。

85.校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。

86.中國教育塑造了一條巨龍，但點睛之筆沒點上，那就是創新.個性。

87.學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而是在於學習知識的過程本身，在於通過學習而成為一個匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

88.教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力.想像能力和創造能力得以發展。通過智育，讓學生能夠養成良好的學習習慣和自學能力，並具備持久的學習興趣.濃厚的學習情感.堅韌的學習一致，為他們今後終身學習奠定堅實的智力基礎。

89.我心中的理想德育，應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在遊戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。

90.所謂「教給方法」仍然不能是空洞而孤立的「傳授」，而是讓學生在學習中學會學習，在研究中學會研究，在創造中學會創造。

91.體現民主.平等.公平原則的智育，應該讓每一位學生都享受學習的成功感。

92.相當一部分「差生」的行為習慣不好，其實是因為學習成績欠佳造成的。欲轉變「後進生」，除了加強深入細緻的思想教育和進行科學嚴格的行為規範訓練外，還應幫助「差生」獲得學習上的成功感，並以此豎立起一種健康而穩定的精神追求。

93.世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會不斷進步和成長。這是成功者的最基本的信念。相反，失敗者卻主動出讓命運的決定權，不相信人的可變性，從而也喪失了變化.進步與發展的可能性。

94.新教育實驗，讓我們聽到了花開的聲音，看到了花開的過程。

95.讓孩子們說起來，我們現在在培養一批失語症的孩子，實驗學校要建立學生論壇讓學生學會「說話」

96.把課堂還給學生，如何還，讓孩子講話就是把課堂還給孩子的一個方式。老師就講20分鐘。

97.上帝給我們兩個耳朵，一張嘴，就是讓人們先聽，再說。

98.外語教育：不強調語法結構，重在語言表達.溝通。交際的功能是第一位。

99.每個老師都參與軟體開發，這是丟本求本，應該把大量的時間省下來讀些教育專著。

100.改變中國教育的形態，推進學習社區教育功能兩件事：大力培養學生強烈的信息意識與能力，讓每一個孩子知識信息時代的特徵。學會在這樣時代的生存與發展。