學生期末評語002

學生期末評語（3）若水藍 發表於 2005-6-16 12:50:00 胡玲霞「字如行雲流水，人如雪山晶瑩。」一個學期下來，你用實際行動征服了每一個人。無論是課堂上的妙語連珠，還是勞動時的揮汗如雨，無論是長跑比賽中的技壓群芳，還是籃球場上的英姿颯爽，你的精神無時無刻不在感動著大家，你的快樂無時無刻不在感染著大家。「胸懷凌雲志，萬里勇馳騁。」願你用真誠的汗水換取明日的輝煌！陳超「玉不琢不成器。」老師之所以對你嚴格要求，是因為在老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你深邃的思想，老練又不失純真的文筆，常常帶給老師意想不到的感覺；你正直的人品，剛柔相濟的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，老師對你一直滿懷希望，而且會一如既往地關注你。祝你獲得更多的成功！姚松濤「好男兒志在四方。」雖然你的話語不多，但每一句都擲地有聲。老師看得出，你是個胸懷大志的男孩子。這個學期，你在各個方面的進步都可喜可賀。看到你在體育賽場努力拚搏的身影，我們知道你有很強的上進心，是個頂天立地能吃苦的男子漢。希望你能把字再寫得漂亮些，在新的學期中認真做好每一件事，你會擁有更燦爛的明天。劉旭初「桃李不言，下自成蹊。」樸實、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在老師眼裡，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔任教室衛生委員的日子裡，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學習環境。在打掃環境衛生中你更是一馬當先。在學業上，你一直在穩步前進著，老師看在眼裡，喜在心上。老師願與你共同努力，早日實現你心中的夢想。吳聞傑「自古英雄出少年。」你是個聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來一定不可限量。你尊敬老師，見到老師總能熱情招呼；你關心同學，當別人有困難時，你總是熱情相助；你關心班級，時時為班級考慮，處處為班級著想。你是班中的乒乓高手，在賽場上你的表現是多麼出色，多麼的威風與矯健啊！願你更嚴格地要求自己，你的聰明才智一定會得到更大限度地發揮！努力吧，成功在向你招手。張小勤「不鳴則已，一鳴驚人。」你是個聰明懂事，心地善良的孩子，課堂上的你有時能積極發言，帶給大家全新的感覺。你是那麼善解人意，那麼寬容樸實。你為班級所做的一切老師看在眼裡，喜在心上。你在勞動中也是頂呱呱的先鋒人物，有你的地方就有清潔一片。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」在人生的旅途中，你已經邁出了瀟洒的第一步，能不能永葆「英雄本色」呢？老師拭目以待。王佳「餘音繞梁，三日不絕。」你的歌聲像小百靈一樣甜美婉轉，老師總記得你那可愛的模樣，七色光，七色光……唱得多麼動聽啊。運動會上你矯健的身影，乒乓賽中你沉著勇猛，文化藝術節你又屢屢亮相，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的歌，你的小報，每一樣都讓人賞心悅目。老師真為你感到高興。願你繼續乘風破浪，去欣賞那不遠處的更美的風景。徐芸「不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。」這學期你的進步大家有目共睹，從學習到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是英語方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發言總能一語中的，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子裡，你更應該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，徐芸，大膽地展示自己吧，讓你的天空更美麗。