用愛為教育點「贊」

張曉軍

「愛」是一個永恆的話題，千百年來它和教育相依相守，不離不棄。作為基礎教育的根系部分，學前教育更需要處處體現愛、彰顯愛、弘揚愛。我們把管理、施教、成長放在同一發展鏈上，把「愛」當作發展教育的根本，並將其融入到工作的每一個細節當中。

寬嚴相濟在制度中彰顯愛

樹立管理就是嚴肅的愛的理念，打造完善師德建設機制。建立健全《師德師風獎懲制度》、《幼兒最喜愛的教師評比辦法》、《量化考核制度》、《家長評教》等一系列規章制度，用制度規範、引領教師的職業行為。

樹立培訓就是福利的理念，提高教師的智慧與技能。我們把培訓當作一種福利，開展了立體式的套餐培訓。

針對青年教師，我們成立了青年學習研究社，開展系列培訓，請優秀老教師做《幼兒一日生活的護理》、《與家長溝通的藝術》、《走進實驗幼兒園》的報告，通過專題報告讓青年教師傳承幼兒園愛崗奉獻的園風。

讓教師放鬆心靈，體驗來自幼兒園的關愛。我們從專業培訓、人文關懷、職業成就、健康狀況等方面提升教師的職業幸福指數，開通心育網站、成立瑜伽隊、自行車隊、暴走隊等社團，我們每月在專為教師設計的溫馨小屋定期舉辦「咖啡時光」沙龍、生日聚會。每年暑假我們還組織教師遊覽名山大川，組織教職工赴南樂，賞千畝荷花、品農家菜肴、摘香甜蘋果，讓教師群體瀰漫著快樂的空氣，獲得幸福的感受，幫助教師實現生命價值與職業價值的內在統一。

專業理性在生活中播撒愛

「天大地大，孩子最大」是我們對愛的解讀。手足口病多發階段，我園衛生保健人員開展了「護苗行動」，每天做好「一摸」、「二看」、「三問」、「四查」，對消毒、缺勤、服藥、缺點矯治等進行跟蹤服務。餐飲工作人員以「營養、開心、健康」為目標，嚴格做好採購、儲存、加工、消毒等工作，每周推出一款新菜，用高質量的飯菜提供充足的營養，促進幼兒的身體發育。

保教部門倡議教師修鍊微笑，用微笑面對孩子，感染孩子；修鍊眼神，用專業的眼神觀察孩子，解讀孩子；修鍊語言，用溫婉、唯美的語言引領孩子，激勵孩子；修鍊雙手，用靈巧的雙手擁抱孩子，照顧孩子。

天真爛漫在童心中看到愛

教育之「育」應該從尊重生命開始，使人性向善，胸襟開闊，能去愛父母家人、老師同伴，進而是家鄉祖國。因為愛的傳遞，我看到這樣的故事——安安多了一個小妹妹，前兩天安安問老師：「老師，我能學拖地嗎？」老師說：「可以，能告訴我為什麼想學拖地嗎？」安安說：「小妹妹每天晚上都哭，媽媽要照顧小妹妹很辛苦，我想幫媽媽幹活！」

幼兒園一年一度的「親子嘉年華」上，孩子們需要管理自己的服裝、在規定時間到達練習場地。排練時，翹翹踩到裙帶摔倒了，丫丫趕緊停下來幫翹翹，她拉起翹翹說：「你別哭，老師說應該先把裙子帶卷在衣服里，這樣不容易踩到，下次要記住哈！」孩子表現出的善良、友愛和對任務的責任意識不正是我們以「愛」育人的結果嗎？

回味這些收穫，用「愛」點贊的教育才能充滿生機！

（作者單位：河南省濮陽市實驗幼兒園）

推薦閱讀：