馬佳琴「精誠所至，金石為開。」你的樸實，你的善良，你的無私，你的真誠，無時無刻不充溢在每個人的身邊。老師信任你，同學們喜歡你，無論是路隊長的工作，還是其他的大小事務，你總能處理地有條不紊。老師何其自豪，能擁有你這樣優秀的學生；班級何其幸運，能擁有你這樣出色的路隊長。成功之路充滿艱辛，但老師對你滿懷信心，因為你是個既吃苦耐勞又智慧超群的孩子，有這兩樣法寶，誰與爭鋒？鄧燕君「鄧家有女初長成，學在五（4）人未識。」你是老師引以為榮的孩子，你對乒乓的鍥而不捨，對問題的獨特見解，無不令同學們刮目相看。你的學業成績也是很出色的，憑著自己的才華和默默奉獻的精神贏得了大家的信任和讚揚。你是那麼善解人意，那麼寬容樸實。你在勞動中也是頂呱呱的先鋒人物，有你的地方就有清潔一片。願你和「細心「交上朋友，憑你的聰明和能幹定會更出色。王菲「才高八斗，學富五車。」你是大家心目中無所不知的「紀曉嵐」。 你既活潑調皮又才智過人，我想不久的將來你會比紀曉嵐更出色，因為你不但有博覽群書的毅力，更有天馬行空的無窮創意。老師何其幸福，能擁有你這樣的「才女門生」。生活和學習一樣，都需要一絲不苟，老師相信憑你的聰明才智一定能嚴於律己，作好生活中的每一首詩。「路漫漫其修遠兮，」下一句是什麼？查查看，與你共勉。甘路源「滄海橫流方顯英雄本色。」乒乓比賽中，你脫穎而出，運動賽場更是你縱橫馳騁的天地。你的勤奮與執著充分顯示了咱班「誰與爭鋒」的錚錚豪情，足以感動和震撼每一個人，打掃衛生中的你也是大家矚目的焦點。成也英雄，敗也英雄，只問付出，不問收穫，老師為有你這樣的學生而自豪。唯一的希望就是願你更加勤奮，與同學更友好地相處。這樣，你會更出色！劉元傑「勸君莫惜金縷衣，勸君應惜少年時。」你是個誠實善良，沉默少言的小男孩。雖然你少有一鳴驚人的大舉動，但你對班級的真情關心，卻洋溢在你的一言一行之中。你是那麼謙虛，又是那麼勤勞，雖然字寫得不甚理想，但老師感覺得到，你一直都在努力。不要放棄，你的潛力還遠遠沒有發掘出來，讓我們一起努力，老師相信，你一定能比現在更上一層樓！劉春曉「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」春曉，你的名字充滿了詩情畫意，你的人也如名字般文采縱橫，出自你手的文章永遠蘊涵著一種深邃致遠的哲理，這是你最與眾不同的地方。你的作文更具大家風範，文辭優美，寓意深遠，童話劇就採用了你的稿件，還有文章發表，老師深為有你這樣才華橫溢的孩子而驕傲。每個人的微笑都送給你，因為你是最優秀的。王夢婷「真人不露相。」你是個有真才實學又深藏不露的孩子，和你接觸的時間越長，老師和同學們對你的評價就越高。你是那麼無私善良，又是那麼多才多藝，無論是舞台上的你還是課堂上的你總能帶給大家美妙的感覺。你是個很有發展潛質的孩子，老師相信只要你以認真、積極的態度對待學習，沿著自強的路堅定不移地走下去，一定能創造無數奇蹟。蔣軻宇「唯大英雄能本色，是真名士自風流。」你瀟洒如風的文筆，你寬容坦蕩的胸懷，你臨危授命的豪氣，讓老師看到了未來的棟樑，讓同學們感受到了真正的大家風範。參加笛子認真努力，還光榮地被評為校十佳樂手。作為學習委員，你的汗水滲透了教室的每一個角落，辛苦了！願你在未來的日子裡，鯤鵬展翅九萬里，成為不折不扣的豪傑人物。願你繼續努力，老師希望永遠以你為榮。俞維鳳「真人不露相。」你是個有真才實學又深藏不露的孩子，和你接觸的時間越長，老師和同學們對你的評價就越高。你是那麼無私善良，又是那麼多才多藝。這學期你的進步大家有目共睹，是你汗水揮灑後的回報。你心靈手巧，能歌善舞，是個很有發展潛質的孩子，老師相信只要你以認真、積極的態度對待學習，沿著自強的路堅定不移地走下去，一定能創造無數奇蹟。陸晨婕你是個清純善良、外柔內剛的可愛女孩，寫了一手頗有大將風範的好字，令人賞心悅目。交代你的事情你總能幾近完美地完成，而且才思敏捷，創意無限。作為班級一員，各種活動中總能瞧見你忙忙碌碌的玲瓏身影，尤其是布置教室更是你的看家本領。《南湖晚報》上多次刊登出你的作品，真令人羨慕啊。努力吧，老師對你滿懷期待，期待著你成為老師最得意的門生。姜思怡你興趣廣泛，寫作、數奧、乒乓、籃球等都是你的好朋友。「氣質美如蘭，才華阜比仙。」用這句詩詞形容你真是再合適不過。你純潔典雅，滿腹經綸，出口成章，妙語連珠，是班中公認的「小才女」。作為班幹部，你從來沒有號令群雄的架勢，卻博得了大家的全力擁護，真是「其身正，不令則行。」你是老師的得意門生，更是同學的好榜樣。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。徐雨晨晨晨，昨天的你膽小沉默，今天的你大膽開朗，你的改變讓老師欣喜不已。尤其是那次英語故事比賽，你勇敢地走上了舞台，自信地面對台下1000多雙明亮、期待的眼睛，真了不起！你對語文，對學習的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天地顯示。作為英語課代表，你的組織領導才能也令人佩服。老師相信，你一定能用「細心」加「恆心」贏得未來更遼闊的天空。劉依玲「海闊憑魚躍，天高任鳥飛。」你是一個讓老師感到驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切，無時無刻不在震撼著老師的心。雖然你的成績有待提高，但不要灰心，老師一定會幫助你尋找到合適的學習方法，同時自己也要抓緊時間。你這個學期的出色表現老師看在眼裡，喜在心上。老師尤其不能忘記你在舞台上精彩舞蹈的情景。努力吧，老師期待著更出色的你！張允梅你是一朵雲，卻從來不張揚輕佻，你用沉默的力量征服了學習中的一座座高峰。你的文筆也頗具大家風範，不愧是朵瀟瀟洒灑的「文雲」。你熱心為同學、為班級做事，老師堅信你為大家所做的一切將成為每個人記憶中的珍寶，你的未來不可限量。願你永遠與謙虛為伴，讓成功之花開遍你的人生之旅。無論你身在何方，老師對你的關愛永恆。徐丹艷「精誠所至，金石為開。」你的樸實，你的善良，你的無私，你的真誠，無時無刻不充溢在每個人的身邊。老師信任你，同學們喜歡你，無論是語文課代表的工作，還是其他的大小事務，你總能處理地有條不紊。老師何其自豪，能擁有你這樣優秀的學生；班級何其幸運，能擁有你這樣出色的班幹部。成功之路充滿艱辛，但老師對你滿懷信心，因為你是個既吃苦耐勞又智慧超群的孩子，有這兩樣法寶，誰與爭鋒？孔益萍你是個聰明伶俐，有獨立個性和見解的孩子，欣賞你的繪畫作品、瀏覽你的黑板報是一種美的享受。你在班中是個佼佼者，你為班爭光的精神一直都是大家公認的。你在校園讀書節活動中的精彩表現，老師看在眼裡，喜在心上；乒乓賽上奪得女子第一名，多麼了不起啊。如果你再團結友愛些，和同學們多多交流，你會發現，視你為知己者大有人在，你的天空也會更廣闊。陳晨「字如行雲流水，人如雪山晶瑩。」 陳晨，你是個人見人愛的孩子，純潔善良，才華出眾。無論老師交給你什麼工作，你總能幾近完美地完成，你用實際行動博得了老師的信任和同學們的稱讚。尤其是你的字和畫，讓人賞心悅目，愛不釋手，不愧為班中的宣傳委員。每一篇作文都令人愛不釋手，精彩絕倫。「胸懷凌雲志，萬里勇馳騁。」願你用真誠的汗水換取明日的輝煌！朱超「自古英雄出少年。」你是個聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來一定不可限量。你總能虛心接受老師和同學的意見，主動改正自己的缺點，讓老師感到你在一天天地成長。你的作文是老師非常引以為豪的，如果再精練些，那真是精彩之至了。小手也十分靈巧，小製作總能獲得好評，老師相信，只要你堅持不懈，一定能成為班中的佼佼者。同時要嚴格要求自己，使自己在紀律方面也做個「本色先鋒」。徐雲濤「冰凍三尺非一日之寒。」 你是個聰明懂事、有天資的孩子，老師永遠記得你在課堂上的精彩發言。當時大家的掌聲是何其熱烈，這足以說明你是個很有潛力的孩子。你坦率誠實，待人真誠，但學習方面一直起色不大。原因很簡單，你對「懶惰」這個可怕的朋友戀戀不捨。老師希望你能在今後的日子裡找到不足和差距，奮起直追，成為一個勤奮博學的孩子。張孝春 你是一個聰明而又可愛的男孩子，學習很主動，尤其是作文寫得頂呱呱，洋洋洒洒500字不在話下，經常帶給老師和同學那麼多驚喜。平時的你能認真及時地完成作業，班級活動也很積極，雖然過去你有這樣那樣的小毛病，但你能主動接受大家的教育和幫助，今天的你已經是個很了不起的多面手了。永遠都不要放棄，繼續向前沖，你的未來流光溢彩。 如何寫好學生期末評語 [ 2007-6-28 23:30:00 | By: 真子 ] 又到了期末老師給學生寫評語的時候，也是老師對學生一期的學習生活作小結的時候，但有些教師對寫操行評語的重要意義認識不足。撰寫前不是對每個學生的情況作細緻分析，而是憑印象和感覺，以教訓人的口氣，形式主義的詞語，「優點、缺點、希望」三段式來表述，更有甚者連缺點也省去了，簡化為「二段式」：把缺點隱含在希望里去了。套話連篇，籠統含混，千篇一律，千人一面。這種「八股」式的評語，使教師寫起來辛辛苦苦，學生看起來無動於衷，家長讀後無可奈何，既沒有對學生做出準確的評價，也沒有達到預期的教育目的。其實，操行評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對教師的評價，反映出教師的學識、素質、師德…… 為了更好地發揮操行評定的作用，除了要遵循操行品德評定的原則、要求之外，更重要的是採取何種寫法的問題，以便取得更好的功效。以下方法是些有益的嘗試。 一、畫像法 所謂「畫像法」，就是班主任在評定學生操行時，先用形象而富有情趣的語言刻劃學生最突出的方面，然後由此帶出對該生的全面而又個性化的評價。譬如，有位女生，各方面都很出色，卻缺乏個性，似乎太懂事，太成人化了，同學們反而不願與之接近。於是，班主任給了她這樣的評語：「假如你是一尊有缺點的雕像，你將更完美。」然後再寫：「四平八穩，全面發展，待人接物處處恰到好處。請思考，為何與同學有點距離，使人不願接近？文靜而端莊，大方而不失機心。有靈秀之氣，有過人之智。思維敏捷，藏愚守拙；鍾情數理，又傾心文藝。觀察細膩，行事仔細。常列年級榜首，而無驕氣。惟熱烈情感稍欠些。」短小的篇幅，精鍊而中肯的語言把一個富有個性的學生在校的表現勾畫出來了。這種方法使人過目難忘，印象深刻，耐人尋味，又不傷「感情」，從而達規勸之效。 二、淡化處理法 這種方法主要是針對那些被稱之為所謂的「差生」的學生，尤其是適合於那些學習成績不好而又有所長的學生下的評語。它對學生的不夠理想之處進行淡化處理，而其目的在於鼓勵學生揚長避短。它符合「差生」的心理發展規律。 我們來看兩則不同班主任對同一位學生的評語。 評語一：該生較關心時政，較遵守紀律；學習成績一般，勞動一般；對工作尚能負責，對老師尚有禮貌。但進取心不足，發揮主觀能動性不強。 評語二：老師與你相處了一個學期，你在運動場上的形象給我留下難忘的印象，那過人切入的上籃，漂亮！那疾步騰身過竿，漂亮！何必老在周記里擔心自己成績平平而看不到出色的個人特長呢？請你鼓足信心，一步一步上台階，老師相信你在學習和其它方面也能不斷「漂亮」起來！ 很顯然，評語的對象是位中等生，但體育相對突出。而且這位被評的學生在兩位班主任心目中都有同一的不夠理想之處：成績平平。對此，前一位班主任予以特彆強調，且用語刻板，缺乏熱情，並將其歸咎於進取心不足所致；而後一位班主任則將此生不足之處進行淡化處理，而淡化的目的顯然在於鼓勵學生揚長抑短，且語言流暢、親切暖人，充分發揮班主任的引導功能。其評語功能也就不言而喻了。 三、自敘法 所謂「自敘法」，或者叫「自評法」，就是學生自己給自己寫評語。它適合於高年級且自律能力較強的學生或者那些在某方面有所鬆懈或在某些方面有所顧慮的學生。採用此法能有利於學生在自評時進行自我反省，自我審度從而了解自我的表現，使他們幡然頓悟，繼而奮起。學生在自我反省中往往能觸動自己最深處感應神經，從而達到鞭策自我的目的。 四、點評法 此法，實際上是「自敘法」的延續，即班主任對學生的自我評價進行審核、補充。此法要求班主任對學生更有深入的了解，語言要求簡潔、明了。要能起到畫龍點睛之功效。比如，在一位同學的自敘評語中有驕氣之嫌，我便在其末尾加上一句「革命尚未成功，同志仍須努力」。而有一學生則因感到學習困難重重，慮及前途，黯然神傷，徘徊彷徨。我便加上一句「莫愁前路多荊棘，天下誰人無前程」。 　 一份小小的操行評語，是教師對學生在一定時期內行為表現的書面鑒定，更是對師生相處、相親、相知程度的檢查，也是教師能力和水平的展示。它猶如一面鏡子，能照出各自的容貌；它猶如心靈的「超鏈接」，能讓教師、學生、家長的心靈相互溝通；它猶如喜劇小品，讓人在喜悅中接受教育；它猶如春風春雨，能使學生天賦的種子生根、開花、結果。我們應該努力提高自己的情感素養，獨闢蹊徑，把自己的熱情和對學生的愛心融於評語之中。做到「評之以情，語如其人，重在激勵」。把操行評語寫「實」、寫「活」、寫「美」。 學生期末評語，能否由學生幹部代勞？核心導讀：這是自己再一次將矛頭對準高校教師隊伍，憑心而論，在09年的開張文字，自己並不想寫這些帶有譴責性的文字，但是在看到這個現象後，自己細細思索後還是以一種半幽默詼諧的方式寫了出來。感謝某網站編輯給予首頁頭條的推薦，原文標題為《應該對老師批複期末總評上綱上線》，可能是火藥味過於濃厚被編輯這樣處理，倒也是不錯的角度。以下的編者按為該編輯所加，為此致謝！編者按： 這篇題為《學生期末評語，能否由學生幹部代勞？》的文章系一名網友的來稿。文中反映了一個現象，即部分學生素質報告單上的評語，不是由老師填寫。文章的觀點，可以說代表了部分學生的看法。這值得思考和關注。學生評語應由教師填寫，是一個約定成俗的問題，涉及教師職業道德。但我們的規章制度明確了嗎？沒有。傳統的問題，是否需要約束，這也許是給高校管理提出的新問題。 日前，學校某些學生幹部以及部分學生情理之中的接到了一個任務，就是幫老師在學生的成績單教師評語這個框框內，代替老師為其完成這個神聖的職責（當然，現在不是用筆寫，而是列印）。 誠然，老師有權利要求學生為其做事情，也有權利決定學生的素質報告單上留下什麼樣的評語。這些都是作為一個老師應該享有並且始終享有的權利。 然而，師者，傳道授業解惑也。在一千多年前，我們的先人就這樣定義著老師作為為師者的涵義，在今天我們的老師在傳完道、授完業的時候，卻在解惑這個結骨點上出現了意外。這個意外在意料之外卻似乎在高校中顯得情理之中。 當然，筆者不忍心怪罪老師是不願意動腦筋來思考該如何為學生寫下一個學期的總評，因為老師本身就是一個善於思考的類學者。思考、總結他們天生具有優勢。我不想怪罪他們是因為他們或許認為學生對那些評語已經失去興趣，所以沒有必要寫。當然，他們可以這麼臆測，因為學生在他們眼中都成了順理成章的理所當然。所以學生能不能看到有見地的評價性指導，那就碰運氣吧。或許他們還可以認為學生更了解學生，那麼我寧願相信他們不如相信網路去，至少在那裡能看到太多雷同的同種人。 當今社會，在高等教育被詬病、被指責的今天，如何重建高校人文素養，是需要幾代人好好努力的。而在這所有努力的方向中，筆者始終認為如何在教導為師者保持好自己良好的誠信、誠實、守法遵規應該是一個建設的重中之重的任務，只有在為師之人具備了這些素養才能在日常的教化中或潛移默化或直接傳授中讓學生感受到一種高等教育被尊重被崇高的感覺，也或許只有這樣才能在一種師生共同作用之下，讓社會重新樹立一種大學信仰精神。 如今，在學生最基本的學期總評上，某些老師就毫不猶豫地想到這個辦法不能不讓人深思。在制度建設需要重拳出擊的時候，筆者建議學校應該對老師隨意敷衍學生期末總評出重拳，對一切不負責任的老師以違反校規處罰，這和學校貫徹「一切為了學生和為了學生的一切」的辦學宗旨相一致。也只有在這些細小的環節上把握好，做到盡善盡美，才能在將來更多的範圍內打造一隻高素質隊伍的教師團隊，那麼學校成為中國的「哈佛大學」才可以指日而待。（完）
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